部編版五年級語文下冊第23課《童年的發(fā)現》精美課件

人教部編版五年級語文下冊童年的發(fā)現素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標訓練4總結評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。語言應用：了解課文童真童趣的特點。思維能力：了解童年的發(fā)覺，引導同學發(fā)揮想象，通過多種形式的朗讀感受童年“求知若渴、擅長探究、富于幻想”的性格特點。激發(fā)同學探究愛好、培育想象才干和積極關注生活的態(tài)度。審美創(chuàng)造：能找出自己覺得有趣的部分，結合生活實際，說出自己的閱讀感受。素養(yǎng)分析邊讀邊想，理解含義深刻的句子。借助問題弄清楚“我”的探究過程。學習重點讀懂“胚胎發(fā)育”規(guī)律的發(fā)現過程。能交流自己的探索發(fā)現。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題楊氏之子手指◎感受語文風趣的語言?！蚩绰?，寫出自己的想法。童年的發(fā)現學習活動03XUEXIHUODONG知識鏈接新課導入學習活動一公元15世紀前后，人們逐漸開始懷疑“地心說”。波蘭天文學家哥白尼提出“日心說”的理論，第一次科學地闡述了晝夜變化是地球自轉引起的。

DNA結構的發(fā)現是科學史上最具傳奇性的“章節(jié)”之一，是劃時代的成就?，F在DNA分子鑒定已廣泛應用于生命科學的各個領域。聊聊你知道的“重大發(fā)現”。天文領域醫(yī)學領域話題引入體裁：記敘文作者：費奧多羅夫（蘇聯(lián)）課題知悉：1.概括課文的主要內容。2.設置懸念——童年會發(fā)現什么？

童年的發(fā)現“發(fā)現”：經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律。揭示課題費奧多羅夫(1828—1903)，俄國兒童文學作家、大學教授、蘇聯(lián)美術科學院通訊院士。他是一位極富創(chuàng)見的思想家，一個行走的“百科全書”，也是俄國最早提出飛向宇宙的宇航學奠基人。走近作者進化論，是英國生物學家達爾文在歷時五年環(huán)球航行中，對動植物和地質方面，進行了大量的觀察和采集后，對物種起源的一種猜測進而提出的一種假說。后來隨著進化論的發(fā)展，產生了現代綜合進化論，但其絕大部分都是以達爾文的進化論為指導的。進化論認為所有物種是由少數共同祖先，經過長時間的自然選擇過程后演化而成。一分鐘了解物種起源資料袋

人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經歷了怎樣的探究過程？結果怎樣？默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學交流自己有過什么“發(fā)現”。所思問題閱讀要求導讀提示檢查預習認讀字詞學習活動二“我”童年的發(fā)現是：_______________閱讀一、二自然段與最后一個自然段，我知道了：_________________________課文的過渡句有幾句，標示語句。說一說你覺得有趣的內容。檢查預習在文中連詞讀句。pēihuò胚

胎禍患天

賦

困窘癡

迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜fùjiǒngchīhēijiǎonàyīhuàn生詞測讀問題導讀批注理解學習活動三

講“我”九歲時發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，后來卻因此受到懲罰。第一部分（1-2）講“我”發(fā)現胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經過。第二部分（3-13）

講“我”的發(fā)現在幾年后老師講課時得到證實，“我”因高興而笑出聲，卻遭到老師誤解，受到了懲罰。第三部分（14-19）結構劃分

“我”對自己這個發(fā)現抑制不住的自豪。我在九歲的時候就發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果。……我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。倒敘懸念法開頭??????品詞，體會________內容解讀1.“我”是如何發(fā)現這個規(guī)律的？2.為什么竟使“我”當眾受到了懲罰？閱讀課文第二部分，梳理“我”發(fā)現的過程。夢中飛行夢的特點____________

人為什么會在夢中飛行？→為什么只有晚上睡覺時才長→那為什么人在生長的時候就要飛呢？→這究竟是什么道理？→人為什么會是鳥呢？產生疑惑請教老師老師解釋帶著問題閱讀邊讀邊想：由這些追問可以看出“我”是一個__________孩子。和老師的一次談話，更加激發(fā)了“我”的想象力?！拔摇笨释靼兹司烤故窃趺磥淼?。癡迷1.為此“我”做了什么？2.“我”有了什么發(fā)現？北京?臺北（距離）地圖上：幾厘米實際上：直線約1715公里單細胞?人類幾十億年胎兒?出生九個月

類比思考問題有關胚胎發(fā)育的規(guī)律

——從細胞到變成人。

哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間?，F在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。文字描述，內心獨白總結規(guī)律概括理解“我”的特點___________________善于想象、喜歡鉆研

閱讀課文第三部分，討論問題，交流看法，批注理解。自主交流1.“我”為什么情不自禁地笑出了聲音？2.老師為什么會誤解“我”的笑聲，以為“我”的笑是不懷好意呢？3.“我明白了——世界上的重大發(fā)現，有時還會給人

帶來被驅逐和被迫害的風險?！边@句話的含義？

破折號表解釋說明。課外拓展提升理解學習活動四在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。——張載學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！惈I章疑是思之始，學之端?！鬃用约丫浣涣魈剿?.交流：自己有過什么“發(fā)現”，需要探索的問題。1.找出課文中你覺得有趣的部分，說說感受。人物形象：________寫法借鑒：________閱讀感受：________抒發(fā)感情：________好詞佳句：________……

本文講的是作者童年時的一個發(fā)現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。話題歸納：童年有什么？我的收獲達標訓練04DABIAOXUNLIAN一、給下面的字加上不同的偏旁，組成新字，填在括號里。1.交（）刑學（）摔（）2.牙驚（）烏（）嫩（）3.區(qū)（）趕身（）崎（）絞校跤訝鴉芽驅軀嶇2.這道題很難，小明__________也沒有想出解題方法。3.濤濤的球技很高，他可以__________地控制足球，足球在他腳下

__________。

欲覆經自如絞好意絞盡腦汁運轉自如隨心所欲二、先把下面的詞語補充完整，再選詞填空。

1.美國記者__________地諷刺中國電影，中國導演一句話反駁得他

啞口無言。不懷好意（1）聯(lián)系全文可知，“自己的發(fā)現”是指_________________________。（2）“笑出了聲音”的原因是______________________________________________________________________________。1.我忽然想起了自己的發(fā)現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地

瞪了我一眼。（1）“教室里一陣笑聲”表明：______________________________。（2）“臉色蒼白”一詞表現了老師怎樣的心理？

______________________________________________。2.教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我

走來。發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律“我”發(fā)覺自己的發(fā)現竟然跟進化論的觀點完全一致，心中十分高興，因此笑出了聲同學也誤解了“我”，跟著起哄老師很氣憤，認為“我”是個壞孩子。三、品讀課文中關于“笑”的句子，然后回答問題。總結評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結概述發(fā)現胚胎發(fā)育的規(guī)律勤于動腦善于提問大膽猜測如何發(fā)現得到證實夢中飛行產生疑慮請教老師老師解釋繼續(xù)追問引出問題癡迷思索大膽猜測發(fā)現規(guī)律老師講解“重大發(fā)現”童年的發(fā)現點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)1.讀后感：作者童年的發(fā)現帶給你的啟發(fā)或體會。2.拓展閱讀科普類書籍。課程結束23童年的發(fā)現每個人的童年都充滿著無數個“為什么”，充滿著神奇的幻想和想象。

你的童年時光中曾有些什么發(fā)現呢？認識“胚、禍"等10個生字。默讀課文，能說出“我”關于夢中為什么會飛行、人是從哪里來的等問題的發(fā)現,以“我”的探究過程和結果。能找出自己覺得有趣的部分，結合生活實際，說出自己的閱讀感受。學習目標費奧多羅夫：俄國兒童文學作家、莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學實用藝術系教授、蘇聯(lián)美術科學院通訊院士。1832—1837年測定了西伯利亞一些地方的地理坐標。曾參加1842年和1851年日全食的觀測。也是生物學家。作者簡介

初讀課文掃清障礙默讀課文，說說：“童年的發(fā)現”是什么？對于作者的這個“發(fā)現”，你有什么看法？我在九歲的時候就發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果。作者對于他的“發(fā)現”，自我感覺怎樣？

他為自己的發(fā)現感到自豪、快樂……胎pēihuòhuànfùchī胚禍患賦癡迷hēi嘿yī伊萬諾夫天nà娜jiǒng困窘jiǎo絞盡腦汁一起來讀一讀會認字吧！學認字禍害、隱患識字方法看圖識字：胚胚胎胚芽字理識字：

禍形聲字，字從示，從咼，咼亦聲。本義是祖先神欲陷子孫于漩渦。澄澈：水清見底。文中指湖水很清，一眼能看到底。

詞語解釋這兒的河水澄澈見底。今天，爸媽帶我去郊游，我可以隨心所欲，想怎么玩兒就怎么玩兒。隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。文中指我在夢中想怎飛就怎么飛。他絞盡腦汁,終于想出了一條妙計。絞盡腦汁：形容費盡心思。文中指我認真思考“人為什么是九個月才出生？”這個問題的答案。他困窘地站在那里，一句話也說不出來。困窘：形容為難，感到難辦。文中指我面對老的誤解和同學們的嘲笑，不知道怎么辦好。自由讀課文，說一說課文圍繞發(fā)現寫了哪幾件事？1.我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥進化來的。2.我得出結論，人如何由細胞變化成人的。3.在生物課上被老師罰出教室。按事情發(fā)展順序記敘整體感知課文重點寫了什么內容？

課文重點寫了作者童年時發(fā)現胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

默讀課文，了解作者是怎樣獲得“童年的發(fā)現”的，和同桌交流?；诱n堂夢中飛行求教老師大膽想象得出結論“我”發(fā)現自己經常會在夢中飛行，小伙伴們也有這樣的經歷，于是就一起去問老師。得到解答后，“我”繼續(xù)大膽想象，終于得出了自己的結論。胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內容？找出有關的句子，并試著畫一畫。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間?，F在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。胚胎發(fā)育的規(guī)律“我”的發(fā)現是如何被證實的？結果怎么樣？這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學家認為，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程?！百M奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意?！x課文，在自己覺得有趣的部分做批注。結合批注在小組內交流自己的感受。我的發(fā)現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~描述生動、具體，好像真的飛起來了一樣。天真無邪充滿幻想“為什么只有晚上睡覺時才長？刨根問底好奇心旺盛“那為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現將來的人應該具有的某些特征。老師的講解更激發(fā)了“我”的想象力，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現人應具有的某些特征。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多，地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現竟然是如此簡單明了，我為此感到格外高興。貼近兒童的語言發(fā)現的快樂與自豪

幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。幽默體會其幽默活潑的語言風格。這句話的含義是什么？世界上的重大發(fā)現，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。在寫法上，照應了開頭的“懲罰”，前后呼應。我把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現的人列在一起，是一種夸張的、自嘲的表達，這也是風趣幽默的一種體現。一語雙關盡管童年的發(fā)現有時會令人覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是希望你們每個人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現，去享受發(fā)現的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。說一說你有過自己的“發(fā)明與發(fā)現”嗎？試著說一說自己的發(fā)現，注意表達出自己的感受哦！內容提示：發(fā)現要有意義。語言提示：幽默活潑感受提示：大膽創(chuàng)新、堅持不懈……起因——童年發(fā)現——胚胎發(fā)育規(guī)律敢于提問大膽探索得到答案童年的發(fā)現結果——老師的講解——“我”因發(fā)笑受驅逐結構梳理經過夢中飛行——人的生長絞盡腦汁——猜出規(guī)律生物課上——被人誤解主題概括本課作者先概述了自己童年時的_______，然后具體敘述________________，最后寫了_______________________________________，反映了兒童_________的特點和驚人的_______。發(fā)現這項發(fā)現的經過這個發(fā)現在幾年后老師講課時得到證實求知若渴想象力學者先要會疑?！填U敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——