新蘇教版一年級數(shù)學下冊第四單元第1課時《認識20~99》教案

第=1+11頁認識20～99教學內容蘇教版一年級下冊教材第43～45頁內容。內容簡析教材由一幅情境圖引入，從19往后數(shù)一數(shù)，讓學生知道19添上1是二十。再接著往后數(shù)一數(shù)，并探討它們的組成。通過用小正方體擺一擺和用計數(shù)器撥一撥，理解這些數(shù)的組成。20～99這些數(shù)不僅要能夠一個一個數(shù)，還要能夠按照規(guī)定的數(shù)十個十個數(shù)，五個五個數(shù)，兩個兩個數(shù)。教學目標在學生已有的基礎上，學會從0數(shù)到99。建立100以內數(shù)的概念，能夠靈活應用這些數(shù)據(jù)表示生活中的事物。知道20～99這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。會用小正方體擺一擺，能夠在計數(shù)器上撥出這些數(shù)。初步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計的概念，能夠熟練應用。體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系及數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點通過操作實踐活動，建立100以內數(shù)的概念，會按照要求數(shù)數(shù)，理解數(shù)的組成。正確數(shù)出幾十九后面的整十數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教法與學法動手操作學習，通過動手操作調動學生學習的積極性，把抽象的數(shù)用小正方體和計數(shù)器表示出來，更容易理解。合作交流，師生合作培養(yǎng)學生的合作意識和互助學習的學習氛圍。承前啟后鏈延學：數(shù)的順序和比較大小。學習：讀寫100以內的數(shù)，通過擺一擺、撥一撥理解數(shù)的組成。復習：20以內的數(shù)，數(shù)一數(shù)并說說它們的組成。延學：數(shù)的順序和比較大小。學習：讀寫100以內的數(shù)，通過擺一擺、撥一撥理解數(shù)的組成。復習：20以內的數(shù)，數(shù)一數(shù)并說說它們的組成。教學過程復習舊知，情境引入談話引入：小朋友們，我們已經學習了哪些數(shù)？你能按照順序數(shù)一數(shù)嗎？追問：你能說說它們的組成嗎？19后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認識它們吧！【設計意圖：復習20以內的數(shù)喚醒學生已有的寫數(shù)和讀數(shù)的經驗，繼續(xù)學習接下來的數(shù)。通過復習20以內數(shù)的組成，繼續(xù)探究100以內數(shù)的組成，在理解上有共同之處。】師生合作，操作探究（一）認識19～20課件出示情境圖，說一說圖上有哪些人，他們在做什么。（指名說一說）數(shù)一數(shù)唱歌的小朋友一共有多少人。生：唱歌的有19人，加上一個領唱的小朋友一共是20人。用小正方體擺一擺19和20，同桌互相說一說你是怎樣擺的。學生匯報：19先擺1個十，再擺9個一，合起來就是19。19再添上1，就是2個十，2個十是二十。用計數(shù)器撥一撥，并說說它們的組成。同桌互相交流說一說。學生匯報：19先在十位撥1顆珠子，表示1個十，再在個位撥9顆珠子，表示9個一。19是由1個十和9個一組成的。20在計數(shù)器的十位撥2顆珠子，表示2個十。20是由2個十組成的。接著往后數(shù)21、22、23……出示教材情境圖，提問：舞臺上一共有多少人？生：20位學生加上一位老師，一共21人。用小正方體擺一擺，再用計數(shù)器撥一撥21。學生匯報：21先擺2個十，再擺1個一。計數(shù)器撥：在十位撥2顆珠子，個位撥1顆珠子。21是由2個十和1個一組成的。繼續(xù)往后數(shù)一數(shù)22、23、24……29，擺一擺、撥一撥，說說它們的組成。集體交流匯報。探究幾十九后面的數(shù)用小正方體擺出29，再添上一個是多少？學生動手操作，交流。生：29再添上1是3個十，3個十是三十。繼續(xù)提問：39添上1呢？49添上1呢………學生動手擺一擺、撥一撥、說一說后組織學生匯報交流。組織學生數(shù)數(shù)練習。從20數(shù)到99。從20十個十個數(shù)到90。從50五個五個數(shù)到95。同桌互相數(shù)數(shù)練習。生活中的數(shù)說一說在生活中，什么地方用到了我們學過的數(shù)。學生交流后匯報自己在生活中見到的數(shù)。你能用我們學過的數(shù)，表示身邊物體的數(shù)量或者把它應用到生活中嗎？【設計意圖：通過用小正方體擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，在動手操作活動中理解數(shù)的組成。合作探究幾十九后面的數(shù)是多少，讓學生充分體會理解數(shù)數(shù)的規(guī)律。學習數(shù)學并把數(shù)學應用到生活中，充分感受數(shù)學與生活的聯(lián)系?！快柟叹毩?，學有所得完成想想做做第1題。數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。同桌兩人互相數(shù)一數(shù)，核對數(shù)出的數(shù)量是否相同。完成想想做做第2題。在計數(shù)器上一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)。從50起，五個五個地數(shù)到85。從52起，兩個兩個地數(shù)到70。從99起，倒著一個一個地數(shù)到88。設計趣味數(shù)數(shù)，男生數(shù)，女生數(shù)，小組數(shù)，比賽數(shù)。完成想想做做第3題。說一說什么是80到90之間的數(shù)？你是怎樣理解的？追問：什么樣的數(shù)是兩位數(shù)？學生交流后匯報。完成想想做做第4題。先讓學生根據(jù)計數(shù)器填出數(shù)據(jù)。交流討論如何比較兩個數(shù)的大小。完成想想做做第5題。先數(shù)出10顆圈一圈，再估一估有幾十顆。同桌互相交流，看看誰估計得準一些。【設計意圖：讓學生運用多種形式鞏固認識的數(shù)，不管是數(shù)一數(shù)、撥一撥、填一填還是比一比、估一估，學生在這些活動中可以不斷地體驗100以內數(shù)的意義。在活動中增強學生的數(shù)感，為今后的學習打下基礎?！空n末小結，融會貫通今天我們一起學習了比19更大的數(shù)，會按照順序數(shù)一數(shù)。也能夠通過擺一擺、撥一撥知道了它們的組成。我們認識了這些數(shù)以后，可以在生活中更好地應用。接下來我們還要繼續(xù)研究這些數(shù)之間的聯(lián)系。教海拾遺，反思提升本節(jié)課教學時，根據(jù)已有的經驗大多數(shù)學生能夠數(shù)出這些數(shù)，教師在學生數(shù)到逢九的時候注意提醒學生是如何變化的。數(shù)的組成學生根據(jù)擺一擺和撥一撥，能夠理解它們的意義。要鼓勵學生把學過的數(shù)應用到生活中去。有待改進之處：本節(jié)課的內容在已有的知識和經驗之上學生掌握起來不難，在比較數(shù)的大小