大班科學(xué)教案《物體怎樣吸水》

大班科學(xué)教案《物體怎樣吸水》大班科學(xué)教案《物體怎樣吸水》篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，觀察生活中的各種物體是否吸水，吸水之后又會(huì)有什么變化。2、體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)將觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。3、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、餐巾紙、瓦楞紙、報(bào)紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。2、記錄表、筆人手一份。活動(dòng)過(guò)程：一、小實(shí)驗(yàn)——會(huì)吸水的紙條今天老師要給大家變個(gè)魔術(shù)。將紙巾擰成的紙條豎著放進(jìn)裝有彩色顏料的盤子里，紙條慢慢變色了。討論：1、把紙條放進(jìn)顏料水里，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、為什么水會(huì)“爬”上去？師：紙巾變色了，是因?yàn)樗杨伭纤M(jìn)去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢？二、認(rèn)識(shí)材料，講解操作方法。1、逐一出示物品，并加以認(rèn)識(shí)。2、出示大表格，知道第一行是物品的名稱，大家集體猜測(cè)、判斷，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能確定的打？3、幼兒分組記錄猜測(cè)結(jié)果，記錄在表格的第一行，教師巡回指導(dǎo)。4、集體講述，每組選一個(gè)代表講出本小組討論的結(jié)果。三、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。1、幼兒分小組操作。把各種物品放入水中，試試它們到底能不能吸水，并在表格第二行記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。大家把猜測(cè)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，看看哪個(gè)比較有爭(zhēng)議，可以再次實(shí)驗(yàn)。3、教師和幼兒共同小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)餐巾紙、瓦楞紙、報(bào)紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒(méi)有吸水性?；顒?dòng)延伸：老師將一些吸水慢的和一些沒(méi)實(shí)驗(yàn)過(guò)的物品投放在區(qū)角里，讓孩子們利用其他時(shí)間自己去嘗試，并做好記錄。大班科學(xué)教案《物體怎樣吸水》篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒積極探索，尋找物體吸水的秘密。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手探索的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。2、塑料筐、塑料盆。3、紅墨水、剪刀、大白菜葉?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步探索這些材料吸水的秘密。教師：“前幾天，老師讓小朋友們收集了一些能夠吸水的材料，我們來(lái)看看有哪些材料？”（海綿、紗布、毛巾、口罩等）“那今天我們就來(lái)做一個(gè)吸水的游戲，請(qǐng)你想辦法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍(lán)盆子里?！保ㄓ變翰僮鳎﹩?wèn)題：“為什么這些材料能吸水？”（幼兒講述，教師記錄）教師小結(jié)：小朋友找出了這么多的原因，原來(lái)這些材料上都有一個(gè)個(gè)的小洞和小孔，它們把水都吸到小洞和小孔里去了。二、激發(fā)幼兒的探究愿望，進(jìn)行大白菜吸水秘密的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)。教師：“出示大白菜葉，這有什么用呢？我們小朋友來(lái)猜猜看”。1、大白菜吸水實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過(guò)一會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒操作）問(wèn)題：“大白菜能吸水嗎？”（大白菜能吸水）2、尋找大白菜吸水的秘密。問(wèn)題：“大白菜靠什么東西來(lái)吸水呢？”。我們來(lái)看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開(kāi)看看，紅墨水被吸到哪里去了。教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了這么多的不同，有的小朋友說(shuō)是莖、有的說(shuō)是血管、有的說(shuō)是神經(jīng)，那我們把這么多的名稱總結(jié)成一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小細(xì)管?；顒?dòng)延伸：反過(guò)來(lái)討論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來(lái)吸水的呢？活動(dòng)評(píng)析：活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備的材料都是幼兒經(jīng)常接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題