2024秋三年級語文上冊第一單元3不懂就要問教案與教學反思新人教版

PAGEPAGE23*不懂就要問［教學目標］1.會認11個生字，讀準多音字“背、圈”。2.默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡潔表達對這件事的看法。3.能找出有簇新感的詞句，和同學們溝通?！菊Z文要素】4.學習孫中山小時候刻苦讀書、勤學好問的精神。［教學重難點］學習孫中山勤學好問的精神，養(yǎng)成“不懂就要問”的習慣。結合詳細的時代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危急，也要提出自己不懂的問題。［教學課時］1課時一、談話導入1.（板書課題：不懂就要問）師：看到這個題目，同學們心中會產生哪些疑問？（生：“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……）同學們可真會思索，接下來就讓我們帶著這些問題走進今日的課文吧！2.老師簡介孫中山，讓學生對孫中山有初步的印象。二、自主學習，整體感知1.課件出示默讀要求。（1）默讀時做到不出聲、不指讀，并標注自然段序號。（2）邊讀邊畫出有簇新感的詞句和不懂的地方。（3）與小組成員比一比，看誰讀得最快。2.出示要求認讀的生字卡片，開火車認讀。（重點指導“挨”的讀音）3.再讀課文，說說課文講了一件什么事。（老師可相機引導學生視察課文插圖。這篇課文講的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）三、深化學習，質疑解疑1.讀第1自然段，說說什么叫“私塾”。(私塾是我國舊時私人所辦的學校，以儒家思想為中心，它是私學的重要組成部分。)2.“私塾”與現在學校的教學有什么區(qū)分？（學生探討,言之有理即可）3.指名讀第2自然段，思索：“按例”“流利”“連連點頭”等詞語說明白什么？（“按例”就是根據平常的做法，“流利”就是話說得快而清晰。說明白孫中山每天到學校都是這么做的，而且他學習很仔細、成果好，先生非常滿足。）4.探討：你喜愛這種“只背不講”的上課方式嗎？為什么？（學生自由探討）5.孫中山也有和你們一樣的感受，于是他做出了一個大膽的舉動，誰能用文中的句子告知老師？6.孫中山大膽地向先生提問，同學們都是什么樣的表情？（嚇呆了）課堂氣氛怎么樣？（霎時變得萬籟俱寂）說明白什么？（先生很嚴厲，同學們即使有疑問也不敢像孫中山那樣提問。）7.默讀第4～7自然段。（1）當孫中山英勇地向先生提問時，起先先生是什么看法？（從“戒尺”“厲聲”中可以看出先生很生氣。）（2）后來先生的看法變更了嗎？為什么會變更呢？畫出相關語句。師小結：從“會背了、一字不漏地背了出來”可以看出孫中山的確已經完成了先生留的功課，他渴望進一步理解文章的內容，這不是無理取鬧的要求，所以先生才變更了看法，破例給孫中山講解書中的內容。8.指名讀第8、9自然段，思索：孫中山為什么敢向先生提問？（因為孫中山對學問非?？释?。）為什么他認為“為了弄清晰道理，就是挨打也值得”呢？（因為孫中山覺得只要能學到學問，提高自己，挨打也不怕。）四、深化探究，學習精神師：學習了課文，你有哪些收獲？（在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認為“學問學問，不懂就要問”，這種勤學好問的精神太值得我們學習了。我們在今后的學習中，也要養(yǎng)成“不懂就要問”的學習習慣。）［教學板書］3*不懂就要問略讀課文明任務粗略讀［教學反思］《不懂就要問》是篇略讀課文，教學中我主要以閱讀教學為主，讓學生在閱讀中體會文章內涵，學習孫中山不懂就要問、勤奮好學的美妙品質