2025年華師大新版六年級(jí)語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大新版六年級(jí)語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子加橫線詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A.潛心治水，三過家門而不入，大禹治水的故事早已____，而有關(guān)大禹精神的傳承在當(dāng)代社會(huì)顯得更為迫切。B.鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住?，是____的。C.做學(xué)問最關(guān)鍵的是要有持之以恒、____的精神，如果見異思遷，終將一事無成。D.我想多踢一會(huì)兒足球，可是爸爸____，威脅我說：“你再不回去做作業(yè)，小心晚上不給你飯吃?！?、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.真理創(chuàng)立側(cè)量論文B.定理實(shí)驗(yàn)事列見解C.學(xué)說疑問善于解答D.定律靈感領(lǐng)或機(jī)遇3、給加橫線的字選擇正確的解釋。

日暮____愁新（）A.客人B.做客C.詩人自己4、下列詞語，全是近義詞的一項(xiàng)是（）A.興奮→消沉______不聲不響→大吵大鬧B.涼爽→炎熱______小心翼翼→粗心大意C.遮蓋→裸露______理直氣壯→理屈詞窮D.擔(dān)心→擔(dān)憂理直氣壯→義正辭嚴(yán)5、對下面兩句話中引號(hào)用法解釋正確的一項(xiàng)是（）

騎在人民頭上：“是??；我多偉大！”

把名字刻入石頭，想“不朽”。A.兩個(gè)都是表示引用。B.兩個(gè)都是表示否定諷刺。C.依次為表示否定、諷刺。D.依次為表示引用、否定諷刺。6、日夜不絕（）A.窮盡B.走不通的C.斷絕評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、寫出近義詞。

仍然—____自豪—____揉—____8、《示兒》是一首七言律詩。律詩共有四聯(lián)，它們是：____、____、____、____。9、仿寫詞語。

暖烘烘____________

搖搖擺擺____________

又冷又餓____________10、我是拼音小能手。____________鼓琴善聽善哉____________知音泰山流水11、選擇正確的讀音。

____削（bōbāo)________(xìngxīng)盛____盡____liángliàng)____

困____(nànnán)____好____(chùchǔ)____追____(dàodiào)____12、看拼音寫漢字。yíngjiùcuòjiǎ____繞內(nèi)________詞____子13、先解釋字詞的意思；再解釋詩句的意思。

九曲黃河萬里沙；浪淘風(fēng)簸自天涯。

九曲：____

浪淘風(fēng)簸：____

意思：____14、給下列子選擇正確的讀音。

中A.zhōngB.zhòng

火光________，他被敵人的機(jī)槍打________了。

夏日在露天場合________工作要防止________暑。

著A.zháoB.zhe

他一手拿________火柴盒，一手劃________火柴。

他又劃________一根火柴，點(diǎn)________手里拿________的煙。評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)15、讀《頂碗少年》；根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法的正誤。

頂碗少年在那次表演中一而再，再而三地失誤，但還是贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。16、判斷下面的說法是否正確。

“楊柳”指的是楊樹和柳樹。17、讀《各具特色的民居》；根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行判斷。

傣族村寨多則一二百戶，少則一二十家，都由一幢幢別致的竹樓組成。18、琥珀是古代蒼蠅和蜘蛛的化石。19、小草以頑強(qiáng)的生命力啟示人們面對困難要有頑強(qiáng)的意志。20、《太陽的話》是詩人艾青寫的一首現(xiàn)代自由詩，全詩運(yùn)用了反復(fù)、排比和擬人的修辭方法。評卷人得分四、問答題(共4題，共36分)21、和勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事有哪些？22、閱讀課文《永遠(yuǎn)的歌聲》選段；回答問題。

放學(xué)的路上；二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準(zhǔn)好?！蔽荫R上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這段話表明了什么？23、讀下面的句子；體會(huì)句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，寫下來。

①但是；聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？從這個(gè)句子，能體會(huì)到什么？

②像針尖上一滴水滴在大海里；我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者把自己的日子比作()；把時(shí)間比作()

說明了什么？24、課文《一本男孩子必讀的書》中有一句主人公喜歡的名言“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！边@句話你是怎樣理解的？評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共40分)25、課外閱讀；閱讀下面短文，按要求答題。

父愛陷阱那年；他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是；他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周；沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕；坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜；他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。

他提起警覺；掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了--動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久；困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了；他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對于他來說，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)；黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然；他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般--他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了--父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴；看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

他一把將父親推開；氣急敗壞地說：“我沒有你這個(gè)見死不救的父親！”

父親伸出的手僵住了；愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起?！?/p>

他說；“你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦?！?/p>

父親說：“我知道你掉入陷阱；但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷?！?/p>

他的雙眼濕潤了；他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說：“爹，對不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。

那年；他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。

（1）“他”掉進(jìn)陷阱后；在什么情況下才采取自救措施？說明他在性格上存在什么弱點(diǎn)？

（2）“他”從陷阱中成功自救后；在對待父親的情感和態(tài)度上經(jīng)歷了______父親和______父親兩個(gè)階段。

（3）父親看到兒子以后；“顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他”，為什么？

（4）本文在藝術(shù)表現(xiàn)方式上巧設(shè)伏筆和懸念；請從文中找出。

伏筆：______

懸念：______

（5）本文以“父愛陷阱”為標(biāo)題有什么含義？試分析文中父親是一個(gè)怎樣的人。

含義：______

形象：______。26、閱讀下文；完成下列各題。

放回去，孩子①我11歲的時(shí)候，舉家前往新瀚布什爾湖的島上別墅度假，那里是絕佳的釣魚圣地。我和父親扛著釣竿，在鱸魚節(jié)開始前的午夜，去過過釣癮。____

②突然間；有什么東西沉甸甸地拽著我的魚竿的那頭。我慢慢地把釣線拉回來，--一條我們見過的最大的鱸魚!

③父親擦著了火柴，看著表說：“10點(diǎn)，再過2小時(shí)鱸魚節(jié)才開始。你必須把它放掉，孩子!”

④“爸爸”我不理解；大聲地哭起來。

⑤“這里還有別的魚嘛”

⑥“但是沒有它那么大?！蔽依^續(xù)哭；和父親爭執(zhí)起來。

⑦月光晶瑩；湖面上萬籟俱寂，四周再也沒有人和船了，似乎還剩一點(diǎn)希望，我不哭了，懇求地看著父親。

⑧父親沉默著；他已經(jīng)很明白地表明，這個(gè)決定是不能改變的。沒辦法，我只好從鱸魚的嘴上摘下釣鉤，_____（A輕輕地B迅速地C慢慢地D重重地）把它放回寂靜的湖水里，忽的一聲，魚就消失在水中了。真惱火，我可能再也無法釣到這么大的一條鱸魚了。

⑨這是23年前的事了，現(xiàn)在我是紐約市一名小有成就的建筑師。的確，這些年來，我再也沒有釣到過23年前那么大的河鱸魚。____那晚；在父親的告誡下，我走上了光明磊落的道路，有了這個(gè)開始，在人生的道路上，我處處嚴(yán)于律己。我在建筑設(shè)計(jì)上從不投機(jī)取巧，在同行中頗有口碑，就連親朋好友把股市內(nèi)部消息透露給我，勝算有十成的時(shí)候，我也會(huì)婉言謝絕。誠實(shí)是我生活中的信條，也是教育孩子的準(zhǔn)則。

⑩“放回去；孩子！”當(dāng)時(shí)聽起來冷冰冰的話，現(xiàn)在卻溫暖地留在我的心里。

（1）請選擇一個(gè)合適的詞語填在第⑧段橫線上；并說明理由。______

A．輕輕地B．迅速地C．慢慢地D．重重地。

（2）第①段畫線句能否刪除？為什么？______

（3）把第③段畫線句改為“你把它放掉；孩子?！北磉_(dá)效果有什么不同？

（4）第⑨段畫線句的含義是______

（5）根據(jù)文章內(nèi)容；下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是______

A．父親是一個(gè)遵守規(guī)則的人。B．父親讓我放走魚是想讓我釣到更大的魚。

C．父親的話對我影響很大。D．我后來終于明白了父親的良苦用心。27、胡楊樹肖復(fù)興①我從來沒有見過這樣的樹。我完全被它驚呆、懾服，為它心潮澎湃而熱血沸騰。真的，平淡的生活中，很難有這樣的人與事，讓我能夠如此激動(dòng)以至血液中騰起熾烈的火焰，更別說司空見慣的被污染的大氣層玷污得灰蒙蒙的樹了。這樣的樹卻讓我精神一振，一下子涌出生命本有的那種鋪天卷地摧枯拉朽的力量來。②這便是胡楊樹！③這樣的樹只有在這大漠荒原中，才能夠見到。站在清冽而奔騰的塔里木河河畔，縱目眺望南北兩岸莽莽蒼蒼的胡楊林，我的心中感受到一種從未有過的震撼，如同那洶涌的河水沖擊著我的心房。④塔里木河兩岸各自縱深四十余公里，是胡楊的領(lǐng)地。前后一片綠色，與包圍著它的濃重的渾黃做著動(dòng)人心魄的對比。這一片濃重的顏色波動(dòng)著，翻涌著，連天鋪地，是這里最為醒目的風(fēng)景線。⑤真的，只要看見這樣的樹，其他的樹都太孱弱渺小了。都說銀杏樹古老，一樹金黃的小扇子扇著不盡的悠悠古風(fēng)，能比得上胡楊嗎？一億三千五百萬年前，胡楊就生存在這個(gè)地球上了。都說松柏蒼翠，經(jīng)風(fēng)霜不凋如葉針般堅(jiān)貞不屈，能比得上胡楊嗎？胡楊不畏嚴(yán)寒酷暑，不怕風(fēng)沙干旱，活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年。松柏抵得上它這三千年如此頑強(qiáng)的生命力和寧折不彎、寧死不朽的性格嗎？更不要說纖纖如絲搖彎了腰肢的楊柳；一抹胭脂紅取媚于春風(fēng)的桃李；不敢見一片冰冷雪花的檸檬桉；不能離開溫柔水鄉(xiāng)的老榕樹⑥胡楊！只有胡楊挺立在塔里木河畔，四十公里方陣一般，橫嶺出世，威風(fēng)凜凜。無風(fēng)時(shí)，它們在陽光下巋然不動(dòng)，肅穆超然猶如靜禪，儀態(tài)萬千猶如根雕——世上永遠(yuǎn)難以匹敵的如此巨大蒼莽而詭譎的根雕。它們靜觀世上風(fēng)云變化，日落日出，將無限心事埋在心底。它們每一棵樹都是一首經(jīng)得住咀嚼和思考的無言詩！⑦勁風(fēng)掠過時(shí)，它們紛披的枝條抖動(dòng)著，如同金戈鐵馬呼嘯而來，如同驚濤駭浪翻卷而來。它們狂放不羈在嘯叫，它們讓世界看到的是男兒心是英雄氣是潑墨如云的大手筆，是世上穿戴越來越花哨卻越來越難遮掩單薄的人們所久違的一種力量，一種精神?、噙h(yuǎn)處望去，它們顯得粗糙，近乎凡高筆下的礦工速寫和羅中立筆下的父親皺紋斑斑的臉。但它們都蒼渾而凝重，遒勁而突兀，每一棵樹都猶如從奧林匹亞山擎著火把向你奔來的古希臘男子漢。⑨走近處看，每一棵樹的樹皮都皴裂著粗粗大大的口子，那是歲月的標(biāo)記，是風(fēng)沙的紀(jì)念，如同漂洋過海探險(xiǎn)歸來的航船，桅桿和風(fēng)帆上掛滿千瘡百孔，每一處疤痕都是一枚攜風(fēng)挾雷的獎(jiǎng)?wù)隆Ｃ恳豢脴涞臉涓啥寂で?，如同剽悍的弓箭手拉開強(qiáng)勁的弓弩，繃開一身赤銅色凸起飽綻的肌肉。每一棵的樹枝都旋風(fēng)般直指天空，如同噴吐出的蛇信，搖曳升騰的綠色火焰。⑩這樣的樹，飽經(jīng)滄桑，參悟人生。它們把最深沉的情感埋在根底，把最堅(jiān)定的信念寫在枝條，把要傾吐的一切付與飛沙走石與日月星辰。這樣的樹，永遠(yuǎn)不會(huì)和大都市用旋轉(zhuǎn)噴水龍頭澆灌的樹、豪華宴會(huì)廳中被修剪得平整猶如女人剛剪過發(fā)的樹雷同。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜并景仰這種樹！我摘下幾片胡楊樹葉帶回北京，那是兒子專門囑咐我?guī)Ыo他的。樹葉很小，上面有許多褐色斑點(diǎn)，如同銹的痕跡，比柳樹葉還要窄、短，甚至丑陋。____（摘自《肖復(fù)興散文選》）(1)簡析第一段的情感表達(dá)特點(diǎn)。

(2)以第⑤段為例，簡要分析本文語言的兩個(gè)鮮明特色。

(3)用簡明的語言梳理⑥—⑨段作者的寫作思路，并由此概括胡楊樹的相關(guān)特征。

(4)根據(jù)全文，請揭示胡楊樹的象征意義。

(5)從前后照應(yīng)的角度，賞析結(jié)尾畫線句的照應(yīng)藝術(shù)。28、給春天讓條道陳紹龍（1）風(fēng)大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾只芽莖也似的風(fēng)箏探向空中，頓覺，春已至。（2）雖說心悅，卻不免埋怨起來：這里是你們放風(fēng)箏的地方么？（3）這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊“駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車。車大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游狀，好在路上極少有人，并無大礙。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會(huì)讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點(diǎn)。（4）這樣的時(shí)刻有兩個(gè)孩子在路上放風(fēng)箏是很危險(xiǎn)的事情。（5）加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時(shí)讓我們放松地停下來當(dāng)然樂意得很。循著教練的目光，搖下車窗，看到天上有一只風(fēng)箏！一時(shí)很靜，細(xì)聽，風(fēng)箏還發(fā)出了“嗚嗚”的響聲。這是一只裝了竹哨的風(fēng)箏。（6）跟在后面的車都停了下來，靜靜地，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？（7）兩個(gè)孩子原本是在路邊的坡地上放風(fēng)箏的，風(fēng)大，孩子拉它不住，依著風(fēng)，走著走著便走到路上來了。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽。聽什么呢？另一個(gè)孩子則向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。（8）兩個(gè)孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風(fēng)箏，路上停下的車顯然對孩子們造成了心理壓力。（9）孩子已近,細(xì)看,我大驚,牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童。哦，他側(cè)耳是試圖在聽風(fēng)箏上的哨聲。（10）看到兩個(gè)孩子“上路”了，且一時(shí)沒有拽過來那只不聽話的風(fēng)箏，就在這時(shí)，走過來一個(gè)大人，大人身后又跟著幾個(gè)孩子。原來，他們這一群人都在山上的坡地處放風(fēng)箏。再遠(yuǎn)看，天空有好幾只這樣的風(fēng)箏，發(fā)出“嗚嗚”的哨聲。（11）這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了。放風(fēng)箏的盲童和啞童是搭開來的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能“放縱”自己的地方卻是“侵占了我們的領(lǐng)地”。領(lǐng)頭的教師滿臉含笑，點(diǎn)頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個(gè)放風(fēng)箏孩子一樣的動(dòng)作，接著，身后的幾個(gè)孩子一起向我們比劃。老師和孩子們在說：“謝謝你們！”這是手語。（12）)教練點(diǎn)頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點(diǎn)頭，比畫：我愛你們。（13）教練也會(huì)手語？（14）老師鼓掌。孩子們鼓掌。（15）“我愛你們”，這是我學(xué)會(huì)的唯一一句手語。教練告訴我們，聾啞學(xué)校的孩子們每年春天的時(shí)候都會(huì)來這里放風(fēng)箏，有好些年了。駕校的教練都會(huì)教學(xué)員們這句手語，春天的時(shí)候，要想著告訴學(xué)員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。（選自《讀者》）(1)根據(jù)文意，運(yùn)用學(xué)到的記敘文要素的知識(shí)，概括文章的主要內(nèi)容（不超過40字）。____________________________________________________________________(2)第（1）段屬于什么描寫？請說說它在文章中具有哪些作用？_____________________________________________________________________(3)第(9)段說“牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童”，找出前文與之相照應(yīng)的句子。_____________________________________________________________________(4)本文最讓你感動(dòng)的是什么？請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。______________________________________________________________________評卷人得分六、寫作題(共2題，共18分)29、寫作練習(xí)。

作者站在鐵索橋上，想到紅軍飛奪瀘定橋。我們參觀一處遺跡的時(shí)候，也要把它的過去和今天聯(lián)系起來。你參觀了哪些古跡、遺跡，你有什么感想？把它寫下來，和同學(xué)交流。300字左右。30、一道風(fēng)景，可以讓你流連忘返；一段真情，可以讓你刻骨銘心請以“心中最美的風(fēng)景”為題寫一篇500字以上的文章。要求：①書寫工整，字跡清楚；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和人名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】本題考查學(xué)生對成語的理解及運(yùn)用的能力。先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。A中“家喻戶曉”家家戶戶都知道。形容人所共知。符合語境；B項(xiàng)中“當(dāng)之無愧”擔(dān)得起某種榮譽(yù)，無須感到慚愧。符合語境；C項(xiàng)中“鍥而不舍”比喻有恒心，有毅力。符合語境；D項(xiàng)“鋒芒畢露”比喻銳氣和才干全都顯露，透露出來。不合語境，成語運(yùn)用不當(dāng)。故選D?！窘馕觥緿2、C【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘馕觥緼．測量：用各種儀器來測定地形、物體位置以及測定各種物理量（如溫度、重量、地震波、電壓等）。故“側(cè)量”錯(cuò)誤。B．事例：具有代表性的、可以做例子的事情。故“事列”錯(cuò)誤。C．正確。D．領(lǐng)域：一個(gè)國家行使主權(quán)的區(qū)域。故“領(lǐng)或”錯(cuò)誤。故選：C。3、C【解析】出自唐朝孟浩然的《宿建德江》，日暮時(shí)分新愁又涌上客子心頭?！翱汀痹娙俗约?。故選：C。4、D【解析】A．興奮：高興。反義詞是“消沉”；不聲不響：指不說話；不出聲。反義詞是“大吵大鬧”。B．涼爽：清涼爽快。反義詞是“炎熱”；小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。反義詞是“粗心大意”；C．遮蓋：從上面遮住。反義詞是“裸露”；理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。反義詞是“理屈詞窮”。D．全是近義詞。故選：D。5、D【分析】考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，常用的標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)?！窘馕觥俊笆前?，我多偉大，表示引用?！安恍唷苯Y(jié)合語境分析，是反語。故選：D。6、C【分析】本題考查了學(xué)生對于詞語中加點(diǎn)字的理解，要想理解字義，就要先理解整個(gè)詞語的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可?！窘馕觥咳找共唤^：白天黑夜不間斷?！敖^”斷絕。故選：C。二、填空題(共8題，共16分)7、依舊驕傲捏【分析】【分析】仍然：表示情況繼續(xù)不變或恢復(fù)原狀。自豪：為自己或與自己有關(guān)的集體；個(gè)人所取得成就、榮譽(yù)而感到光榮、驕傲。健壯：強(qiáng)??；壯實(shí)。揉：①用手來回擦或搓:揉眼睛ㄧ把紙都揉碎了。②團(tuán)弄:揉面ㄧ把泥揉成小球。

【點(diǎn)評】主要測試學(xué)生對近義詞的理解8、首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)【分析】【分析】律詩通常為八句；其中一；二句為首聯(lián)，三、四句為頷聯(lián)，五、六句為頸聯(lián)，七、八句為尾聯(lián)。且頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對偶。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文體知識(shí)的了解。9、冷絲絲冷颼颼冷冰冰搖搖晃晃踉踉蹌蹌清清楚楚又驚又喜又哭又笑又驚又怕【分析】【分析】這道題考查學(xué)生對ABB、AABB、ABAB句式的掌握。搖搖晃晃：左右搖擺，不穩(wěn)定。踉踉蹌蹌：指走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。挨挨擠擠：擠來擠去。亦用以形容人多雜亂。明明白白：清清楚楚，明確無誤，正大光明。干干凈凈：沒有塵土、雜質(zhì)等：孩子們都穿得干干凈凈的。又驚又喜：又是驚奇又是喜悅。

【點(diǎn)評】主要測試學(xué)生對詞語的積累10、gǔqínshàntīngshànzāizhīyīntàishānliúshuǐ【分析】【分析】鼓琴：彈動(dòng)琴弦。善聽：好聽。善哉：贊美之詞；有夸獎(jiǎng)的意思，即“好啊”。古人經(jīng)常在他人說了某句有道理的句子時(shí)說，來表示他的贊同。知音：相傳伯牙善彈琴，鐘子期善聽琴。伯牙彈到志在高山的曲調(diào)時(shí)，鐘子期就說“峨峨兮若泰山”；彈到志在流水的曲調(diào)時(shí)，鐘子期又說“洋洋兮若江河”。鐘子期死后，伯牙不再彈琴，以為沒有人能像鐘子期那樣懂得自己的音志。后遂以“知音”比喻對自己非常了解的人；知己朋友。

【點(diǎn)評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。11、bōxīngliàngnánchùdào【分析】【分析】剝bō用于復(fù)合詞：剝奪。剝削bāo去掉外面的皮或其他東西：剝皮。剝花生。興xìng對事物感覺喜愛的情緒：興味。興致。豪興。xīng舉辦，發(fā)動(dòng)：興辦。興工。興學(xué)。量liáng確定、計(jì)測東西的多少、長短、高低、深淺、遠(yuǎn)近等的器具liàng古代指斗、升一類測定物體體積的器具。難nàn災(zāi)禍，困苦：難民。災(zāi)難。悼dào悲傷，哀念：哀悼。

【點(diǎn)評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。12、縈疚措胛【分析】【分析】縈：繚繞：縈回?？M繞?？M紆。縈懷。疚：憂苦，特指因自己過失而造成的心內(nèi)痛苦：負(fù)疚。內(nèi)疚。愧疚。歉疚。內(nèi)省（xǐng）不疚。措：安放，安排：措手。措辭。措置。措身。胛：背脊上部跟兩胳膊接連的部分。

【點(diǎn)評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。13、形容河流轉(zhuǎn)彎很多。黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)的樣子，形容風(fēng)大浪大。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，大浪翻滾，狂風(fēng)怒吼，仿佛來自天邊?！痉治觥俊痉治觥烤徘S河萬里沙；浪淘風(fēng)簸自天涯：九曲：形容河流轉(zhuǎn)彎很多。浪淘風(fēng)簸：黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)的樣子，形容風(fēng)大浪大。意思：萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，大浪翻滾，狂風(fēng)怒吼，仿佛來自天邊。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對詩句的理解。重點(diǎn)詞語的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。14、ABABBBAAB【分析】【分析】中zhōng和四方、上下或兩端距離同等的地位zhòng恰好合上：中選。中獎(jiǎng)。中意（會(huì)意，滿意）。;受到，遭受；著zháo接觸，挨上：著邊。上不著天，下不著地。;感受著，受到zhe助詞，表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)：走著。開著會(huì)。

【點(diǎn)評】主要測試學(xué)生對字音的掌握三、判斷題(共6題，共12分)15、A【分析】【分析】本題在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容后；就會(huì)不難填出正確答案。沒有人是永遠(yuǎn)成功的,失誤總會(huì)發(fā)生,失敗的原因也很多,但是他們平時(shí)的努力和辛苦我們應(yīng)該能感受到,為他們加油雖然他們這次沒有成功,只要在臺(tái)上表演了,勇氣可嘉,值得贊許,一定會(huì)給觀眾留下深刻的印象，所以答案是正確。

【點(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。16、B【分析】【分析】錯(cuò)誤。羌笛何須怨楊柳；春風(fēng)不度玉門關(guān)：楊柳”指的是《折楊柳》。全句意思：意思是羌笛何須吹著悲傷的《折楊柳》曲呢，要知道春天的風(fēng)是吹不到玉門關(guān)來的。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對詩句的理解。重點(diǎn)詞語的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。17、B【分析】【分析】依據(jù)課文第三；四段內(nèi)容“它們大多為三至六層樓；一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。”“兩三百人聚居一樓，秩序井然，毫不混亂。土樓內(nèi)所保留的民俗文化，讓人感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚久遠(yuǎn)?！彼越o出的句子錯(cuò)確。

【點(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。18、B【分析】【分析】琥珀是距今4500—9900萬年前的松柏科植物的樹脂滴落；掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，故又被稱為“琥珀”或“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當(dāng)初樹脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx；動(dòng)物或植物碎屑。琥珀里不是只有蒼蠅和蜘蛛，還有其他的東西。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和常識(shí)的積累。19、A【分析】【分析】小草以頑強(qiáng)的生命力啟示人們面對困難要有頑強(qiáng)的意志。20、A【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內(nèi)容不難理解；《太陽的話》是詩人艾青寫的一首現(xiàn)代自由詩，全詩運(yùn)用了反復(fù)；排比和擬人的修辭方法。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的分析能力，體味詩歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。四、問答題(共4題，共36分)21、示例：牛角掛書；鑿壁借光；囊螢映雪；聞雞起舞【分析】【分析】牛角掛書；比喻讀書勤奮?！缎绿茣だ蠲軅鳌?“聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀?！?；鑿壁偷光（鑿壁借光），漢語成語；典故。描寫的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀，最終成為大學(xué)問家的故事?，F(xiàn)在人們一般用此成語來形容勤學(xué)苦讀。只有勤學(xué)苦練，才能有所作為；囊螢映雪的意思：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事，后形容刻苦攻讀；聞雞起舞的意思：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起。出自《晉書·祖逖傳》：“中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺曰：‘此非惡聲也。’因起舞?！?/p>

【點(diǎn)評】多學(xué)習(xí)和積累和勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事、格言和詩句，有助于提高和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。22、表明了我們對老師誠摯的熱愛，使我們變得勇敢?！痉治觥俊痉治觥窟x文中我雖然害怕進(jìn)山，但一想到老師，我變的勇敢起來，表達(dá)了我對老師誠摯的熱愛；使我們變得勇敢。

【點(diǎn)評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。23、①作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對逝去去日在的深深留戀。

②針尖上的一滴水；大海；

說明了日子在時(shí)間長河里顯得很渺小，消逝的很快，無聲無息，無影無蹤?！痉治觥俊痉治觥康?，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對逝去去日在的深深留戀。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者將自己的日子比作針尖上的一滴水，把時(shí)間比作大海。說明說明了日子在時(shí)間長河里顯得很渺小，消逝的很快，無聲無息，無影無蹤。

【點(diǎn)評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，再認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。24、例如：人最怕的是沒有勇氣。只要勇敢地去面對，那么很多事情都可以迎刃而解?！痉治觥俊痉治觥渴纠荷钪型鶗?huì)碰到許多困難的事；如果你不勇敢去面對，而在無端擴(kuò)大他的困難程度，那么往往貽誤戰(zhàn)機(jī)，喪失銳氣，最后越來越做不好。所以碰到困難一定要勇敢面對，要有初生牛犢不怕虎的勇氣，那就能成為一個(gè)成功者。我們必須具備不怕危險(xiǎn)的；勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神，不要老是想者危險(xiǎn)有多大，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)再大，也大不過人心！事實(shí)的確如此：一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。

【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生對于《魯濱遜漂流記》作者笛福的名言的理解，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了魯濱遜聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力魅力的熏陶。五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共40分)25、略

【分析】（1）該題考查的是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析人物的形象；文中他掉進(jìn)陷阱后，一直在等待父親的救援，可是等到深夜父親也沒有來救助自己，這時(shí)候又聽到了一些讓自己害怕的聲音，在沒有辦法的情況下他才想到自救的。從這件事可以看出他習(xí)慣等待救助，存在依賴思想，缺乏自強(qiáng)自立能力。

（2）該題考查的是“他”的情感變化；他自救成功后，看到父親就在一顆大樹后面，當(dāng)時(shí)就很生氣，甚至埋怨父親見死不救，后來父親告訴他這樣做的目的時(shí)，他又撲進(jìn)父親的懷里，開心地笑了，可見此時(shí)的他理解了父親的良苦用心，被父親而感動(dòng)。

（3）該題考查的是對文章內(nèi)容的概括理解；父親看到他出來后，興奮地跑過去擁抱他，這是父親發(fā)自內(nèi)心的高興，他高興是因?yàn)閮鹤映晒ψ跃?，還有他為自己的教育方法獲得成功而感到高興。能回答出這兩點(diǎn)即可。

（4）該題考查的是找出文章的設(shè)伏和懸念；要結(jié)合文章的主要內(nèi)容去分析。

伏筆：設(shè)伏就是埋下伏筆；從“忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音”，“他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起”，“身邊的草叢凌亂不堪”這三個(gè)方面的描寫，都是為下文寫：父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”設(shè)下伏筆，原來那些聲音都是父親發(fā)出的，是為了提醒他。

懸念：比如到文章的結(jié)尾處才點(diǎn)明這是父親設(shè)置的陷阱；是父親為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立，學(xué)會(huì)自救而想出的方法。

（5）該題考查的是對標(biāo)題的分析以及對人物形象的分析；對于標(biāo)題的含義要結(jié)合文章的主題思想去分析，“父愛陷阱”意思是指父親挖的陷阱，是為了培養(yǎng)兒子的獨(dú)立自強(qiáng)的能力，要他學(xué)會(huì)自救，懂得自救。

形象：要結(jié)合文章的故事情節(jié)去分析；從寫父親自己挖陷阱教育兒子，體現(xiàn)了父親的教育方法獨(dú)特；從寫父親不敢離開陷阱，體現(xiàn)了父親對兒子的體貼關(guān)懷；寫父親不救兒子，體現(xiàn)了父親對兒子的嚴(yán)格要求，能夠用自己的話概括總結(jié)出來即可。

答案：

（1）在盼援無望的情況下才自救；性格上習(xí)慣等待別人的救助；存在依賴思想，缺乏自強(qiáng)自立能力。

（2）憤恨（埋怨；怨恨）；理解。

（3）為兒子成功自救而興奮；為自己的教育方法獲得成功而興奮。

（4）巧設(shè)伏筆：父親說的“為了提醒你；我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，①忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響；②忽然那聲音再次響起；③身邊的草叢凌亂不堪。巧設(shè)懸念：結(jié)局時(shí)才點(diǎn)出陷阱是父親有意所為。

（5）含義：父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想；培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會(huì)自救，這是對兒子一種深沉的愛。

形象：對兒子嚴(yán)格要求；對兒子體貼關(guān)懷，教育方法獨(dú)特，有教育智慧。

這篇文章講述了他跟隨父親去打獵；掉進(jìn)了陷阱，在等待沒有救援的情況下，自己用獵刀挖出階梯爬上來了，結(jié)果看到父親就在外面的事，表達(dá)了作者對父親對孩子的特殊的教育方式的肯定。

人物性格會(huì)分析。

文學(xué)即人學(xué)；以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心。

答題方法：

1；結(jié)合對人物描寫。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

2；結(jié)合人物所做的事。

3；關(guān)注作者對人物的評價(jià)；褒貶應(yīng)與作者一致。

4；概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。

在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括?！窘馕觥繎嵑?；理解；父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，①忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響；②忽然那聲音再次響起；③身邊的草叢凌亂不堪。；結(jié)局時(shí)才點(diǎn)出陷阱是父親有意所為。；父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會(huì)自救，這是對兒子一種深沉的愛。；對兒子嚴(yán)格要求，對兒子體貼關(guān)懷，教育方法獨(dú)特，有教育智慧26、略

【分析】（1）本題考查詞語的辨析及運(yùn)用．慢慢地體現(xiàn)出“我”不舍；因?yàn)槭歉赣H讓我放的，并不是我想放的．故選C．

（2）本題考查句子的作用．“在我們這兒；只有在鱸魚節(jié)的時(shí)候才允許釣鱸魚”，這句話說明了父親讓我放回魚的原因，為下文父親要求我把魚回去做鋪墊，所以不能刪．

（3）本題考查句子的表達(dá)效果．從語氣語調(diào)上分析；結(jié)合當(dāng)時(shí)的情形來分析．原句用了“必須”及感嘆號(hào)，語氣堅(jiān)定，體現(xiàn)出父親命令的不容質(zhì)疑，堅(jiān)決不允許留下這條魚，而改句是語氣平緩，沒有這個(gè)表達(dá)效果．

（4）該題考查的是對畫線句子的賞析．“那次父親讓我放走的不只是一條魚”還有別的；那就是給我的教育：“父親讓我放走魚，讓我從此學(xué)會(huì)了誠信；自律，對我人生有重大意義．”

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解．根據(jù)文章內(nèi)容；父親讓我放回魚的原因：是為了遵守規(guī)則，不是想讓我釣到更大的魚．故選B

答案：

（1）C

（2）不能；這句話為下文父親要求我把魚回去做鋪墊．

（3）原句用了“必須”及感嘆號(hào)；語氣堅(jiān)定，體現(xiàn)出父親命令的不容質(zhì)疑，堅(jiān)決不允許留下這條魚，而改句是語氣平緩，沒有這個(gè)表達(dá)效果．

（4）父親讓我放走魚；讓我從此學(xué)會(huì)了誠信；自律，對我人生有重大意義．

（5）B

文章敘述了父子倆去釣魚；父親讓我放走我釣上來的鱸魚的故事，讓我從此學(xué)會(huì)了誠信；自律，對我人生有重大意義．

句子（段落）在文中的作用答題方法：

分析某一句話（一段話）在文章中的作用；一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析．

1；結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置．

句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念；引起下文；（3）總領(lǐng)全文．句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊．

句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開頭；使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)．

2；句子（段落）在內(nèi)容上的作用；要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征．

結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作用．一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來分析．【解析】C；不能，這句話為下文父親要求我把魚回去做鋪墊．；父親讓我放走魚，讓我從此學(xué)會(huì)了誠信、自律，對我人生有重大意義．；B27、略

【分析】本題考查學(xué)生對作者表達(dá)的情感及表達(dá)情感的方式的分析理解能力。首先要讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者抒發(fā)了什么情感，又是通過什么方式抒發(fā)的。作者在本篇文章中表達(dá)對“樹”的1驚奇，佩服、震懾等思想感情。有直接抒發(fā)情感，也有對于對比手法抒發(fā)情感。在分析理解的基礎(chǔ)上，回答即可。示例：①直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)“我”被“這樣的樹”驚呆、懾服的思想感情；②運(yùn)用對比手法，說明這種感情在平淡的生活中難以產(chǎn)生。充分表達(dá)了“這樣的樹”給“我”帶來的心靈震撼；③通過熾烈的情感抒發(fā)為胡楊樹張本，將其引入中心話題。

此題考查學(xué)生賞析語言特色的能力。解答此類題，要求學(xué)生整體把握全文的內(nèi)容，明確文章的主旨，理解作者的思想感情，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從修辭、用詞、表達(dá)等方面，分析作品的語言特色。分析文本第⑤段內(nèi)容可知，本文兩個(gè)鮮明的特色，①語言生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，綜合運(yùn)用排比、對比、比喻、反問、擬人等修辭手法，把胡楊樹歷史悠久、生命力頑強(qiáng)等特征渲染得淋漓盡致；②抒情優(yōu)美，富有感染力，運(yùn)用許多抒情性意象，激情奔放地贊美胡楊樹，具有濃郁的詩情畫意。

本題考查學(xué)生對寫作思路及文章內(nèi)容的分析概括能力。解答本題要在讀懂全文的基礎(chǔ)上完成。梳理寫作思路的方法很多，解答本題可以使用“提綱挈領(lǐng)法”，此法用于在文中提取具有“綱領(lǐng)”性的關(guān)鍵詞語，將作者所運(yùn)用的表現(xiàn)手法探究出來。在⑥—⑨段中，每段開頭的“無風(fēng)時(shí)”“勁風(fēng)掠過時(shí)”“遠(yuǎn)處望去”“走近處看”等詞語，具有“提綱挈領(lǐng)”的作用。由此可看出作家描寫景物的手法：按照由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由遠(yuǎn)望到近看（或：由整體到個(gè)體）的順序描寫胡楊樹。這個(gè)描寫順序就是作者的寫作思路。概括胡楊的特點(diǎn)，首先要仔細(xì)閱讀文本，劃分出層次，總結(jié)出每個(gè)層次的內(nèi)容就是胡楊樹的特點(diǎn)。注意總起句或者總結(jié)句的使用。仔細(xì)讀⑥—⑨段內(nèi)容，可以概括為⑥巋然不動(dòng)，肅穆超然，儀態(tài)萬千；⑦枝條抖動(dòng)，狂放不羈；⑧蒼渾凝重，遒勁突兀；⑨樹皮皴裂，樹干扭曲，樹枝直指天空。

本題考查對散文的內(nèi)容和主題的理解能力。首先要仔細(xì)閱讀文本，劃分出層次，總結(jié)出每個(gè)層次的內(nèi)容就是胡楊樹的特點(diǎn)。注意總起句或者總結(jié)句的使用。概括主題要抓關(guān)鍵部位：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、文中的議論和抒情、文眼等就是與中心意思有關(guān)的關(guān)鍵部位。分析本文內(nèi)容可以概括胡楊的象征意義，①象征生命本有的那種鋪天卷地摧枯拉朽的力量；②象征頑強(qiáng)的生命力和寧折不彎、寧死不朽的性格；③象征經(jīng)得住咀嚼和思考的人生；④象征英雄的氣概。⑤象征飽經(jīng)滄桑、參悟人生、特立獨(dú)行的個(gè)性。

本題考查學(xué)生對文意的理解及信息篩選及照應(yīng)表達(dá)技巧的掌握能力。解答這類題型，先讀懂文章內(nèi)容；再了解文章的寫作技巧，如對比襯托、前后照應(yīng)、伏筆鋪墊等；最后結(jié)合題目要求答題即可。解答此題，要通讀全文，整體感知文本，按照題目要求，找出在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上與劃線句子照應(yīng)的句子。示例：結(jié)尾畫線句子的照應(yīng)作用體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①從內(nèi)容上，這個(gè)句子與胡楊樹的生存環(huán)境相照應(yīng)：用繁華的北京照應(yīng)飛沙走石的大漠荒原，反襯胡楊樹生存環(huán)境的荒涼；②從語言上，這個(gè)句子中的兩個(gè)“沒有”與前面③⑥段中的兩個(gè)“只有”相照應(yīng)：用北京的“沒有”照應(yīng)大漠荒原的“只有”，反襯胡楊樹無以倫比的頑強(qiáng)生命力?！窘馕觥俊拘☆}1】①直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)“我”被“這樣的樹”驚呆、懾服的思想感情；②運(yùn)用對比手法，說明這種感情在平淡的生活中難以產(chǎn)生。充分表達(dá)了“這樣的樹”給“我”帶來的心靈震撼；③通過熾烈的情感抒發(fā)為胡楊樹張本，將其引入中心話題?！拘☆}2】①語言生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，綜合運(yùn)用排比、對比、比喻、反問、擬人等修辭手法，把胡楊樹歷史悠久、生命力頑強(qiáng)等特征渲染得淋漓盡致；②抒情優(yōu)美，富有感染力，運(yùn)用許多抒情性意象，激情奔放地贊美胡楊樹，具有濃郁的詩情畫意。

【小題3】寫作思路：⑥寫靜態(tài)—→⑦寫動(dòng)態(tài)—→⑧寫遠(yuǎn)望（整體）—→⑨寫近看（個(gè)體）胡楊特征：⑥巋然不動(dòng)，肅穆超然，儀態(tài)萬千；⑦枝條抖動(dòng)，狂放不羈；⑧蒼渾凝重，遒勁突兀；⑨樹皮皴裂，樹干扭曲，樹枝直指天空?！拘☆}4】①象征生命本有的那種鋪天卷地摧枯拉朽的力量；②象征頑強(qiáng)的生命力和寧折不彎、寧死不朽的性格；③象征經(jīng)得住咀嚼和思考的人生；④象征英雄的氣概。⑤象征飽經(jīng)滄桑、參悟人生、特立獨(dú)行的個(gè)性?！拘☆}5】①從內(nèi)容上，這個(gè)句子與胡楊樹的生存環(huán)境相照應(yīng)：用繁華的北京照應(yīng)飛沙走石的大漠荒原，反襯胡楊樹生存環(huán)境的荒涼；②從語言上，這個(gè)句子中的兩個(gè)“沒有”與前面③⑥段中的兩個(gè)“只有”相照應(yīng)：用北京的“沒有”照應(yīng)大漠荒原的“只有”，反襯胡楊樹無以倫比的頑強(qiáng)生命力。28、略

【分析】此題