初中語文閱讀理解之概括內容專項訓練

初中語文閱讀理解之概括內容專項訓練記敘文整體感知，概括內容我們先來說說在閱讀時要做的的第一件事：先要整體感知文章。整體感知文章包括對文章內容的概括和主旨的理解。那么如何快速捕捉文章的內容？1.通過標題理解內容。有時，讀完標題時就可以對文章內容有大致的猜測——至少應該養(yǎng)成這樣的慣。題目是文章的眼睛，有的文章的題目能高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。歸納這類文章的主要內容，我們可以借助標題。給標題補上一些成分，把標題擴展成一句完整的話，在此基礎上，逐步使其豐滿，使表達更加完整，更加全面。這就是對文章內容的概括。有人將這種方法稱為標題擴展法。但大多數(shù)標題不能直接擴展，有的含有寓意，有的標明文章的線索，也有的點明文章中心。這時可依據(jù)題目提供的線索，或具有比喻意的題目找出其本體，對其加以整理，然后再按照上面的句式加以概括即可。探究其寓意，也有助于對文章主旨的理解。首先要讀懂字面上表達的意思，再根據(jù)課文內容理解其寓意，文章內容就很容易把握了。2.要素歸納法——這是最常用的方法之一。敘事類文章一般包含有工夫、地點、人物和事件四要素（事件中包含事件的原因、經(jīng)過、結果）。要素串聯(lián)即找出記序文六要素（工夫、地點、人物、事情的原因、經(jīng)過、結果）構造一下即可。3.此外不得當團體瀏覽的可用以下方法：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這類方法要注意兩點：1）、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通暢貫。要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。2.）摘錄句段法（含中心詞句提煉法）。有的文章中的總起、過渡句、重點段落或記序文中的議論句概括了全文的大意。瀏覽時可直接援用或稍加整理，即可抓住主要內容。4．找重點詞句法（摘錄句段法）。即在瀏覽進程中，必需注意對理解文章內容有匡助的關鍵詞；它們往往與文章中心內容要點親昵相關。概括內容，基本句式：本文記敘了（描寫了）……，表達了（抒發(fā)了、歌頌了、反映了、諷刺了、鞭撻了）……。瀏覽下面的材料，試用一句話來概括內容：三袋米的故事①兒子剛上小學時，父親去世了，母親沒改嫁，千辛萬苦地拉扯著兒子。那時村里沒通電，兒子每晚在油燈下書聲朗朗、寫寫畫畫，【A】母親拿著針線，悄悄地、細細地將母愛密密縫進兒子的衣衫。日復一日，年復一年，【B】當一張張獎狀掩蓋了兩面斑駁陸離的土墻時，兒子也像春季的翠竹，XXX地往上長。望著高出自己半頭的兒子，母親眼角的皺紋張滿了笑意。②當滿山的樹木泛出秋意時，兒子考上了縣一中。母親卻患上了嚴重的風濕病，干不了農活，有時連飯都吃不飽。那時的一中，學生每月都得帶30斤米交給食堂，關于這個家庭來講，無疑是雪上加霜。③沒多久，母親一瘸一拐地挪進學校食堂，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負責掌秤登記的XXX打開袋口，抓起一把米看了看，眉頭就鎖緊了，說：“你們這些做家長的，總喜歡占點小便宜。你看看，這里有早稻、中稻、晚稻，還有細米、粗米，簡直把我們食堂當雜米桶了?！边@位母親臊紅了臉，連聲說對不起。XXX見狀，沒再說什么，收了。④又一個月初，這位母親背著一袋米走進食堂。XXX照例開袋，眉頭又鎖緊，還是雜色米。他想，是不是上次沒給這位母親交待清楚，便一字一頓地對她說：“不管什么米，我們都收。但品種要分開，千萬不能混在一起，否則沒法煮，煮出的飯也是夾生的。下次還這樣，我就不收了?！蹦赣H不敢吱聲，低著頭一瘸一拐地離開了食堂。⑤第三個月初，母親又來了，XXX一看米，勃然大怒，用幾乎失去理智的語氣，毛辣辣地呵斥：“哎，我說你這個做媽的，怎么頑固不化呀?咋還是雜色米呢?你呀，今天是怎么背來的，就怎樣背回去!”⑥母親似乎早有預感，兩行熱淚順著凸起無神的眼眶涌出：“大徒弟，我跟您實說了吧，這米是我討……討飯得來的啊!”熊徒弟大吃一驚，眼睛瞪得溜圓，片刻說不出話來。⑦母親坐在地上，挽起褲腿，露出一雙腫大的僵硬的變形的腿。母親抹了一把淚，說：“我得了晚期風濕病，連走路都困難，更甭說種田了。兒子懂事，要退學幫我，被我一巴掌打到了黌舍……”⑧校長知道了這件事，不動聲色，以特困生的名義減免了兒子三年的膏火與糊口費。三年后，兒子以優(yōu)異的成績考進了XXX。歡送畢業(yè)生那天，縣一中鑼鼓喧天，校長特地將這位母親的兒子請上主席臺，此生煩悶：考了高分的同學有好幾個，為甚么單單請我上臺呢?更使人奇怪的是，臺上還堆著三只鼓囊囊的夏布袋。此時，熊徒弟上臺講了母親討XXX上學的故事，臺下萬籟俱寂。校長指著三只夏布袋，情緒激動地說：“這就是故事中的母親討得的三袋米，這是世上用款項買不到的糧食。下面有請這位偉大的母親上臺?！雹醿鹤右蓡柕赝驴矗灰奨XX扶著母親正一步一步往前走。我們不知兒子那一刻在想甚么，相信給他的那份震動絕不亞于驚濤駭浪。于是，人世最溫情的一幕上演了，母子倆對視著，母親的眼光暖暖的、柔柔的，一綹兒斑白的頭發(fā)散亂地搭在額前，兒子猛撲上前，摟住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊……”(選自文章瀏覽網(wǎng)，有編削。)(1)用簡潔的語言概括本文講了一個什么故事?這個故事表現(xiàn)了什么主題?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------提示：本題考查對內容的概述。良多時分標題不克不及直接擴展，但可以用標題追溯法：圍繞三袋米，發(fā)生了甚么事呢？原來是一名身患重病的母親討飯討來了三袋米供孩子上學。因此，只要抓住人物事件等（六要素），以人物+事件的格式就可概括出來了。(4分)(2)本文言語優(yōu)美、清新自然。請你從第①自然段畫線的【A】【B】兩處中任選一處加以品析。(3分)答：我選()處：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(3).第⑧自然段：校長為什么說這三袋米是世上用金錢買不到的糧食?(4分).第⑨自然段：“我們不知兒子那一刻在想什么，相信給他的那份震撼絕不亞于驚濤駭浪。”請你發(fā)揮合理的想象寫出兒子當時的“那份震撼”。(4分)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(5)“父愛如山，母愛如水。”請你接洽自己的實際談談對父(母)愛的感受。要求情緒真摯，不少于50字。(4分)--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------成長，有時只是瞬時的事人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學那樣聰明!然而，那一堂極其普通的美術課，卻無意中顛覆了我對自己的熟悉。那堂美術欣賞課，講的是法國印象派畫家XXX。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學都埋著頭，用美術課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調地重復著昨天的老歌;遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……也許只是為了打破昏昏欲睡的活躍，年輕的美術老師說：“我請一名同學談談對這幅畫的感受。這樣吧，XXX同學，你來講說?！蔽覜]想到，被喊中的人是自己，遲躊躇疑地站起來。四周有竊竊的笑聲與私語。B我的心，因為那些蔑視的話語而猛烈地跳動，手不自發(fā)地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學說一句：住嘴!但是，我甚么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術老師悄悄地走到我旁邊：“XXX同學，是不是不愜意?”老師側著臉，關切地看著我。我搖點頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，仿佛一點點鋪排著心里的局促、不安……老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么?”是那幅XXX的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄?？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看著那畫，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然?！敝皇菐讉€字而已，美術老師卻很欣賞地說：“說得好!XXX的畫，總是善于捕捉大自然的美麗?！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于XXX，希望有一天，你能去親眼看一看?！蔽毅蹲×?，確定這句話是專門說給我聽的!我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的!老師真的是這么說的!可老師這是在鼓勵后進生嗎?也許……”接下來觀賞的是XXX的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課!老師先請后排一名同學談觀感，那同學只說畫面太單調了。老師笑容地點評：“XXX畫的雖只是干草垛，卻奇妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色采在變幻。畫面雖簡樸，卻有一種不同尋常的生命力?！蔽揖劬珪竦芈犞?，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分!那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。我告訴父親，這是美術學科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點點頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自大作戰(zhàn)，和XXX作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫將來的藍圖。愈來愈多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“長進”這些詞來形容我。終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方……大學時，我主修國際金融，但我對XXX的畫卻一直有一種難以名狀的親熱感，就連我的父母對XXX的畫都有特殊的豪情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術老師，通知她，法國的XXX我曾經(jīng)去過了。不外，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在XXX里，面對XXX《睡蓮》真跡，我竟百感交集!6.通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。(3分)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------此文的標題有些抽象，但通過標題我們知道作者重點記敘的是生命中最重要的某一瞬間發(fā)生的某事。尋找出時間地點人物事情的起因結果等六要素，內容就能準確概括出來了。可見，許多記敘文，只要抓住人物事件，就能概括出主要內容。標題有助于我們抓住重點，避免偏離方向。7.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術課，卻無意中顛覆了我對自己的認識”?！拔覍ψ约旱恼J識”前后有何不同?請結合文章內容進行分析。(4分)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8.文末寫道“那天在XXX里，面對XXX《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時的心理活動。(4分)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。(3分)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10.良多人認為“成長，是一個漫長的進程”，可作者說“成長，有時只是瞬時的事”。對此，你有何看法?請結合文章內容和你的成長感悟談談。(4分)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------參考謎底：(1)文章敘述了一個身患重病的母親討飯(米)供兒子讀書的故事(2分)，表現(xiàn)了母愛無疆的主題(2分)。(2)(選作)(1)“輕輕地、細細地”表現(xiàn)對兒子的呵護，通過細節(jié)描寫，體現(xiàn)了深厚的母愛。(揣摩詞語1分，細節(jié)描寫1分，句意理解1分)(2)斑駁陸離：形容土墻已經(jīng)百孔千瘡破敗不堪了。噌噌：形容長得很快。本句用比喻的修辭手法，寫出了“兒子”家雖然十分貧窮，但兒子在母親的呵護下健康地成長。((揣摩詞語1分，比喻1分，句意理解1分)(3)因為這三袋米，凝聚著母親的汗水和心血，是母愛的結晶(2分)，母愛是無價的，金錢買得到糧食，但買不到母愛。(2分)(4)示例：天啊!那位靠乞討大米供兒子上學的母親竟是我的娘。娘啊!您拖著殘疾的身軀乞討供我讀書，那漫長的乞討路上卻印下了您對兒子的一片深情和殷切希望。兒子不知怎樣才能回報您的恩情。(內容合乎情理2分、生動感人2分)(5)示例一：每天早晨桌上的早餐，每次出門前那聲親切的叮嚀，獲得成功時給我肯定，遭遇失敗時給我鼓勵……我愿永遠?？磕笎鄣母蹫?。(內容2分，情真2分)示例二：爸爸總是那么嚴厲，生活中讓我獨立、研究上讓我自主，每次遇到風險總不讓我退縮。其實，在他那威嚴的面孔下藏著一顆慈愛的心。(內容2分，情真2分，共4分6.(3分)要求與評分：能準確概括文章內容，2分;表達，1分。示例：16歲時，自卑的我因為一位美術老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變人生方向并學有所成。6.(4分)要求與評分：對“認識”分析到位，前后各2分;若語言表達不好，酌情扣分?！疽c提示】美術課之前“我對自己的認識”：研究成績差，不如其他同學聰明……//美術課之后“我對自己的認識”：(對藝術美)挺有悟性，不會比其他同學差(比其他同學還聰明)……8.(4分)要求與評分：根據(jù)語境，合理想像，用第一人稱描寫心理活動，體現(xiàn)那堂美術課對“成長”的作用，3分;語言表達，1分。例一：你終于真實地呈現(xiàn)在我的面前了。當年，我的美術老師告訴我，有機會一定要到XXX親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當我第一次看到你就被你深深吸引。當我怯怯說出對你的觀感時，美術老師夸我有悟性時，你難以估