中小學德育一校一案典型案例-心理健康教育引領學生成長

中小學德育一校一案典型案例——心理健康教育引領學生成長學校建校以來高度重視學校德育工作，積極落實《中小學德育工作指南》《公民道德實施綱要》《河南省教育廳關于進一步做好中小學德育工作落實立德樹人根本任務的意見》等文件精神，始終把德育作為學校素質教育的重要組成部分，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮示范引領作用。樹立“課程育人，文化育人，活動育人，實踐育人、管理育人、協(xié)同育人”觀念，學校對德育工作進行頂層設計，通過系統(tǒng)的文化建設、課程建設、專業(yè)提升等，帶動德育工作的深入開展，建設有色彩、有溫度的德育工作，開展多元化德育活動，促進學生德智體美勞協(xié)同發(fā)展。尤其是近些年來學校堅持習近平新時代中國特色社會主義思想以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》《中小學心理健康教育指導綱要》，立足我校實際，扎實開展心理健康教育工作。根據學校工作計劃和學校德育工作的精神具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，結合學校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，幫助學生獲取心理健康的初步知識，切實提高我校全體師生的心理健康水平，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛?，F(xiàn)將學校健康教育案例匯報如下：一、設計心理健康教育整體框架充分挖掘學校內外專兼職師資力量、班主任、德育干部等形成一支有力的心理健康教育團隊。設置心理小報《心海驛站》，每周一期，以微信公眾號的形式發(fā)布推動健康教育宣傳，推送師生員工和家長；成立學生心理社團，以實踐性、主題活動如525主題活動等促進團體、個體心理成長；開設心理健康教育課，分班級、年級，每月一輪次，實現(xiàn)校本課程功能的最優(yōu)化；開設心理咨詢開放日。每周心理咨詢室固定時間向學生進行個案開放，進行個性化、針對性指導。二、整合師資力量強化專業(yè)提升通過開展各類主題活動，對學生進行心理健康教育，讓學生掌握心理小知識，同時還引導學生在疫情關鍵期樹立積極的人生觀和正確的價值觀，調節(jié)學生及家長的焦慮心情。通過繪畫小游戲《抓住干飯人》拉近與學生的關系，通過帶領學生一起轉動情緒轉盤，講述情緒ABC等一系列有趣的活動幫助學生提高情緒調節(jié)和應對挫折的能力，加強學生對疫情危機的了解與認知，筑起抗擊疫情的心理防線。（一）在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據，結合自身教育、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質的發(fā)展真正提高各科教學質量和效益。（二）優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調節(jié)學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。（三）開展心理輔導工作，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關系，學會自我心理行為的控制和調節(jié)，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。（四）發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。（五）建立學生心理檔案。對學生進行心理測試，通過有關心理測試，對班級或年級的學生的心理素質情況進行評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，根據具體情況開展專題心理健康教育講座、團體心理輔導等。四、具體措施（一）學校成立領導小組。在校長直接領導下，心理健康指導站具體負責，加強對心理健康教育工作的領導和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統(tǒng)籌安排。以班主任為核心開展有針對性的調查研究，學科教師積極開展學科滲透。（二）通過學?！靶恼Z”信箱，心理輔導教師要及時回復學生信件，定時接受心理咨詢。（三）積極參加上級組織的心理健康教師培訓。定期參加市區(qū)級心理健康教育教研活動，積極參加心理咨詢師專業(yè)培訓，逐步提高心理健康教師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。（四）學校及時開展系列培訓活動。定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學期舉行一次心理健康教育的專題講座。（五）利用學校各種設施，推進心理健康教育。利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過黑板報、宣傳櫥窗、廣播、國旗下講話、校園網等宣傳途徑對學生進行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環(huán)境。通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏