2024年口語(yǔ)交際教案篇

2024年口語(yǔ)交際教案篇

口語(yǔ)交際教案篇1

一、課前活動(dòng)

大家快快坐坐好,來(lái)給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）

先想后說(shuō)有條理,吐字清楚聲音亮，禮貌大方人人夸。

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

阿姨敲門(mén)，問(wèn)老師："請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)室怎么走？"老師答："始終往西走，那邊的其次個(gè)教室就

是。"阿姨："感謝!"老師答："不用謝。"

2、導(dǎo)入課題。

1）、小摯友，剛才那位阿姨找王老師干什么呢？（問(wèn)路）

2）、在現(xiàn)實(shí)生活中，問(wèn)路是常常發(fā)生的，你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)路？別人有沒(méi)有向你問(wèn)過(guò)路？（學(xué)

生溝通）

3）、今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)問(wèn)路（出示課題）

3、在這節(jié)課上你想知道寫(xiě)什么呢？（問(wèn)路人要留意什么？指路的人要留意什么？）

三、再現(xiàn)情境，學(xué)習(xí)問(wèn)路。

1、圖畫(huà)，語(yǔ)言再現(xiàn)書(shū)本情境。（圖畫(huà)出現(xiàn)白馬石刻公園，老師用語(yǔ)言描述）并提出問(wèn)題。

（學(xué)生探討發(fā)言）

2、真聰慧，替蘭蘭出了這么多好辦法，蘭蘭最終確定問(wèn)路。假如你是蘭蘭，你會(huì)向誰(shuí)問(wèn)路？

怎么問(wèn)?（民警叔叔、過(guò)路人、旁邊人家）

3、用圖畫(huà)出現(xiàn)T立老爺爺，真是巧，看誰(shuí)來(lái)了？

4、蘭蘭該怎么問(wèn)路呢？（小組合作，舉薦兩個(gè)人練習(xí)問(wèn)路，其他4般友做評(píng)委）

5、請(qǐng)兩組小摯友上臺(tái)表演，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

6、評(píng)評(píng)哪組棒，說(shuō)說(shuō)理由。

7、互動(dòng)實(shí)踐，鞏固問(wèn)路要領(lǐng)自主把握。請(qǐng)小摯友根據(jù)問(wèn)路的要求，再找摯友練一練，這回

還要留意動(dòng)作、表清哦！

8、指名臺(tái)上表演,指導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)路要領(lǐng)、禮儀看法和動(dòng)作表情幾方面進(jìn)行評(píng)議。

9、.總結(jié)：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很興奮，我們用掌聲慶賀她問(wèn)路勝利！

四、再創(chuàng)情境，學(xué)會(huì)指路。

1、圖畫(huà)、語(yǔ)言再創(chuàng)情境。

（媒體顯示小熊的家）今日是小熊的生日，它請(qǐng)了好多小摯友到家里共同慶祝。有小豬、小

狗，還有小貓呢！

小豬正皺著眉頭發(fā)愁呢，這是為什么？原來(lái)它找不到小熊的‘家啦！

2、小摯友，你們說(shuō)小豬應(yīng)當(dāng)怎么辦？（問(wèn)路）

3、（媒體演示小豬很有禮貌地問(wèn)路，但大象伯伯指路不清晰的情景）為什么小豬還是找不

到小熊家呢？

4、快到吃飯的時(shí)間了，小豬多焦急啊，同學(xué)們，假如你相識(shí)小熊家的話，你情愿給小豬指

路嗎？

5、讓我們來(lái)相識(shí)一下小熊的家。（出示路途圖）

6、找好摯友練習(xí)：一人扮演小熊，一人演指路的小動(dòng)物。

7、學(xué)生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。

8、你喜愛(ài)哪一位指路人，為什么？

9、通過(guò)你們的幫助，小豬順當(dāng)?shù)氐搅诵⌒芗?，推開(kāi)門(mén)一看，小貓、小狗都來(lái)了，正唱歌呢？

五、創(chuàng)設(shè)生活情境，加深體驗(yàn)。

1、我班的T立同學(xué)畫(huà)的圖美，寫(xiě)的字好，電視臺(tái)的小記者打算采訪我班的才子，可是他走

到這里不相識(shí)路了，請(qǐng)你告知他該怎么走。

2、同桌合作試演。

3、指名上臺(tái)表演，按問(wèn)路、指路的要求評(píng)價(jià)。

六、向生活拓展。

這節(jié)課,大家說(shuō)得好，評(píng)得好,駕馭了問(wèn)路的本事，在生活中,我們常常會(huì)問(wèn)路,比如到同

學(xué)或老師家串門(mén)，做客，不相識(shí)路就找不到，你想去誰(shuí)家，課后可以向他問(wèn)路，等到假日，就可

以獨(dú)自登門(mén)了，讓我們用今日課堂上獲得的本事到現(xiàn)實(shí)中去實(shí)踐吧！

口語(yǔ)交際教案篇2

口語(yǔ)交際.習(xí)作四

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能

(1)進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行溝通，從中得到啟發(fā).

(2)指導(dǎo)寫(xiě)清漫畫(huà)內(nèi)容，并借寫(xiě)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

2.過(guò)程與方法

(1)依據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。

(2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫(xiě)作。

3.情感、看法與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書(shū)的探究愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，溝通生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟

發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

T牛東西都會(huì)給我們帶來(lái)許多思索.在今后的生活中，我們肯定要留意積累和思索。

其次、三課時(shí)習(xí)作

一、導(dǎo)入習(xí)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們

思索，獲得的啟示。今日我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.看書(shū)仔細(xì)視察，進(jìn)行思索：

"漫畫(huà)"畫(huà)了一個(gè)什么樣的故事，告知人們什么意思？你對(duì)這幅漫畫(huà)有怎樣的想法？

2.同桌溝通，相互補(bǔ)充。

3.組內(nèi)溝通，相互啟發(fā)。

三、自主習(xí)作，自讀自改

四、同桌相互修改，完善習(xí)作

五、全班溝通

1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿足的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

2.再次修改

六、布置作業(yè)

接著寫(xiě)作

口語(yǔ)交際教案篇3

［教學(xué)目標(biāo)］

1.能聽(tīng)清晰、看清晰要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確、簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

2.在交際過(guò)程中有自信念，說(shuō)話時(shí)看法大方、有禮貌。

3.培育學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)看法和語(yǔ)言習(xí)慣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能聽(tīng)清晰、看清晰要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確、簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

2.在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?，走進(jìn)交際話題

1.我們先來(lái)玩一個(gè)嬉戲輕松一下吧！嬉戲的名字叫"靜靜告知他"，我請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)參與，

我只把話說(shuō)給第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，然后一個(gè)接一個(gè)往后傳。留意:傳話的時(shí)候只能說(shuō)一次，而且不能

讓其他人聽(tīng)見(jiàn)。（傳話內(nèi)容：十四人人吃十四個(gè)柿子）2.我把傳話內(nèi)容告知第一個(gè)同學(xué)，然后依

次往下傳。

3.請(qǐng)出最終一個(gè)同學(xué)：請(qǐng)你大聲告知大家，你聽(tīng)到了什么？樂(lè)了吧，想知道我告知他（指著

第一個(gè)同學(xué)的是什么嗎？幸虧這是個(gè)嬉戲不然可鬧大笑話了?？磥?lái)我們待會(huì)兒可得仔細(xì)聽(tīng)??！

4揭題。剛才的嬉戲中，把話轉(zhuǎn)告給別人聽(tīng),可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今日，我們就一

起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述（板書(shū)：轉(zhuǎn)述），從剛才的嬉戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（聽(tīng)清晰、說(shuō)

明白、有禮貌）

二、學(xué)習(xí)文本內(nèi)容

（出示本次口語(yǔ)交際插圖內(nèi)容）依據(jù)課件出示的情境，分小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述事情，肯定要

記住要點(diǎn)。假如須要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒(méi)弄清晰，要想方法確認(rèn)。

1.自由朗讀課本中的兩則狀況，弄清晰轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。

2.嘗試練習(xí)。

（1）不要忙著舉手。想想剛才通知的內(nèi)容是什么。每個(gè)人先在心里說(shuō)幾遍。記不住的，可

以問(wèn)問(wèn)同桌。

(2)同桌相互說(shuō)，訂正說(shuō)錯(cuò)的地方。

(3)角色扮演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

(4)生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

3.師生評(píng)議。

4.小結(jié)轉(zhuǎn)述要求：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息；轉(zhuǎn)述時(shí)要留意人稱的轉(zhuǎn)換；轉(zhuǎn)述時(shí)

留意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述

1.情境預(yù)設(shè)：本周五下午3點(diǎn)，在階悌教室召開(kāi)"我愛(ài)我的祖國(guó)"主題報(bào)告會(huì)，請(qǐng)全體同

學(xué)自帶筆和筆記本準(zhǔn)時(shí)參與。王晴同學(xué)今日請(qǐng)假了，沒(méi)有到校。假如老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容

轉(zhuǎn)告給她，你見(jiàn)到她該怎樣說(shuō)？

2.自由讀題，弄清題意。

3.說(shuō)說(shuō)題目中有幾個(gè)角色：老師，王晴，轉(zhuǎn)述者。

4.分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者,再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

5.指派某小組到臺(tái)前表演，大家評(píng)議。(評(píng)議要點(diǎn)見(jiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)第3題)3.評(píng)議要點(diǎn)：

(1)是否將老師的通知清晰地告知了王晴，是否遺漏重要信息；

(2)人物之間的溝通語(yǔ)言是否文明禮貌。

四、活動(dòng)總結(jié)

今日，我們?cè)诓煌那榫持袑W(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，知道了在轉(zhuǎn)述的時(shí)候要先把內(nèi)容聽(tīng)清晰、i己牢，這

樣你才能完整精確地說(shuō)明白，說(shuō)的時(shí)候還要留意有禮貌。希望大家在今后的'生活中，把今日所

學(xué)的運(yùn)用到生活中，更好地去轉(zhuǎn)述別人的話。最終，老師送給大家一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀。

［教學(xué)反思］

由于學(xué)生平常養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，因此本次的口語(yǔ)交際課進(jìn)展得很順當(dāng)。絕大多數(shù)同學(xué)

能夠樂(lè)于共享自己的觀點(diǎn)，并一起溝通探討。部分同學(xué)的語(yǔ)言不夠流暢，還需對(duì)遣詞造句進(jìn)一步

地推敲。

口語(yǔ)交際教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)口語(yǔ)交際,增加學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的實(shí)力。

2.學(xué)會(huì)綻開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3.依據(jù)溝通的狀況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4.通過(guò)溝通與探討，發(fā)覺(jué)作文的不足之處并仔細(xì)修改自己的作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)口語(yǔ)交際，增加學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)綻開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

課前打算：

老師：打算關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：

1.視察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2.打算自己巡游風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3.溝通第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入：

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課

文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，溝

通感受。我們生活在這個(gè)繪聲繪色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在視察大自然的美景，傾聽(tīng)

大自然的各種音響，在視察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

今日，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

二、自讀提示，明確要求：

1.自讀"口語(yǔ)交際?習(xí)作一"各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2.師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)

清晰。走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇妙的大自然的聲音。并在眾多的聲音中，讓學(xué)

生自由選擇幾種，編成故事。充分綻開(kāi)想象，如，把滴水聲想象成"丁冬作響的泉水聲"，把自

來(lái)水嘩嘩聲想象為"小孩歡快的笑聲"，把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產(chǎn)生的情節(jié)？？

回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假巡游的風(fēng)景名勝及自己的感受，特殊說(shuō)說(shuō)在巡游觀

賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

三、分塊探討，組內(nèi)溝通：

1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行打算。

2.同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)溝通。

四、示范帶動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)：

1.每一組舉薦一名學(xué)生進(jìn)行溝通。

2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。

3.評(píng)議。對(duì)向全班溝通的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題綻開(kāi)：

a0他的故事最令你感愛(ài)好的什么地方？

b。哪一點(diǎn)你最觀賞，最值得你學(xué)習(xí)？

G是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？

d。你有什么好的建議？

其次課時(shí)習(xí)作：《我是大自然中的一員》

一、溝通談話，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談愛(ài)好很濃，仿佛自己走進(jìn)了奇妙的大自然，并融入其中。同學(xué)

們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。

這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，綻開(kāi)聯(lián)想和想象，然

后寫(xiě)下來(lái)，肯定能成為一篇佳作。

二、選材命題，明確要求

(1)選擇話題,確定材料。

選擇”成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作

材料。胃技生活有許多可寫(xiě)的.內(nèi)容，這次主要以閱讀風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

(2)大膽構(gòu)思，精致命題。

簡(jiǎn)潔溝通本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維。師生共同探討出一些題目：我是一棵XX

樹(shù)小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽(tīng)雨游XXX??

(3)習(xí)作要求。(投影出示)

學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到目己的習(xí)作中去。(本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者綻

開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比方、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無(wú)窮的魅力。)

寫(xiě)景的文章，留意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，留意有依次地把事情的經(jīng)過(guò)記敘具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清晰，語(yǔ)句

通順，感情真實(shí)。

三、移情自然，極盡想象

①語(yǔ)言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪番喂食；東

dtJ良為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下？

課件出示相關(guān)情景：傲雪的梅花，勇攀高峰的爬山虎，傲立的松柏，石縫中的小草，勞動(dòng)的

甲蟲(chóng)？

假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些好玩的、動(dòng)人的、令人驚異的

故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作天馬行空的神游吧。

②同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語(yǔ)。)③睜開(kāi)眼睛自

言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。

四、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(2)學(xué)生完成初

稿，進(jìn)行自我修改。(3)組內(nèi)互讀互改。

五、佳作賞讀，溝通評(píng)價(jià)

①老師發(fā)覺(jué)，在同學(xué)們的筆下屈流鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同

學(xué)把他們的作品讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)專心聽(tīng)，想T@他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)得這樣好。

②請(qǐng)作者——上講臺(tái)朗讀他們的片斷。

③師生共同評(píng)議。老師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

六、著手修改，比照賞析

①信任剛才的觀賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)

行修改。

②老師進(jìn)行巡察與指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。

③請(qǐng)"修改典型"（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)溝通的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷

并簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣修改的緣由。

④老師口頭敘述剛才巡察發(fā)覺(jué)的有嚴(yán)峻缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的主動(dòng)性，選擇老師口

頭敘述的方式來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)）。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶?，提出修改良策?/p>

七、小組合作，互評(píng)互改

①在四人小組內(nèi)相互通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改看法。②各自修改。

③相互將修改前后的語(yǔ)句或片斷讀一讀，確定修改的可取之處。

口語(yǔ)交際教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖畫(huà)了解圖意，說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)方法，并能把想到的方法說(shuō)清晰。然后評(píng)T平誰(shuí)的方法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把想到的方法說(shuō)清晰。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)打算：

1、老師：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

2、學(xué)生：

收集環(huán)境爰護(hù)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容：完成口語(yǔ)交際。

教學(xué)步驟：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

有個(gè)小摯友叫小明，他很愛(ài)幫助別人，可今日遇到了一個(gè)大難題，該怎么辦呢？（揭示話題）

二、看圖了解圖意

讓學(xué)生先細(xì)致看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。激勵(lì)學(xué)生用自己

的話把發(fā)生的、事說(shuō)清晰。可先在四人小組里練說(shuō)，再指名說(shuō)。通過(guò)講解并描述，了解難辦之處：

小明樂(lè)于助人不要酬勞；老爺爺過(guò)意不去，肯定要答謝。

三、想方法，出妙計(jì)

同桌探討：假如你是小明，你會(huì)怎么辦？

四、溝通

在溝通過(guò)程中，老師要激勵(lì)學(xué)生把自己想的方法說(shuō)出來(lái)，不輕易確定或否定，只要求學(xué)生把

話說(shuō)清晰。學(xué)生可能會(huì)想出以下的方法：

1、收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。

2、不收錢(qián)，以后不給王爺爺取奶了。

3、先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)攢起來(lái)給王爺爺

買(mǎi)生日禮物。

4、通過(guò)自己努力或找摯友幫忙，勸服王爺爺變更確定。

五、評(píng)議

評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的方法好，為什么？評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清晰，最明白。

六、學(xué)編故事

贊成同一種方法的合作編故事，評(píng)出"故事大王"。

七、把自己編的故事演一演

先分組表演，再把編得好、演得也好的選出來(lái)，演給全班同學(xué)看。

口語(yǔ)交際教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.增加口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)力，培育合作和交往的實(shí)力。

2.培育細(xì)心視察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

3.能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：把近期的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)實(shí)力

教學(xué)打算：

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程口收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。

2.課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感愛(ài)好的熱門(mén)話題。

課時(shí)支配：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、談話導(dǎo)入，引出話題

談話引入：德國(guó)那開(kāi)滿鮮花的窗口，向我們呈現(xiàn)了人人為我，我為人人的精神境界；威尼斯

刃夠有的水域風(fēng)情讓我們憧憬，令人沉醉；泰國(guó)人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的密切和

諧；彩色的非洲則向人們綻開(kāi)了一幅色調(diào)斑斕的畫(huà)卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本

節(jié)課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

二、明要要求，自主打算

1.默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。(聊聊熱門(mén)話題)

2.圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清晰哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？投影出示：

(1)可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

(2)可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

(3)還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

3.明確要求，自主打算溝通的話題。

三、創(chuàng)設(shè)閑聊情境，分組溝通。

1.按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(lèi)(學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上)填寫(xiě)各自最感愛(ài)好最想說(shuō)的話

題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行探討，

2.學(xué)生小組溝通，老師參加，提出要求：

(1)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄。

(2)圍繞中心話題進(jìn)行探討。

(3)分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽(tīng)的同學(xué)要求仔細(xì)傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法。

三、全班溝通，集體感受

L每組舉薦一名在全班溝通。(在學(xué)生講解并描述時(shí)老師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清晰，說(shuō)詳

細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。)

2.聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)，給講解并描述的同學(xué)評(píng)比出內(nèi)容充溢獎(jiǎng)、感受真實(shí)獎(jiǎng)、表達(dá)流利獎(jiǎng)

'S"?

其次、三課時(shí)

(習(xí)作)

一、導(dǎo)入新課

談話引入：同學(xué)們，你可能巡游過(guò)祖國(guó)的'名山大川，欣賞過(guò)奇花異草，這些自然景象給你留下

美妙的印象;生活中你可能接觸過(guò)形形色色的人或事，有過(guò)種種快樂(lè)與苦痛,或許因獲得勝利而狂

喜,因失敗而懊惱，因受到誤會(huì)而委屈，因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國(guó)的強(qiáng)大而驕傲，因受到愛(ài)

國(guó)主義教化而樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向等等，這些者B是你寫(xiě)作的材料。今日的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只

要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。

二、讀題：明要求

1.自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。

2.分析要求。

⑴寫(xiě)什么：自由作文，可以寫(xiě)自然風(fēng)光和季節(jié)改變，可以寫(xiě)人、事務(wù)、物品，還可以寫(xiě)新聞、

感受或想象。

⑵寫(xiě)作要求：把本學(xué)期的一些寫(xiě)作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。依次清晰，內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)

句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

⑶擬題：地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語(yǔ)言命題、事務(wù)命題、時(shí)間命題、用打

比方命題等，但無(wú)論用什么方法命題,都要力求題目新奇，短小，語(yǔ)言活潑，引人入勝。

三、指導(dǎo)選材，歸納寫(xiě)法

1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。老師肯定要

把學(xué)生的思路打開(kāi)，激勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、依次的支配、語(yǔ)言的運(yùn)用上，能與他人有點(diǎn)不同，

有點(diǎn)新意。

2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)法。

寫(xiě)景：自然風(fēng)光過(guò)風(fēng)云雨雪，可以按視察依次、時(shí)間依次或方位依次來(lái)支配文章結(jié)構(gòu)，要抓

住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

寫(xiě)事：可以按事情的發(fā)展依次來(lái)寫(xiě)先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，在寫(xiě)清晰事情

的經(jīng)過(guò)。假如事情比較困難、人物比較多時(shí)，要留意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清晰，主要人物的

活動(dòng)要細(xì)寫(xiě)，次要人物的活動(dòng)依據(jù)文章的須要來(lái)寫(xiě)，最終寫(xiě)事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法。

寫(xiě)人：就要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫(xiě)，還要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人

物的特點(diǎn)。

狀物：要通過(guò)對(duì)特點(diǎn)的描寫(xiě)，表達(dá)出自己對(duì)物的寵愛(ài)之情。

寫(xiě)感受：寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)，幻想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來(lái)寫(xiě)，第一部分簡(jiǎn)寫(xiě)引起自

己豐富情感改變或聯(lián)想的緣由,其次部分詳寫(xiě)自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的幻想。

編故事：既要好玩，又要合乎情理，把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來(lái)。

四、寫(xiě)作練習(xí)

1.溝通：同桌間說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)什么內(nèi)容。

2.動(dòng)筆：先擬定提綱，在動(dòng)筆寫(xiě)。

（學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，個(gè)別學(xué)困生老師當(dāng)面指導(dǎo)。）

五、評(píng)改賞析

講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)是否真實(shí)，詳細(xì)，激勵(lì)學(xué)生參加評(píng)價(jià)；留意評(píng)價(jià)多方面性，激勵(lì)學(xué)生

的寫(xiě)作欲望和熱忱。

口語(yǔ)交際教案篇7

一、導(dǎo)入新課

口語(yǔ)交際有時(shí)須要質(zhì)樸，老醇厚實(shí)地?cái)⑹鍪聦?shí)，解剖整理，表達(dá)觀點(diǎn)，不加渲染，但有時(shí)也

需語(yǔ)言生動(dòng)形象，第三單元口語(yǔ)交際教案（蘇教版七年級(jí)下）。語(yǔ)言生動(dòng)形象是指說(shuō)出來(lái)的話具有

立體感，更具魅力。社交過(guò)程中用語(yǔ)的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。

在交際中，當(dāng)須要向聽(tīng)話者介紹人或事物，特殊是自然景物時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人

或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際實(shí)力。（板書(shū)課題。）

二、自主學(xué)習(xí)

1.把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，同桌之間進(jìn)行溝通。

2?口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋溝通

明確：（口頭描述最重要的是，口語(yǔ)講求生動(dòng)形象，以情動(dòng)人，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《第三

單元口語(yǔ)交際教案（蘇教版七年級(jí)下）》。）四、技能操作

請(qǐng)向你的同學(xué)形象地描述你所見(jiàn)過(guò)的一處景物或你所熟識(shí)的人物。

（同桌溝通后，再讓部分同學(xué)在全班溝通。）五、合作學(xué)習(xí)

男女生分別設(shè)置情境，讓對(duì)方用最合適、最生動(dòng)、能以情感人的'話幫助解答。六、拓展訓(xùn)

練

向你的同學(xué)形象地描述一件事情，并針對(duì)這件事情談?wù)勀愕目捶?。七、梳理鞏?/p>

學(xué)生談本節(jié)課的收獲，談出一點(diǎn)即可。

口語(yǔ)交際教案篇8

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在絢麗的人類(lèi)文化中，民俗文化是不行忽視的重要

組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四

射。同學(xué)們伴同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)會(huì)了多姿多彩的民俗

風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查

了解到的民風(fēng)民俗吧。

二、分組溝通

1.出示溝通主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，依據(jù)學(xué)生調(diào)

查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行溝通。

溝通提示如下：

①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？

②把民俗的主要特點(diǎn)講清晰，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③仔細(xì)傾聽(tīng)組員的講解并描述，把不清晰的地方登記來(lái)剛好詢問(wèn)。

2.依據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特殊是留意把沒(méi)講清晰的地方講清晰。

三、全班溝通

1.依據(jù)溝通主題，每組舉薦2-3名同學(xué)在全班溝通。

2.聽(tīng)的同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議。可從以下幾方面評(píng)議：

①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；

②內(nèi)容是否詳細(xì)充溢；

③表達(dá)是否流暢；

④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。

四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。

1.聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？

2.是啊，真是"百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是

泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！

其次課時(shí)習(xí)作

一、編寫(xiě)提綱

1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。

提7F:

①要介紹的民俗是什么？

②它的主要特點(diǎn)是什么，準(zhǔn)備從哪幾方面加以介紹？

③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行詳細(xì)介紹？

④依據(jù)其特點(diǎn)，你準(zhǔn)備擬訂什么題目？

2.學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。

3.小組內(nèi)依據(jù)編寫(xiě)提示，互提建議,修改提綱。

二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

三、初步修改。

1.大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。

2.小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的‘重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清晰和不夠詳細(xì)的地方，并提出

修改建議。

3.依據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、佳文點(diǎn)播臺(tái)

1.依據(jù)學(xué)生習(xí)作狀況選擇其中較好的8-10篇，將習(xí)作題目和作者排列出來(lái)，供學(xué)生自由

點(diǎn)播。

2.由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

3.師生互動(dòng)評(píng)議。

二、病文會(huì)診室

1.依據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改

建議。

2.集體修改，體會(huì)修改方法。

三、自主空間

依據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。

四、匯編民俗作品集

1.為自己的習(xí)作配畫(huà),全班匯總。

2.依據(jù)全班的習(xí)作題目，探討作品集的分類(lèi)內(nèi)容和編排依次。

3.探討作品集的題目。

口語(yǔ)交際教案篇9

教學(xué)

要求

1.理解故事內(nèi)容，能大聲、有感情地在同學(xué)面前講解并描述故事。

2.嘗試依據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容，能大聲、有感情地在集風(fēng)光前講解并描述故事。

2.嘗試依據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

教學(xué)

課時(shí)一課時(shí)。

1.理解故事內(nèi)容，能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講解并描述故事。

2.嘗試依據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

教學(xué)課件，

各角色頭飾。

一談話導(dǎo)入，引出故事

師:老師這幾天常常去吃喜宴，小摯友們?nèi)コ赃^(guò)喜宴嗎?（吃過(guò)）喜宴上確定要見(jiàn)到新娘、新郎,

小摯友們見(jiàn)過(guò)的新娘、新郎是怎樣的?（美麗、帥氣）（這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、溝通）今日有

一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事，是誰(shuí)呢?（出示課件:老鼠）原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰(shuí)嗎?

老師今日要給小摯友們講個(gè)故事，你們只要仔細(xì)聽(tīng)就能知道新郎是誰(shuí)了。

二聽(tīng)老師講故事，觀賞故事

1.故事的名稱是什么?（板書(shū)老鼠嫁女）

2.老鼠的女兒要出嫁，最終嫁給了誰(shuí)?（貓）最終的結(jié)局是怎樣的?（老鼠被貓吃了）我們一起來(lái)看

看圖片。

三出示圖片,老師逐一講解并描述圖片上的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

1.老鼠爸爸真糊涂，說(shuō)了句糊涂話："誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)。"小摯友們知道神氣是什么樣的

嗎?（威猛、強(qiáng)大）學(xué)習(xí)詞語(yǔ):神氣。（板書(shū):神氣）

2老鼠爸爸找到了誰(shuí)?（太陽(yáng)）為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣?（太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，象征著光明，沒(méi)有太陽(yáng)就

沒(méi)有世間的萬(wàn)物）

3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。

老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?（板書(shū):太陽(yáng)）

（太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的?。?/p>

太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的？

老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?（板書(shū):烏云）

（烏云，烏云，你是不是世界上最神氣的?。?/p>

烏云是怎樣說(shuō)的？

老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?（板書(shū):大風(fēng)）

（大風(fēng)，大風(fēng)，你是不是世界上最神氣的‘啊）

大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?

老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?（板書(shū):圍墻）

（圍墻，圍墻，你是不是世界上最神氣的?。?/p>

圍墻是怎樣說(shuō)的？

最終老鼠爸爸找到了誰(shuí)?（貓）你們說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?（不能）為什么?老鼠應(yīng)當(dāng)嫁給誰(shuí)?（老鼠

同類(lèi)）

四分組自由講解并描述故事，要求人人參加講解并描述

1.老師分好小組人員，學(xué)生分組講解并描述故事。

2.小組派出代表在集風(fēng)光前講解并描述故事，老師用動(dòng)畫(huà)演示。

五探討分角色表演故事

1.小組探討:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.集體溝通,選出最合適的動(dòng)作，

六學(xué)生嘗試表演

分組表演（選出五個(gè)人分別扮演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓）,老師扮演老鼠爸爸。

七總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展

小摯友們表演得真棒，掌聲激勵(lì)一下自己。還有其他的小摯友沒(méi)看過(guò)我們的表演，我們回去表

演給他們看,好嗎?聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)……

老鼠嫁女

神氣:太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓

口語(yǔ)交際教案篇10

一、關(guān)于口語(yǔ)交際，《課標(biāo)》"教學(xué)建議"中指出：

"口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備實(shí)力"（指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義）O

"應(yīng)培育學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的實(shí)力"（指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么）。

"口語(yǔ)交際聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程"（指出了口語(yǔ)交際的是什么，是對(duì)口語(yǔ)交際的定義）。

"教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語(yǔ)交際的組織形式）。

"努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的學(xué)問(wèn)"

（指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向）°

"激勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中熬煉口語(yǔ)交際實(shí)力”（指出了口語(yǔ)交際的與其它

學(xué)科之間的整合）.

二、口語(yǔ)交際的舉田目標(biāo)：

第一學(xué)段（1一2）1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話習(xí)慣；

2、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的‘主要內(nèi)容；3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意

和精彩情節(jié)；4、能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞；5、與

別人交際，看法自然大方，有禮貌；

6、有表達(dá)的自信念，主動(dòng)參與探討，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。

（3、4側(cè)重于實(shí)力培育）；

（1、2、5、6則側(cè)重于情感看法與價(jià)值觀）。

口語(yǔ)交際習(xí)慣地養(yǎng)成主要在于第一學(xué)段，也就是，第一學(xué)段我們必需養(yǎng)成學(xué)生良好的口語(yǔ)交

際習(xí)慣；

假如說(shuō)第一學(xué)段留意習(xí)慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感看法與價(jià)值觀，那么，其次學(xué)段則

側(cè)重于過(guò)程與方法，留意實(shí)力的培育：

其次學(xué)段（3-4）1、能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)

教，就不同的看法與人商討；

2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；

3、能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受和想法；4、能詳細(xì)生動(dòng)地講解并

描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

第三學(xué)段（5-6）1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方；

2、樂(lè)于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法；

3、聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)耐性，能扒住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；4、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍

作打算，做簡(jiǎn)潔發(fā)言;5、在溝通中留意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。

問(wèn)題（1）不會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)不明白？

1、齊聲回答問(wèn)題；

2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手;

3、留意力不集中或聽(tīng)覺(jué)刺激過(guò)弱。

問(wèn)題（1）交際中，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主見(jiàn)缺乏全面的思維？

這是由學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)璃定的：包括聽(tīng)的實(shí)力，說(shuō)的實(shí)力，思維實(shí)力，想象實(shí)力，譴

詞造句的實(shí)力，語(yǔ)言的綜合概括實(shí)力等。

三、聽(tīng)是基礎(chǔ)，說(shuō)是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合。

口語(yǔ)交際教案篇11

R學(xué)習(xí)目標(biāo)H

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身

環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際，增加學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的實(shí)力。

［課前打算H

1、老師：

打算關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況

統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

2、學(xué)生：

打算自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源奢侈、破壞家園的不良行為。

R教學(xué)過(guò)程H

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是奇妙的》和《青山不

老》四篇課文，快速閱讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）

小結(jié):課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，

關(guān)愛(ài)家園，不能隨意奢侈資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的

問(wèn)題。

二、自讀提示，明確要求

L自讀"口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際

的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容："為什么要珍惜資源"和"怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)溝通探討（一）："為什么要珍惜資源”：

⑴學(xué)生按要求進(jìn)行打算?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行溝通，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)

行溝通。

⑵進(jìn)行組內(nèi)溝通。

⑶示范帶動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)：

①每一組舉薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

②將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示溝通。

③評(píng)議。對(duì)向全班溝通的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

④老師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

⑤開(kāi)展看后感受溝通。

組內(nèi)溝通探討（二）："怎樣珍惜資源”：

⑴學(xué)生綻開(kāi)主動(dòng)探討，仔細(xì)聽(tīng)取別人的看法。

⑵留意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一樣看法。

⑶全班溝通，評(píng)比"環(huán)保精點(diǎn)子”：

①每一組舉薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

②將學(xué)生收集的"環(huán)保從我做起"精點(diǎn)子進(jìn)行儂：

A、節(jié)約每一張紙。

B、在須要傳達(dá)問(wèn)候和祝愿時(shí)，盡量不運(yùn)用紙制的賀卡。

C、不運(yùn)用一次性筷子。

D、節(jié)約每一滴水，爰護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

E、不運(yùn)用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。

⑷結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生比照探討看法說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改看

法和建議。

三、課外延長(zhǎng)

請(qǐng)留心視察自己四周的生活狀況，對(duì)于鋪張奢侈、隨意破壞的行為該如何制止？

第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作

寫(xiě)建議書(shū)

R課前打算H

通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪了解現(xiàn)在奢侈資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

R學(xué)習(xí)過(guò)程H

一、談話導(dǎo)入，引起思索

1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？

2、談話：

是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么須要我們的愛(ài)護(hù)呀!可生活中，奢侈資源，污

染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮?；貞浺幌?，你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)驗(yàn)的這樣的事。

全班溝通。可以結(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

3、小結(jié)并交代任務(wù):

這樣的現(xiàn)象真是讓人駭人動(dòng)目，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)當(dāng)做的許多許多。那么，

今日就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧!板書(shū)：

建議書(shū)

二、明確要求，溝通建議

1、學(xué)生自己讀題，明確要求。

2、建議書(shū)有內(nèi)容是什么？

（針對(duì)奢侈資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。）

3、書(shū)中告知我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？

⑴先寫(xiě)清晰存在的問(wèn)題。

⑵再說(shuō)明產(chǎn)生的緣由。

⑶最終提出解決的問(wèn)題的建議。

4、針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的方法?提出來(lái)大家溝通。

5、咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。

大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫(xiě)建議書(shū)有什么須要留意的地方？

（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）

建議書(shū)格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱舊期。

三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

看圖寫(xiě)話

R課前打算1

了解什么是漫畫(huà)，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫(huà)。

R學(xué)習(xí)過(guò)程H

一、看圖激趣

1、老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)覺(jué)。

2、看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？

小結(jié)：是呀，漫畫(huà)特別好玩，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表

現(xiàn)出來(lái)的呢？

（通過(guò)夸張、比方、擬人等手法，來(lái)指責(zé)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）

二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

1、咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，細(xì)致視察：圖上主要有哪些人和物?

他們之間有什么關(guān)系?溝通所看到的畫(huà)面。

2、作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的.意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌探討，全班溝通。

3、咱們來(lái)關(guān)注這句話："這段木頭里肯定有蟲(chóng)……"，究竟"蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)

人的腦子里?這蟲(chóng)究竟是什么?

4、由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組溝通，舉薦一名同學(xué)全班溝通。

三、審題，明確寫(xiě)作要求

1、學(xué)生讀題，明確題意：

本次習(xí)作可以依據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以

寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。

2、四人小組溝通自己搜集到的漫畫(huà)，溝通圖意。

四、試寫(xiě)初稿

表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清晰，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

習(xí)作要求：（投影出示）

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺(jué)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方

面的突出問(wèn)題講T井，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三、四課時(shí)

修改評(píng)議

一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。

其次遍：修改不通順的句子，試著把句子改詳細(xì)、生動(dòng)。

二、小組合作評(píng)改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫(xiě)得美麗的詞句。

其次遍：與同桌探討文章的問(wèn)題，并作修改。

三、朗讀賞析，溝通評(píng)議

1、每小組舉薦一至兩位同學(xué),老師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2、學(xué)生溝通評(píng)議。

3、老師點(diǎn)評(píng)：

特殊要確定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受"，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，譽(yù)抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清晰仔細(xì)地抄寫(xiě)在作文本上。

五、激勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培育愛(ài)好

1、老師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

2、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：

表達(dá)精確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言美麗的句段，成果優(yōu)秀的作文，以培育學(xué)生的習(xí)作爰好，為下一步學(xué)

生自己修改作文，拓展思路。

六、老師點(diǎn)評(píng)，好文觀賞

1、老師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況。

2、提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行觀賞。

口語(yǔ)交際教案篇12

教學(xué)過(guò)程：

一、直入課題

1、同學(xué)們，今日我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（指板書(shū)）

—學(xué)會(huì)商議。

2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商議的

事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))

3、老師做了有心人，發(fā)覺(jué)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有

商議的價(jià)值。(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事

讀出來(lái)。)

小結(jié):是啊，同學(xué)們，商議的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中，

當(dāng)我們須要尋求別人幫助的時(shí)侯、自己拿不定辦法或

與別人看法不一樣的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)---------學(xué)會(huì)商議。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話

1、商議的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆?/p>

和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商議呢？

2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)探討溝通。

3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、探討:怎樣說(shuō)，小麗才更情愿和你調(diào)換值日的.時(shí)

間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商議的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體探討。

1、遇到下面的狀況，你會(huì)怎樣跟別人商議。

(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。

(2)最爰看的電視節(jié)目立刻就要起先了，但爸爸正

在看足球競(jìng)賽。

2、留意商議時(shí)就做到：

(1)要用商議的語(yǔ)氣。

(2)把自己的想法說(shuō)清晰。

3、起先探討，也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。

4、全班溝通。

5、將大家的溝通成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。

四、說(shuō)收獲。

20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》

口語(yǔ)交際教案篇13

教學(xué)目標(biāo)

1.了解"即興發(fā)言"口語(yǔ)交際的基本要求。

2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，駕馭即興發(fā)言的技巧。

3.培育學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽(tīng)、臨場(chǎng)應(yīng)變等口語(yǔ)交際的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，駕馭即興發(fā)言的技巧。

教學(xué)策略

1.口語(yǔ)交際的目的

Q)培育學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的習(xí)慣，通過(guò)即興發(fā)言熬煉思維實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力，提高心理素

養(yǎng)。

(2)培育學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生駕馭打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清晰重點(diǎn)

說(shuō)什么，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。

2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容

Q）通過(guò)夸一夸學(xué)校，梳理打腹稿的方法。

（2）運(yùn)用打腹稿的方法，小組合作溝通，深化打腹稿的過(guò)程。

教學(xué)打算

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

板塊一示范發(fā)言展眼前，談話導(dǎo)入新課現(xiàn)

1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》。

2.了解即興發(fā)言的重要性：像這樣沒(méi)有事先打算而進(jìn)行的當(dāng)眾講話，就叫作即興發(fā)言。（相

機(jī)板書(shū)課題）

3.今日，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)即興發(fā)言的競(jìng)賽。

通過(guò)視頻，讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的愛(ài)好，繼而揭示即

興發(fā)言的含義，讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校內(nèi)，初步溝通學(xué)發(fā)言

1.介紹學(xué)校。

老師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每天生活在學(xué)校，誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的校內(nèi)？

課件出示：

提示：學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動(dòng)。

2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言。

3.學(xué)生互評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。儀態(tài)：站立姿態(tài)、目視前方、姿態(tài)自然；聲音：鏗鏘有力、

語(yǔ)速適中、表達(dá)清楚；內(nèi)容：選材正確、邏輯合理、情感真摯。

課件出示發(fā)言內(nèi)容提示，便利學(xué)生梳理內(nèi)容，組織語(yǔ)言，也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。

板塊三再讀教材明要求，個(gè)人風(fēng)采方展示

1.讀讀口語(yǔ)交際的要求。課件已示相關(guān)要求：

課件出示：

I提前打腹稿，想清晰重點(diǎn)說(shuō)什么,先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。

I留意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。

2.打好腹稿。

過(guò)渡：如何打腹稿呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶自己剛剛對(duì)學(xué)校的介紹。（板書(shū)：我們都想了什么？）

預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校有哪些地方好？從不同的方面說(shuō)說(shuō)學(xué)校的好。（板書(shū)：有內(nèi)容）

3.師：之后，我們是怎么講的呢？講的時(shí)候我們要一有選擇。（板書(shū)：有選擇）

4.小結(jié)：剛才我們從許多方面來(lái)介紹我們的學(xué)校，思索時(shí)有內(nèi)容、有選擇，說(shuō)出來(lái)感覺(jué)有條

理，做到這些要求，我們的即興發(fā)言就勝利了。

5.課件出示選題嬉戲。

課件出示：

1號(hào)題目：代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來(lái)。

2號(hào)題目：在作文競(jìng)賽頒獎(jiǎng)時(shí)..發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

3號(hào)題目：在爺爺?shù)膲垩缟?，向爺爺說(shuō)幾句祝愿的話。

4號(hào)題目：當(dāng)記者采訪你時(shí)，讓你談?wù)剬?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法。

師：你對(duì)哪個(gè)話題有爰好呢？別焦急，"眾人才智高一人"，請(qǐng)同學(xué)們六人為一組，選擇最

感愛(ài)好的題目，相互溝通與話題有關(guān)的內(nèi)容，再請(qǐng)一個(gè)代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展