大熊貓手指謠教案

大熊貓手指謠教案大熊貓手指謠教案篇一活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。2、初步認識五指的名稱。3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒又仉y點：能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌。能認識五指的各個名稱?；顒舆^程：1、認識手指：“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。2、引起說兒歌的興趣師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）提問：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。4、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）活動反思：《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。大熊貓手指謠教案篇二活動目標：1、引導幼兒說手指兒歌，并能用五指做表演。2、引導幼兒學習歌表演，并體驗歌表演的樂趣?；顒又攸c：引導幼兒說手指兒歌，并能用五指做表演?；顒与y點：能用五指做表演?；顒訙蕚洌阂魳?。活動過程：1、老師帶領幼兒隨音樂拍手進入教室。2、發(fā)聲練習《吹喇叭》。3、老師講述有關手指一家的故事（大拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是哥哥，無名指是姐姐，小拇指是自己，它們是快樂的一家人，它們都有各自的本領，在做各自的事情）它們是一家人，還有一首好聽的歌，叫《手指謠》。4、學習歌曲《手指謠》。⑴老師示范唱歌曲，讓幼兒初步熟悉歌曲曲調(diào)。⑵幼兒跟唱歌曲。5、隨歌曲音樂，帶領幼兒邊唱邊用小手做動作。6、分組進行表演。7、隨歌曲音樂拍手出活動室。大熊貓手指謠教案篇三《手指謠》是主題“多才多藝”的手里面的一個語言活動，因為年級組的活動而沖掉了正常的教學時間。但是內(nèi)容很好，不但能在游戲中發(fā)展幼兒語言表達和創(chuàng)編能力，更能鍛煉孩子手指的小肌肉群，內(nèi)容很有教育價值。一、案例描述一天午飯后的散步，我牽著孩子們的小手，想起了《手指謠》活動，于是，我和孩子們神秘地說：“今天我們?nèi)バ』▓@玩手指游戲，好嗎？”孩子們象一群炸了窩的小麻雀，唧唧喳喳叫個不停，開心不已。來到紫藤架下，孩子們在長長的石凳上找了個喜歡地方坐好。我和孩子們就開始了我“預謀已久”的活動?！袄蠋熤滥銈兊男∈直绢I可大了，誰來說說你的小手會做什么呢？”小手如雨后春筍，一個個舉得老高。有的說，我的手會折衣服，有的說會畫畫，有的說我的手會穿鞋子，有的說我的小手會洗手帕。“老師的手也很厲害哦，我會變魔術呢！”孩子們一個個瞪大了眼睛，連平時調(diào)皮的幾個孩子也盯著我看?！澳銈儾虏挛业氖謺兪裁茨?？”孩子們又七嘴八舌地議論開了?！澳茏冨X吧！”“可能會變個小貓出來”“小兔小兔！”……“看，我開始變咯！”我在陽光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下動起來，“小兔子在跳跳跳”。這樣一來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。有了這樣有趣的游戲，后面的幾句孩子們也在快樂的氣氛下都學會了。當孩子們基本會念的時候，我就請他們自己到太陽下面想動作來做。一邊說一邊做“老師，我做的是個大老虎?！袄匣⑹窃鯓拥难?？”“吼吼吼。”孩子們不知不覺就仿編了很多句，創(chuàng)編繼續(xù)著，快樂繼續(xù)著。二、我思我想1、激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。小年齡的孩子特別喜歡在玩中學，在學中樂?；顒拥恼麄€過程就是在游戲中進行的，陽光中，樹蔭下，使得孩子對游戲活動有著不同的感受和期待。老師的提問：“你們的小手會干什么？”這個問題對孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會回答的問題，孩子們異常熱情，師生互動性好。但如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師的體態(tài)和語氣的調(diào)整，使孩子們知道要關注接下來老師的問題了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的眼球都給吸引過來了，包括調(diào)皮的孩子。學念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在一旁適當引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。2、創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。“人在景中，景在人中?！彼鑼懙氖抢L畫作品的意境。而我和孩子們所進行的語言活動，綠樹掩映，陽光暖暖，使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。而老師也改變了以往的身份，轉(zhuǎn)形為魔術師出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了，這樣的語言環(huán)境，讓孩子們想說、敢說、愿說、樂說，充分激發(fā)了幼兒說的興趣，促進了幼兒的語言表達能力。大熊貓手指謠教案篇四活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。2、初步認識五指的名稱。3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒又攸c難點：活動重點：能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌?；顒与y點：能認識五指的各個名稱?；顒舆^程：一、認識手指：“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。二、引起說兒歌的興趣：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?三、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。四、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作五、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）活動反思：《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快