2025年上外版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年上外版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中的“其”不作人稱(chēng)代詞的一項(xiàng)是（）A.共其乏困，君亦無(wú)所害B.既東封鄭，又欲肆其西封C.君知其難也D.失其所與，不知2、下列對(duì)文中相關(guān)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.諸侯，是古代中央政權(quán)所分封的各國(guó)國(guó)君的統(tǒng)稱(chēng)。周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分侯、伯二等。周制，諸侯名義上需服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。B.翠鳳，以翠羽裝飾的風(fēng)形旗幟。因天子所乘飾以翠羽的鳳形車(chē)駕，亦借指天子。C.海內(nèi)，古人認(rèn)為我國(guó)疆土四面環(huán)海，因此稱(chēng)國(guó)境以?xún)?nèi)為海內(nèi)。泛指天下。D.五帝，是對(duì)上古時(shí)代五位最具影響力的部落首領(lǐng)的尊稱(chēng)。《史記·五帝本紀(jì)》中指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。3、下列句子與“況吾與子漁樵于江渚之上”的句式相同的一項(xiàng)是（）A.馬之千里者，一食或盡粟石B.客有吹洞簫者C.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間D.凌萬(wàn)頃之茫然4、下列句子中，加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.泰山之陽(yáng)，汶水西流B.月明星稀，烏鵲南飛C.西望夏口，東望武昌D.順流而東也5、下列各項(xiàng)句式與例句不同的一項(xiàng)是（）

例句：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)A.君子博學(xué)而日參省乎己B.學(xué)于余C.其聞道也固先乎吾D.????以為輪評(píng)卷人得分二、情景默寫(xiě)(共5題，共10分)6、理解課文與默寫(xiě)。

（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中既點(diǎn)題；又為周瑜出場(chǎng)營(yíng)造聲勢(shì)的句子是“_______________，_______________，_______________”。

（2）A.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中；描寫(xiě)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)的句子是“_______________，_______________，_______________”。

B.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中；詞人從視覺(jué)；聽(tīng)覺(jué)角度，運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫(xiě)赤壁雄奇壯闊的景物的語(yǔ)句是“_______________，_______________，_______________”。

（3）A.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_______________；_______________”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史的緬懷。

B.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞上片中；起承上啟下作用的兩句是“_______________，_______________”。

（4）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫(xiě)周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)青春年少的英雄形象的語(yǔ)句是“_______________；_______________”。

（5）A.蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“_______________”一句；寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“_______________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

B.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中；描寫(xiě)赤璧戰(zhàn)場(chǎng)上周瑜從容嫻雅，沉著應(yīng)戰(zhàn)，指揮若定的儒將風(fēng)度形象的句子是“_______________，_______________，_______________”。

（6）A.蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中；用“_______________，_______________”兩句，表達(dá)了歲月虛度，只能借酒澆愁的無(wú)奈之感。

B.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中用“_______________；_______________”兩句，表達(dá)了對(duì)自己坎坷身世的無(wú)限感慨，這兩句借酒抒情，思接古今，是全詞余音裊裊的尾聲。

C.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中將自己對(duì)人生的思索寄托于江水和明月的句子是“_______________；_______________”。

D.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物，借灑酒祭月抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情的句子是“_______________，_______________”。7、填空。

“______________，______________”兩句，用比喻修辭表達(dá)出詩(shī)人脫離官場(chǎng)的舒暢欣喜之情。8、填空。

A.“______________，______________”兩句用比喻的手法；以明月的可望而不可取，比喻求賢才而不得，點(diǎn)明了憂(yōu)愁不斷的原因。

B.詩(shī)中運(yùn)用比興手法，以小見(jiàn)大，暗寓賢才何時(shí)求得和理想何時(shí)實(shí)現(xiàn)等豐富含意的句子是“______________，______________”。9、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)柳永在《望海潮》中僅用“__________，__________”八個(gè)字；就把西湖夏秋兩季的美景描寫(xiě)出來(lái)了。

(2)《念奴嬌·赤壁懷古》中，“__________，__________”兩句；寫(xiě)詞人因有感于人生的短暫，情不自禁將酒灑在江上以表示憑吊。

(3)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，用“__________，__________”兩句；表達(dá)了隨著時(shí)間的流逝，英雄功業(yè)都化為了歷史陳?ài)E的感慨。

(4)《醉花陰》中“__________，__________”兩句藏而不露；寫(xiě)菊卻無(wú)一“菊”字，真可謂是“不著一字，盡得風(fēng)流”。

(5)《詠懷古跡》(其三)寫(xiě)盡了王昭君一生的遭遇，其中______________一句寫(xiě)出了王昭君最終的凄涼結(jié)局。10、（1）“____________________________，____________________________”兩句表露了作者清高孤傲；與世不合的性格，起統(tǒng)攝全篇的作用，為全詩(shī)定下一個(gè)基調(diào)，同時(shí)又是一個(gè)伏筆，它是詩(shī)人最終辭官歸田的根本原因。

（2）對(duì)自己多年的官場(chǎng)生活進(jìn)行總結(jié)，表示后悔的詩(shī)句是：“____________________________，_____________________________”。

（3）用比喻的手法表明自己厭倦官場(chǎng)，向往自由世界的對(duì)偶句是：“____________________________，____________________________”。

（4）表明作者不隨波逐流，而是固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開(kāi)荒種地的句子是：“____________________________，____________________________”。評(píng)卷人得分三、句子默寫(xiě)(共6題，共12分)11、根據(jù)上下文；填出空缺的句子。

（1）越陌度阡，枉用相存。_________，________。

（2）熊咆龍吟殷巖泉，________。云青青兮欲雨，________。

（3）故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。________，________。

（4）________，百年多病獨(dú)登臺(tái)。________，潦倒新停濁酒杯。12、名句名篇默寫(xiě)。

（1）《短歌行》中化用《詩(shī)經(jīng)》典故，比喻渴望得到有才學(xué)的人的句子是：“______，_______”。

（2）《詩(shī)經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的詩(shī)句是“_________，_______”。

（3）屈原《離騷》一文中“______，_______”兩句，以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予了深深的同情。13、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）____________________；食野之蘋(píng)。（曹操《短歌行》）

（2）羈鳥(niǎo)戀舊林，____________________。（陶淵明《歸園田居》）

（3）___________________；雄飛雌從繞林間。（李白《蜀道難》）

（4）___________________；渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）

（5）___________________；幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）

（6）其間旦暮聞何物？___________________。（白居易《琵琶行》）

（7）___________________；望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

（8）___________________；功在不舍。（《荀子·勸學(xué)》）

（9）___________________；非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者。（《荀子·勸學(xué)》）

（10）是故弟子不必不如師，____________________。（韓愈《師說(shuō)》）

（11）__________________，官盛則近諛。（韓愈《師說(shuō)》）14、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。

（1）________________，不能十步；________________；功在不舍。（荀子《勸學(xué)》）

（2）故國(guó)神游，______________，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，___________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（3）_____________，來(lái)者猶可追。已而！已而！______________！（《論語(yǔ)》）

（4）女奚不曰：其為人也，______________，______________；不知老之將至云爾。（《論語(yǔ)》）

（5）不憤不啟，______________。______________，則不復(fù)也。（《論語(yǔ)》）15、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

天之蒼蒼，________？_________？其視下也；亦若是則已矣。（《莊子逍遙游》

長(zhǎng)橋臥波，_________？________？不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）

____________，百步九折縈巖巒。________________；以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。（李白《蜀道難》）

守著窗兒，______________！____________；到黃昏；點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（5）我最憐君中宵舞，__________?？丛囀郑琠___________。（辛棄疾《賀新郎》）16、默寫(xiě)填空。

（1）座中泣下誰(shuí)最多？_____________。

（2）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，_____________。

（3）同是天涯淪落人，_____________。

（4）_____________；此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

（5）東船西舫悄無(wú)言，_____________。

（6）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，_____________。評(píng)卷人得分四、古代詩(shī)歌閱讀(共2題，共8分)17、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀(guān)③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻一無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。

（1）詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？

（2）詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？18、閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。古風(fēng)（其二十四）李白大車(chē)揚(yáng)飛塵，亭午暗阡陌。中貴①多黃金，連云開(kāi)甲宅。路逢斗雞者，冠蓋何輝赫！鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。世無(wú)洗耳②翁，誰(shuí)知堯與跖！

[注]①中貴：“中貴人”的省稱(chēng)；指有權(quán)勢(shì)的太監(jiān)。②洗耳：傳說(shuō)堯曾想讓天下給許由，許由不接受，認(rèn)為這些話(huà)污了他的耳朵，就去水邊洗耳。

本詩(shī)最后兩句表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分五、其他(共4題，共36分)19、哈姆萊特對(duì)奧菲利婭說(shuō)了四遍“出家去吧”，這是為什么？20、《哦，香雪》第一部分描寫(xiě)臺(tái)兒溝有什么作用？它和它的十幾戶(hù)鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里。它勇敢地盤(pán)旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)終于繞到臺(tái)兒溝腳下21、新年才過(guò)，她從河邊淘米回來(lái)時(shí)，忽而失了色，說(shuō)剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)一個(gè)男人在對(duì)岸徘徊，很像夫家的堂伯，恐怕是正為尋她而來(lái)的。四嬸很驚疑，打聽(tīng)底細(xì)，她又不說(shuō)。四叔一知道，就皺一皺眉，道：“這不好?？峙滤翘映鰜?lái)的?！薄斑@不好”三個(gè)字有何含義？22、指出下列句子句式。

（17）喜置榻上：

（18）覆之以掌：

（19）見(jiàn)蟲(chóng)伏壁上：

（20）村中少年好事者：評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共6分)23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。方志敏國(guó)家是大家的。愛(ài)國(guó)是個(gè)人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類(lèi)歷史向前發(fā)展，我覺(jué)得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。24、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書(shū)館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動(dòng)狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動(dòng)前幾位的關(guān)鍵詞，家長(zhǎng)欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、看展覽、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。對(duì)這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認(rèn)識(shí)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：C項(xiàng)；其：指示代詞，那。A項(xiàng)；B項(xiàng)、D項(xiàng)“其”是代詞。

【考點(diǎn)定位】

理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【技巧點(diǎn)撥】

文言虛詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，如此題的選項(xiàng)C項(xiàng)，其：指示代詞，那。結(jié)合題干要求，不作人稱(chēng)代詞。答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文；歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容；涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題；

A項(xiàng)；“漢朝分侯；伯二等”說(shuō)法錯(cuò)誤，漢代分王、侯二等。

故選A。

【點(diǎn)睛】

中國(guó)古代文化常識(shí)涉及的內(nèi)容非常廣泛，但高考考查的重點(diǎn)是與重要文學(xué)作品有關(guān)的內(nèi)容，一般包括天文歷法、地理、官制(中央官制、地方官制、品階勛爵)、科舉、姓名、禮俗(冠禮、婚姻、喪葬)、宗法(族，昭、穆，大宗、小宗，親屬，喪服)、宮室、車(chē)馬、飲食、衣飾等。復(fù)習(xí)備考中國(guó)古代文化常識(shí)要做到：閱讀文言文時(shí)，要時(shí)時(shí)關(guān)注相關(guān)的文化常識(shí)專(zhuān)有名詞，通過(guò)查字典、找資料等方式識(shí)記這些文化常識(shí)的具體內(nèi)容，并把學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的文化常識(shí)內(nèi)容按照定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)加以整理。識(shí)記古代文化常識(shí)的秘訣只有一條，就是注重平時(shí)積累。具體的方法有：①對(duì)古代文化常識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理。高考對(duì)古代文化常識(shí)的考查多涉及：思想文化(諸子百家的代表人物或著作)、古典文學(xué)(文學(xué)流派、作家、作品)、姓名稱(chēng)謂(姓名字號(hào)、親屬稱(chēng)謂等)、禮制官制、天文歷法(天文學(xué)名詞、歷法)、地理交通(地理名詞、交通工具)、建筑(住宅布局及名稱(chēng))、科舉制度等。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注中國(guó)古代文化常識(shí)，通過(guò)查找資料解方法，積累相關(guān)的文化常識(shí)，②各個(gè)擊破，積少成多，對(duì)已經(jīng)收集整理的文化常說(shuō)，要經(jīng)常閱讀、理解以達(dá)到記憶的目的。比如我們對(duì)古代的官制就可以分類(lèi)整理，積累之后，還要注重記憶。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。不同的句式和用法指的是：判斷句；被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝、省略句和詞類(lèi)活用?！安煌木涫胶陀梅ā敝饕Y(jié)合理解文意和文句翻譯來(lái)考查。文言特殊句式指與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法構(gòu)造、語(yǔ)法形式不同的判斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句(包括謂語(yǔ)前置句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句等)。答題時(shí)；首先明確題干要求“與‘況吾與子漁樵于江渚之上’的句式相同的一項(xiàng)”，然后分析例句和選項(xiàng)。

例句“況吾與子漁樵于江渚之上”；是狀語(yǔ)后置句，翻譯為：何況我和你在江中的小島上捕魚(yú)砍柴；

A項(xiàng)；“馬之千里者”定語(yǔ)后置句，翻譯為：千里馬；

B.項(xiàng)；“客有吹洞簫者”定語(yǔ)后置句，翻譯為：有一位吹洞簫的客人；

C項(xiàng)；“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，狀語(yǔ)后置句，翻譯為：月亮從東山之上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊；

D.項(xiàng)；“凌萬(wàn)頃之茫然”定語(yǔ)后置句，翻譯為：越過(guò)茫茫的江面。

故選C項(xiàng)。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的活用現(xiàn)象的理解能力。解答此類(lèi)試題要注意把握常見(jiàn)的活用現(xiàn)象；詞類(lèi)活用有名詞動(dòng)用，名詞做狀語(yǔ)，形容詞用作動(dòng)詞；名詞，動(dòng)詞用作名詞，形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。

A項(xiàng)；“西”名詞作狀語(yǔ)，向西；

B項(xiàng)；“南”名詞作狀語(yǔ)，向南；

C項(xiàng)；“西”名詞作狀語(yǔ)，向西；

D項(xiàng)；“東”名詞用作動(dòng)詞，向東行進(jìn)。

故選D。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。

例句“青；取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”是狀語(yǔ)后置句。狀語(yǔ)“于藍(lán)”放在謂語(yǔ)“取”的后面，正常語(yǔ)序應(yīng)為：“青，于藍(lán)取之，而于藍(lán)青”。

A.狀語(yǔ)后置句。狀語(yǔ)“乎已”后置。正常語(yǔ)序是：“君子博學(xué)而日乎己參省”。

B.狀語(yǔ)后置句。狀語(yǔ)“于余”后置；正常語(yǔ)序是：“于余學(xué)”。

C.狀語(yǔ)后置句。“乎吾（比我）”這個(gè)狀語(yǔ)放在謂語(yǔ)形容詞“先（早）”的后面。正常語(yǔ)序是：“其聞道也固乎吾先”。

D.省略句。省略了代詞“之”；正常語(yǔ)序是：“????之以之為輪”。

故選D。二、情景默寫(xiě)(共5題，共10分)6、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇能力。

注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字：“綸”、“檣櫓”、“尊”、“酹”。【解析】大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰小喬初嫁了雄姿英發(fā)羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅人生如夢(mèng)一尊還酹江月人生如夢(mèng)一尊還酹江月人生如夢(mèng)一尊還酹江月人生如夢(mèng)一尊還酹江月7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查名句名篇默寫(xiě)能力。

注意“樊籠”“返”等字詞的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥竣?久在樊籠里②.復(fù)得返自然8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查名句名篇默寫(xiě)能力。

注意“以明月的可望而不可取，比喻求賢才而不得”“運(yùn)用比興手法，以小見(jiàn)大，暗寓賢才何時(shí)求得和理想何時(shí)實(shí)現(xiàn)”的提示，以及“掇”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥竣?A.明明如月②.何時(shí)可掇③.B.明明如月④.何時(shí)可掇9、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句名篇的能力。解答此類(lèi)題型；平時(shí)要注意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。

本題默寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意以下重點(diǎn)字詞：“尊”“酹”“榭”“籬”“盈”“袖”“?！钡?。【解析】①.三秋桂子②.十里荷花③.人生如夢(mèng)④.一尊還酹江月⑤.舞榭歌臺(tái)⑥.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去⑦.東籬把酒黃昏后⑧.有暗香盈袖⑨.獨(dú)留青冢向黃昏10、略

【分析】【詳解】

本題考查名篇名句的默寫(xiě)能力。

注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，如“羈”“拙”“適”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。【解析】少無(wú)適俗韻性本愛(ài)丘山誤落塵網(wǎng)中一去三十年羈鳥(niǎo)戀舊林池魚(yú)思故淵開(kāi)荒南野際守拙歸園田三、句子默寫(xiě)(共6題，共12分)11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。

本填空題全屬于簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)式填空，比較簡(jiǎn)單，但要注意：難寫(xiě)字“?、澹、酹、鬢”的寫(xiě)法，不可將“契”字的“刀”上加點(diǎn)，“尊”不可寫(xiě)成“樽”，“?！辈豢蓪?xiě)成“長(zhǎng)，”“繁”不可寫(xiě)成“煩”?！窘馕觥竣?契闊談?②.心念舊恩③.咆龍吟殷巖泉④.水澹澹兮生煙⑤.人生如夢(mèng)⑥.一尊還酹江月⑦.萬(wàn)里悲秋常作客⑧.艱難苦恨繁霜鬢12、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“衿”；“寐”、“靡”、“艱”等。每句1分；句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤?！懊涿瑢?xiě)”的題型一般有“填充補(bǔ)足型”和“理解默寫(xiě)型”兩種。本題屬于“理解默寫(xiě)型”，這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對(duì)“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且要對(duì)原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類(lèi)題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來(lái)填寫(xiě)句子。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?青青子衿②.悠悠我心③.夙興夜寐④.靡有朝矣⑤.長(zhǎng)太息以掩涕兮⑥.哀民生之多艱13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

本題屬直接默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句，學(xué)生只需定位填寫(xiě)即可，但一定要注意難寫(xiě)字、同音字、形近字的寫(xiě)法，不可寫(xiě)錯(cuò)，錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)、多寫(xiě)，該空均不能得分，比如“螯”“駑”等，再比如“嘯”不能寫(xiě)成“蕭”，“駑”不能寫(xiě)成“弩”，“螯”不能寫(xiě)成“鰲”，還要注意句子的順序，不可前后顛倒。【解析】①.呦呦鹿鳴②.池魚(yú)思故淵③.但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木④.風(fēng)急天高猿嘯哀⑤.間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑⑥.杜鵑啼血猿哀鳴

⑦.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶⑧.駑馬十駕⑨.蟹六跪而二螯⑩.師不必賢于弟子?.位卑則足羞14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“騏”“驥”“駑”“酹”“諫”“殆”“悱”“隅”?！窘馕觥竣?騏驥一躍②.駑馬十駕③.多情應(yīng)笑我④.一尊還酹江月⑤.往者不可諫⑥.今之從政者殆而⑦.發(fā)憤忘食⑧.樂(lè)以忘憂(yōu)⑨.不悱不發(fā)⑩.舉一隅不以三隅反15、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題要注意題干要求；“只選3小題”，所以要挑選最有把握的三個(gè)題進(jìn)行作答。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

【考點(diǎn)定位】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?其正色邪②.其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪③.未云何龍④.復(fù)道行空⑤.青泥何盤(pán)盤(pán)⑥.捫參歷井仰脅息⑦.獨(dú)自怎生得黑⑧.梧桐更兼細(xì)雨⑨.道男兒到死心如鐵⑩.補(bǔ)天裂16、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“衫”“猶”“曾”“幽”“唯”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思?！窘馕觥拷菟抉R青衫濕猶抱琵琶半遮面相逢何必曾相識(shí)別有幽愁暗恨生唯見(jiàn)江心秋月白大珠小珠落玉盤(pán)四、古代詩(shī)歌閱讀(共2題，共8分)17、略

【分析】【詳解】

（1）本題鑒賞詩(shī)歌中的形象和作用的能力。首先讀懂詩(shī)句大意；然后再根據(jù)大意歸納答案。這首詩(shī)以金陵為中心，寫(xiě)眺望長(zhǎng)江遠(yuǎn)去的感想。全詩(shī)情景合一，寓比興之意于寫(xiě)景之中。詩(shī)的前兩句“漢水回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍?！倍紝?xiě)出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰，直下東海，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，寫(xiě)出了遠(yuǎn)去的長(zhǎng)江氣勢(shì)浩大，切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來(lái)寫(xiě)近古的國(guó)運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢(shì)。但詩(shī)的后四句“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。”并不是單純而熱烈地歌頌盛世，在一派祥和安寧之中，也透露出英雄無(wú)用武之地的淡淡悲哀。詩(shī)的感情深沉而表達(dá)穩(wěn)妥，比喻以江水壯闊的氣勢(shì)與盛唐的國(guó)力相對(duì)應(yīng)，貼切得體，從而自然又蘊(yùn)含豐富地表達(dá)出盛世才子的惆悵。

（2）本題鑒賞詩(shī)歌中的思想感情的能力。小題要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋?zhuān)Y(jié)合全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行分析。全詩(shī)想象豐富，用典自然，文辭大氣，氣勢(shì)磅礴，最后詩(shī)中反用“任公子?xùn)|海釣巨魚(yú)”的典故，表達(dá)了作者“喻言江漢寧?kù)o，地?zé)o巨寇，則王者之征伐可除也”的理想。李白為這個(gè)理想而奮斗一生，可惜最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)?！窘馕觥浚?）這四句描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰；水勢(shì)浩瀚；氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。

（2）①作者以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。18、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析詩(shī)句把握作者情感的能力。對(duì)于詩(shī)詞的思想情感，作答時(shí)注意從題材入手，關(guān)注詩(shī)詞中抒情議論的句子，或能體現(xiàn)作者情感的詞，結(jié)合詩(shī)詞的寫(xiě)作背景考慮等。本詩(shī)最后兩句“世無(wú)洗耳翁，誰(shuí)知堯與跖！”跖，是春秋時(shí)期率盜匪數(shù)千人的大盜。這兩句的意思是世上沒(méi)有像許由那樣不慕名利的人，誰(shuí)還能分清圣賢和盜跖呢？詩(shī)人鄙夷地把宦官、雞童等佞幸小人看成是殘害人民的強(qiáng)盜，同時(shí)也暗刺當(dāng)時(shí)最高統(tǒng)洽者的不辨“堯與跖”，感嘆世上沒(méi)有了像許由那樣鄙視權(quán)貴的人，感嘆沒(méi)有人能分清圣賢和盜賊。這里，作者運(yùn)用典故，以許由自比，表明自己不慕榮利、不茍流俗的情懷。表達(dá)方式以議論作結(jié)，將宦官、斗雞者這些驕橫跋扈之人比作盜跖，加深了批判意味。表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)冶者不辨善惡，無(wú)德無(wú)能之徒飛黃騰達(dá)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)而感到無(wú)比憤慨的思想感情。【解析】①以許由自比，表明自己不慕榮利、不茍流俗的情懷。②以議論作結(jié)，將宦官、雞童等佞幸小人比作盜跖，加深了批判意味。③暗諷統(tǒng)治者不辨善惡、無(wú)德無(wú)能之徒飛黃騰達(dá)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憤慨之情溢于言表。五、其他(共4題，共36分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查分析理解文中重要句子的含義的能力。本題考查理解文中重要句子含義的能力。答題時(shí)現(xiàn)在文本找到這句話(huà)的位置；然后分析這句話(huà)表達(dá)的表層含義和深層含義，之后根據(jù)前后語(yǔ)境分析說(shuō)這句話(huà)的原因。當(dāng)然要分析當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)人所流露出的情感。

哈姆萊特“出家去吧”，“進(jìn)尼姑庵去吧。為什么你要生一群罪人出來(lái)呢？我自己還不算是一個(gè)頂壞的人；可是我可以指出我的許多過(guò)失，一個(gè)人有了那些過(guò)失，他的母親還是不要生下他來(lái)的好。我很驕傲，有仇必報(bào)，富于野心，我的罪惡是那么多，連我的思想也容納不下，我的想象也不能給它們形象，甚至于我都沒(méi)有充分的時(shí)間可以把它們實(shí)行出來(lái)。像我這樣的家伙，匍匐于天地之間，有什么用處呢？我們都是些十足的壞人，一個(gè)也不要相信我們。進(jìn)尼姑庵去吧。你的父親呢？”，話(huà)語(yǔ)和他整個(gè)人的平常的態(tài)度截然不同，表現(xiàn)了極度的瘋癲和不合邏輯的狀態(tài)，與自己平時(shí)的言行大相徑庭，一方面是裝瘋的表現(xiàn)；更深層含義是：“用這樣的方式告誡她，在這樣污濁的社會(huì)上很難保全自我”，文章結(jié)局也印證了他的話(huà)，奧菲利婭以及每一個(gè)人，均已悲劇收?qǐng)觥！薄窘馕觥恳环矫媸茄b瘋的表現(xiàn)，另一方面是在用這樣的方式告誡她，在這樣污濁的社會(huì)上很難保全自我。20、略

【分析】【詳解】

本題考查分析鑒賞小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩種；本題考查的是自然環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：渲染；烘托、營(yíng)造某種氛圍；引出下文，為下文內(nèi)容做鋪墊；交代人物身份、人物活動(dòng)背景場(chǎng)所；表現(xiàn)人物性格，襯托人物心理；象征、暗示、深化小說(shuō)主題；展開(kāi)、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。

這是一段臺(tái)兒溝自然環(huán)境的描寫(xiě)。內(nèi)容上，“掩藏”“皺褶”凸顯出臺(tái)兒溝的封閉落后程度不可想象?！氨P(pán)旋”“試探”“終于”，寫(xiě)出火車(chē)到來(lái)的不易，也從另一方面寫(xiě)出臺(tái)兒溝地理位置的偏僻、交通的不便。結(jié)構(gòu)上，下文寫(xiě)“臺(tái)兒溝有一群十七、八歲的漂亮姑娘，每逢列車(chē)疾馳而過(guò)，她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專(zhuān)注地仰望著火車(chē)。有人朝車(chē)廂指點(diǎn)，不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)她們由于互相捶打而發(fā)出的一、兩聲嬌嗔的尖叫”，交代臺(tái)兒溝閉塞、交通不便，為下文姑娘們對(duì)火車(chē)的熱愛(ài)埋下伏筆?！窘馕觥拷淮_(tái)兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對(duì)火車(chē)的熱愛(ài)埋下伏筆。21、略

【分析】【詳解】

本題考查文章中重要詞語(yǔ)的鑒賞能力。聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語(yǔ)必須聯(lián)系語(yǔ)境；做到“詞不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語(yǔ)；有特殊用法的詞語(yǔ)等要這樣來(lái)理解。聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語(yǔ)的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語(yǔ)、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語(yǔ)等依據(jù)此法。聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)的寫(xiě)作意圖和社會(huì)背景等理解詞語(yǔ)的含義。依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，散文寫(xiě)作往往使用一些描寫(xiě)手法。因此可以依托描寫(xiě)手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。

本題：

“這不好?？峙滤翘映鰜?lái)的?！边@是四叔的推測(cè)，對(duì)于四叔來(lái)說(shuō)，他先皺眉，接著下判決，最后才說(shuō)原委。封建衛(wèi)道士作派如畫(huà)?！安缓谩庇卸捍藡D逃離夫家，不尊禮教，不好；我家竟收留如此傷風(fēng)敗俗之人，恐生是非，辱家門(mén)，不好?！窘馕觥肯榱稚┎坏枪褘D，而且可能是逃離夫家的，不尊禮教，“這不好”；自家竟收留如此傷風(fēng)敗俗之人，有辱家門(mén)，“這不好”。22、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。解答此類(lèi)題目；首先根據(jù)特殊句式的特點(diǎn)來(lái)分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式進(jìn)行分類(lèi)。

喜置榻上；意思是他們高興地把他放在床上；省略介詞“于”，同時(shí)也是狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“于榻上喜置”。

覆之以掌；意思是“用手掌去罩住它”，是以“以”字為標(biāo)志的介詞結(jié)構(gòu)后置句。

見(jiàn)蟲(chóng)伏壁上；意思是才看見(jiàn)趴在墻壁上的蟋蟀；省略介詞于的介后，應(yīng)為“（于）壁上伏見(jiàn)蟲(chóng)”。

村中少年好事者，意思是村里一個(gè)喜歡多事的少年，“者”為標(biāo)志的定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“村中好事少年”?！窘馕觥?7.喜置榻上：狀語(yǔ)后置；省略介詞“于”，于榻上喜置。

18.覆之以掌：介后：以掌覆之。

19.見(jiàn)蟲(chóng)伏壁上：省略介詞于的介后：見(jiàn)蟲(chóng)于壁上伏。

20.村中少年好事者：定語(yǔ)后置。六、寫(xiě)作題(共2題，共6分)23、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作材料作文的能力。寫(xiě)材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側(cè)重點(diǎn)分別是:(1)方志敏:無(wú)論祖國(guó)處于怎樣艱難的境地,我們都要對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)信心。(2)陶行知:愛(ài)國(guó)是一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。(3)個(gè)人的奮斗,只有融入到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來(lái),就是:愛(ài)國(guó),就要對(duì)祖國(guó)有信心;愛(ài)國(guó),就要與祖國(guó)共奮進(jìn)。

立意角度:

(1)我與祖國(guó)共奮進(jìn);

(2)祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng);

(3)個(gè)人奮斗與祖國(guó)發(fā)展。

素材準(zhǔn)備:

1.我們的祖國(guó)歷史悠久,地大物博,經(jīng)歷風(fēng)雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類(lèi)的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個(gè)人的責(zé)任就是做一個(gè)攀登者去攀登這座高山,因?yàn)樯降捻敺逵兄鴤ゴ蟮闹腥A民族精神!

2.“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球。”梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這樣說(shuō)道。的確,中國(guó)的未來(lái)就屬于我們,輝煌的成就已是過(guò)去,關(guān)鍵的是未來(lái)!

3.心系祖國(guó)然后要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,樹(shù)立和培育正確的理想信念,對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)希望,要立志為自己的未來(lái)而努力奮斗,把祖國(guó)建設(shè)成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國(guó)家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德,掌握豐富知識(shí),把自己的學(xué)習(xí)；成長(zhǎng)同中國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,為祖國(guó)建設(shè)振興中華做準(zhǔn)備。

4.祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn),祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)想想我能為祖國(guó)做些什么,而不是從祖國(guó)母親那里得到些什么,熱愛(ài)祖國(guó)決不能只靠一句空話(huà)。我們作為一名小學(xué)生,熱愛(ài)祖國(guó)就一定要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),長(zhǎng)大后才能為祖國(guó)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),讓人們出門(mén)坐飛船,讓家務(wù)變成機(jī)器人的工作,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家里上課為我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長(zhǎng)卷,到處都寫(xiě)滿(mǎn)了中國(guó)的無(wú)能與恥辱。當(dāng)我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發(fā)的戰(zhàn)火,體味到的是英雄無(wú)悔的神勇中國(guó)人的血在歷史的長(zhǎng)河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國(guó)的錦繡山河。從此,長(zhǎng)達(dá)14年的殺戮在中國(guó)大地上拉開(kāi)了序幕。南京大屠殺,中國(guó)人民失去了30萬(wàn)同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國(guó)人的血染紅了干涸的大地;日本帝國(guó)主義的七三一部隊(duì)用細(xì)菌戰(zhàn)摧殘著中國(guó)人的軀體,慘不忍睹。無(wú)數(shù)的中國(guó)同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國(guó)主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發(fā)了中國(guó)人的志氣。

結(jié)構(gòu)設(shè)想:

本題比較適合于寫(xiě)成議論文。根據(jù)審題,確定一個(gè)角度立意,并給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題,如“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”。文章開(kāi)頭,圍繞立意,要較快扣題,提出中心論點(diǎn)。然后運(yùn)用論據(jù)材料進(jìn)行論證。這類(lèi)論據(jù)材料雖然多,但是也要精心選材。材料要典型、要新。論證的結(jié)構(gòu)宜采用層進(jìn)式。論證中要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)榮辱聯(lián)系起來(lái),把個(gè)人奮斗融入建設(shè)祖國(guó)的洪流中去。最后,總結(jié)全文,點(diǎn)題,強(qiáng)化論點(diǎn)?！窘馕觥俊纠摹课遗c祖國(guó)共奮進(jìn)。

中國(guó)，一個(gè)用生命搭起的國(guó)家；中國(guó)，一個(gè)用智慧與理想構(gòu)造的國(guó)家。我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿(mǎn)甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國(guó)童年的靈性；在布滿(mǎn)烽火的長(zhǎng)城之上，我們讀祖國(guó)青春的豪放；在綴滿(mǎn)詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，我們讀祖國(guó)壯年的成熟在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀(jì)的新一代。我們現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想，我們不一定要等到長(zhǎng)大之后為祖國(guó)貢獻(xiàn)什么，而是現(xiàn)在就為祖國(guó)貢獻(xiàn)一些我們的力量。有的同學(xué)此時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“我們也只不過(guò)是一個(gè)小孩子，報(bào)答祖國(guó)是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！”這種想法實(shí)在不敢茍同。我們應(yīng)該時(shí)刻想著我為祖國(guó)做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國(guó)做的也很多呀。比如：綠化祖國(guó)、美化生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地去做，我們就已經(jīng)是為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量了。而且這樣不僅僅是為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，也是對(duì)我們自己的生活貢獻(xiàn)力量。因?yàn)橹挥凶鎳?guó)繁榮了，人民的生活條件才會(huì)提高，只有祖國(guó)的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會(huì)得到改善，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，人民的力量才會(huì)強(qiáng)大。我們一定要與祖國(guó)共同進(jìn)步，共同發(fā)展，我們要時(shí)刻為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，而不是從祖國(guó)母親那