2024年歌唱春天教案及教學(xué)反思

2024年歌唱春天教案及教學(xué)反思

歌頌春天教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)會(huì)唱歌。

2.在老師的提示下，探究運(yùn)用圖示理解、記憶歌詞。

活動(dòng)打算

圖譜每人一張

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?（春天）

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌頌春天》。請(qǐng)小摯友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首

曲子你似乎看到了春天的什么景象。細(xì)致聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

Q）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象？

（2）觀看老師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小摯友說的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動(dòng)

作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《歌頌春天》

師剛剛我們聽了春天的曲子也看了老師做的春天的動(dòng)作那下面老師來唱一首春天的歌，

名字叫《歌頌春天》。

Q）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有肯定的難度，有什么好方法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過什么方法學(xué)

唱歌的。

今日老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）

這張紙從哪起先看呢?（從圖一起先看，一在哪?在下面。）

聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請(qǐng)小摯友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最終一句，就

要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!（幼：有空白的地方）

把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來!（6.7811.12）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里?（T面）

師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個(gè)格子子什么意思?（嘿，啦啦啦）

活動(dòng)反思

又是一年春來到，我們的四周到處充溢了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的

抒情方式，我們班的.孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著深厚的爰好。本次音樂活動(dòng)從幼兒的愛好和須要?jiǎng)?/p>

身，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

在本次音樂活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過觀賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟識(shí)

歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌頌春天》。其次環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：Q俄首先出示大

圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引

導(dǎo)幼兒駕馭"嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦"的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼1腱解并駕馭。第三個(gè)環(huán)節(jié)，

我一反以往老師教，幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同

時(shí)為自己的勝利感到歡樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去

掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過此次活動(dòng)，讓我更加僮得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒

寵愛音樂;讓幼兒找尋歡樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的

教學(xué)實(shí)力。

歌頌春天教案及教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天，并能繪制春天。

2、感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)會(huì)唱歌。

3、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有利顏、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

課件五件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌頌春天》。請(qǐng)小摯友

一起來說說什么叫歌頌?春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?春天有什么?穿什么?吃什么？

二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。

1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上/」鳴叫，我們大家一起來，大家來快樂拍手笑，唱出一

個(gè)春天來。

2、根據(jù)從上到下，從左到右的改變依次給孩子歌詞的記憶。

3.依據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)唱詞的記憶。

4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒精確的跟著旋律唱詞。

三、聽旋律，感受奇妙的音樂，感知漂亮的春天。

1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象？

2.跟唱歌曲《歌頌春天》

老師范唱歌曲。

四、出示課件圖譜感受分組唱的歌頌形式。

（看圖，練習(xí)演唱。）師、提問：小摯友們看看這張圖譜是什么意思?"。"為什么有兩種顏色的

星星，而且還是分開的?（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

五、出示課件圖譜感受輪唱的歌頌形式。

（參入表演性質(zhì)的演唱。）師、提問：這是一種什么樣的歌頌形式？

六、活動(dòng)結(jié)束：在表演中自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

又是一年春來到，我們的四周到處充溢了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的

'抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著深厚的愛好。本次音樂活動(dòng)從幼兒的愛好和須要?jiǎng)?/p>

身，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

在本次音樂活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過觀賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟識(shí)

歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌頌春天》。其次環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：Q俄首先出示大

圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼J序唱分句。⑵引

導(dǎo)幼兒駕馭"嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦"的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并駕馭。第三個(gè)環(huán)節(jié)，

我一反以往老師教，幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同

時(shí)為自己的勝利感到歡樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去

掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒

寵愛音樂;讓幼兒找尋歡樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的

教學(xué)實(shí)力。

歌頌春天教案及教學(xué)反思3

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù)，選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班"漂亮的春天”主題活動(dòng)中

的一次音樂活動(dòng)。春天來到，我們的四周到處充溢了春的氣息。我和孩子一起在校內(nèi)漫步，吹著

柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌頌著而來，小草起先變綠，鮮花含

苞欲放，小河起先醒悟，天空變得蔚藍(lán)，朝氣盎然的春天就這樣來了。孩子們會(huì)在飯后漫步和戶

外嬉戲時(shí)聚在一起探討春天的問題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的改變，春天的人物一

系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。

我們班的孩子特別喜愛藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)于音樂活動(dòng)有著深厚的愛好。所以這個(gè)活動(dòng)從幼

兒的愛好和須要?jiǎng)由?，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂活動(dòng)的要求，打破了傳

統(tǒng)的音樂教化"成品”的效果，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知閱

歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真實(shí)的體驗(yàn)為手段來為目標(biāo)服務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)唱歌曲。

2、在老師的提示下，探究運(yùn)用圖示理解，記憶歌詞。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探究運(yùn)用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。（緣由：對(duì)于大班幼兒來說，圖譜的創(chuàng)編具有肯定

的難度。）

活動(dòng)打算：

學(xué)問閱歷的打算：帶幼識(shí)春天，觀賞春天，感受春天的美

圖譜每人一張。

活動(dòng)過程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽樂曲。

"小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今日老師給你們帶來一首春天的歌曲，請(qǐng)小摯友們

先聽一聽曲子。"（幼兒聽曲子一遍）

"聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？"（幼兒回答）

2、老師隨音樂做動(dòng)作,幼兒觀看。

"老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思?"（幼兒聽音樂觀看一遍）

“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？"（幼兒回答）

二、學(xué)唱新歌。

1、老師范唱，幼兒傾聽。

"剛才小摯友聽了曲子，看了動(dòng)作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？"（老師清

唱一遍，幼兒傾聽）

2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)運(yùn)用過的記憶策略。

“歌里唱了什么？聽到什么說什么。"（幼兒回答）

"你有什么好方法來學(xué)唱這首歌嗎？"（幼兒回答）

3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

"今日我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小摯友自己去學(xué)而不是老師教你們，

你們有信念嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請(qǐng)小摯友們用手指著圖聽我再唱一次?！?/p>

4、老師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

"你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒

有發(fā)覺這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？"

"那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面?？罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖

片的。"

"你們看一看，小圖中有哪些你相識(shí)的.字？（春天）"

5、在老師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊探討相應(yīng)的擺放位子。

"有沒有好方法看看小圖片應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖

都填到大圖空白的地方，好嗎？"

唱1一6句探討第6句。

唱1一7句探討第7句。

活動(dòng)反思

又是一年春來到，我們的四周到處充溢了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的

抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著深厚的愛好。本次音樂活動(dòng)從幼兒的愛好和須要?jiǎng)由恚?/p>

考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

在本次音樂活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過觀賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟識(shí)

歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌頌春天》。其次環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出

示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼1序唱分句。

⑵引導(dǎo)幼兒駕馭"嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦"的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并駕馭。第

三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)

行填圖，同時(shí)為自己的勝利感到歡樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形

式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒

寵愛音樂；讓幼兒找尋歡樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己

的教學(xué)實(shí)力。

歌頌春天教案及教學(xué)反思4

R活動(dòng)目標(biāo)H

1、熟識(shí)歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的心情。

2、初步學(xué)唱歌曲，探究排列圖示，記憶歌詞依次。

3、體驗(yàn)通過探究學(xué)會(huì)歌曲的勝利感與歡樂心情。

［重點(diǎn)難點(diǎn)H

1、教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)圖譜唱出歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：圖譜躲貓貓，漸漸離開圖譜唱歌。

R活動(dòng)打算H

1、物質(zhì)打算：《歌頌春天》白板課件：歌曲圖譜。

2、已有學(xué)問閱歷的打算：學(xué)過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。

R活動(dòng)過程U

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做打算。

師：小摯友們，先跟著我一起練練聲。唱"啦"。小摯友們好，啦曲啦啦啦。2、復(fù)習(xí)音

樂《春天在哪里》

師：還記不記得我們學(xué)過一首關(guān)于春天的歌？我們一起唱一唱。

師：春天在哪里，春天就藏在人\摯友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生氣勃勃的景

象，到處充溢了鳥語花香，小摯友們，春天已經(jīng)靜靜來到了我們身邊。師：你們喜愛春天嗎？春

天帶給你們什么感覺呢？

二、觀賞歌曲，記憶歌詞

1、師：啊，多么美妙的春天呀！小摯友們，春天還藏在哪里呢？春天其實(shí)還藏在一首好聽

的歌曲里，豎起你們的.小耳朵，細(xì)致聽一聽，歌曲里都唱了些什么？

2、老師第一次范唱。

師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。

（老師依據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個(gè)圖片，引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里面的詞。）

3、老師其次次范唱。

師:就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再細(xì)致聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）

（利用"漸入”功能，點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容）

三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒跟著老師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。

師：小摯友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學(xué)一學(xué)

吧。

2、學(xué)習(xí)邊聽歌邊排列圖譜（分段進(jìn)行）

師：真棒！有些小摯友都已經(jīng)會(huì)唱了，我們小摯友有沒有發(fā)覺這些圖譜排的一塌糊涂的，誰

有本事來幫幫忙幫助它根據(jù)歌詞的依次刊的?我唱一句你