我愛(ài)閱讀教案

我愛(ài)閱讀——最大的“書(shū)”教學(xué)目標(biāo)閱讀《最大的“書(shū)”》。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,據(jù)老師觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū),能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎?生交流,匯報(bào)。師:讀書(shū)能讓我們獲得知識(shí),也能從中得到快樂(lè),我們的生活離不開(kāi)書(shū),希望大家一直保持愛(ài)看書(shū)這個(gè)好習(xí)慣。今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書(shū)有關(guān)的課文。(課件:最大的“書(shū)”)生齊讀題目。師:通過(guò)讀題,你們發(fā)現(xiàn)這篇課文的題目有什么特別的地方嗎?加上引號(hào)的書(shū)又有什么特殊的意思呢?（課件）學(xué)完了你們就明白了。二初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的“書(shū)”指的是什么?2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果。教師總結(jié):大自然就是最大的一本“書(shū)”,這本“書(shū)”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中,你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),享受到更多的樂(lè)趣。3.學(xué)習(xí)生字。(1)出示生字卡片,指名學(xué)生讀字音。(2)交流識(shí)字體會(huì)。說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字,怎么認(rèn)識(shí)的,你還有哪些好的識(shí)字方法。(3)鞏固生字。指名讀,開(kāi)火車讀。4.學(xué)生再讀課文,并標(biāo)出自然段。5.檢查讀書(shū)情況。一人讀一個(gè)自然段。三細(xì)讀品味1.品味“書(shū)”指的是什么。(1)再讀課文,說(shuō)一說(shuō)“書(shū)”指的是什么呢?(2)從哪些句段中你知道“書(shū)”指的是巖石呢?(指名讀)指導(dǎo)朗讀:巖石就是書(shū)啊!你看……在朗讀這部分的時(shí)候,要通過(guò)重讀“巖石、厚厚的”這些詞語(yǔ),讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員自豪的語(yǔ)氣。(3)看課文插圖,思考:巖石和我們的書(shū)比較,有什么相似之處?又有哪些不同?(板書(shū):一層一層的非常厚)句式練習(xí):這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行練習(xí)。2.品讀感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書(shū)”。這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的,一層一層的,像一本書(shū)外,上面還有些什么記錄,竟然能使它被稱為最大的“書(shū)”呢?(1)請(qǐng)大家再讀讀第5~10自然段,思考一下。(2)生自由讀書(shū)。(3)提問(wèn)交流。理解詞語(yǔ)“雨痕”“波痕”。指導(dǎo)讀出川川疑問(wèn)和興奮的不同語(yǔ)氣特點(diǎn)。樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎?(不一樣,已經(jīng)成了化石)(4)拓展延伸。上網(wǎng)查閱,了解什么是化石。3.分角色有感情地朗讀。下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。4.品讀體會(huì)這本大“書(shū)”的用處。這本“書(shū)”是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書(shū),那些叔叔天天讀這樣的書(shū),究竟有什么用呢?四課堂小結(jié),激發(fā)興趣同學(xué)們,巖石這本書(shū),我們現(xiàn)在能看得懂嗎?其實(shí),不光是你們看不懂,老師也看不懂。這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書(shū),只有地質(zhì)勘探隊(duì)