《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)大綱

《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：12100006英文名稱：PsychologicalStatistics學(xué)分：3學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論48學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：普通心理學(xué)課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對(duì)象：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第2學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》是一門基礎(chǔ)性的心理學(xué)研究方法課程，是心理學(xué)專業(yè)本科生必修的重要專業(yè)主干課程。它在心理科學(xué)、教育科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科之間起著一種中介作用。一方面，它是基礎(chǔ)心理學(xué)科和基礎(chǔ)教育學(xué)科的深化，是從事基礎(chǔ)理論研究的方法課；另一方面，它又是應(yīng)用心理學(xué)科和應(yīng)用教育學(xué)科的基礎(chǔ)，是從事實(shí)際應(yīng)用研究的工具課。因此心理統(tǒng)計(jì)學(xué)是從事心理學(xué)專業(yè)的研究及應(yīng)用工作所必需掌握的方法類課程之一。作為心理學(xué)專業(yè)學(xué)生最基礎(chǔ)的方法課程，《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》為心理學(xué)專業(yè)學(xué)生在后面學(xué)習(xí)《心理統(tǒng)計(jì)軟件與應(yīng)用》、《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》、《心理測(cè)量學(xué)》、《心理學(xué)研究方法》等心理學(xué)方法課程奠定方法、理論和統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，可使應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的本科生理解心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)原理，掌握概括、解釋和推斷數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)方法；為開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及最終能夠根據(jù)具體的研究問題正確地選擇和使用相應(yīng)的心理統(tǒng)計(jì)方法，獨(dú)立分析心理學(xué)研究和應(yīng)用中的數(shù)據(jù)資料奠定理論和方法基礎(chǔ)。本課程以從簡單到復(fù)雜的邏輯進(jìn)程介紹有關(guān)心理和行為統(tǒng)計(jì)的概念和方法，以問題引導(dǎo)，結(jié)合心理學(xué)研究動(dòng)態(tài)和發(fā)現(xiàn)來講授相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法。采用講授、多媒體、板書、討論等多樣化形式進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法上采用問題引導(dǎo)式、啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。此外，還包括課后實(shí)踐（復(fù)習(xí)、筆記整理、預(yù)習(xí)、作業(yè)、文獻(xiàn)閱讀和課外自學(xué)等），即圍繞各章教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，布置一定數(shù)量的課后作業(yè)和復(fù)習(xí)筆記整理任務(wù)，并根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自學(xué)預(yù)習(xí)新的章節(jié)。每章節(jié)開始通過提問與已有的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題和預(yù)習(xí)的問題，了解和考核學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、歸納整理及陳述觀點(diǎn)、回答問題的能力。課程主要設(shè)置15章內(nèi)容：緒論，基礎(chǔ)概念，頻數(shù)表、圖和分布，集中量數(shù)，離散量數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，隨機(jī)抽樣與概率（推斷統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)），概率和樣本：樣本平均數(shù)的分布，假設(shè)檢驗(yàn)，t分?jǐn)?shù)，獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，（單因素）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析，相關(guān)關(guān)系，線性回歸和卡方檢驗(yàn)。序號(hào)課程目標(biāo)課程目標(biāo)1具備扎實(shí)的心理學(xué)研究方法基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的基本科學(xué)素養(yǎng)，及時(shí)了解心理統(tǒng)計(jì)方法的國內(nèi)外進(jìn)展。培養(yǎng)事實(shí)求是、遵守研究倫理、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、開拓創(chuàng)新的品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。課程目標(biāo)2了解心理統(tǒng)計(jì)在心理學(xué)研究和應(yīng)用中的重要作用；理解心理統(tǒng)計(jì)的基本術(shù)語。理解和掌握心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)原理。熟練掌握概括、解釋和推斷數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)方法，能夠根據(jù)研究問題和所收集的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。課程目標(biāo)3培養(yǎng)學(xué)生具備分析和解決心理學(xué)科學(xué)研究及其應(yīng)用中所遇到問題及其數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)思想。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重3-2.掌握心理學(xué)的實(shí)證以及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、測(cè)量技術(shù)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2H3-3.掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)、分析方法以及查閱、理解和寫作專業(yè)文獻(xiàn)的方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3L4-2.具備數(shù)據(jù)處理與分析能力。課程目標(biāo)2M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1緒論（1）主要內(nèi)容： ·什么是統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)？ ·為什么要學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)？ ·統(tǒng)計(jì)中常用術(shù)語界定 ·研究目標(biāo) ·統(tǒng)計(jì)分析在研究中的作用（2）教學(xué)方法與要求 ·導(dǎo)入（以3個(gè)問題逐步引出統(tǒng)計(jì)）·提問1：哈佛大學(xué)第一校訓(xùn)是什么？“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”·提問2：獲得真理的方法有哪些？學(xué)生思考、討論，然后引出獲取知識(shí)的四種方法；·提問3：四種方法哪種是更靠譜的接近真理的？科學(xué)方法（ScientificMethod）：基于科學(xué)實(shí)驗(yàn)（假設(shè)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，data，統(tǒng)計(jì)分析）總結(jié)：對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析是科學(xué)方法的核心 講解統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念。 為什么要學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)？提問“什么是心理學(xué)”？然后通過一個(gè)研究例子展示統(tǒng)計(jì)在心理學(xué)研究中的重要作用 如何學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)？講解統(tǒng)計(jì)中常用術(shù)語：變量和數(shù)據(jù)；自變量和因變量；總體、樣本和個(gè)體；參數(shù)和統(tǒng)計(jì)量；取樣誤差 講解四個(gè)研究目標(biāo)，讓學(xué)生通過心理學(xué)了解統(tǒng)計(jì)在不同研究中的作用 總結(jié)本章內(nèi)容，列出復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)重點(diǎn)通過本章學(xué)習(xí)，了解獲取知識(shí)的4種方法，統(tǒng)計(jì)（學(xué)）的概念，學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)的重要性；理解研究的目標(biāo)，統(tǒng)計(jì)與科學(xué)研究；掌握統(tǒng)計(jì)中常用術(shù)語界定。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)在研究中的重要作用，心理統(tǒng)計(jì)的基本術(shù)語。難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)中常用術(shù)語界定（自變量和因變量，參數(shù)和統(tǒng)計(jì)量；取樣誤差）。德育要求1：通過心理學(xué)研究及其統(tǒng)計(jì)在其中重要作用的講解學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)事求是、誠實(shí)守信的科學(xué)素養(yǎng)，以及作為心理學(xué)工作者的社會(huì)責(zé)任。3講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1，22心理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)概念（1）主要內(nèi)容： ·測(cè)量變量的4類量尺； ·數(shù)據(jù)類型 ·參數(shù)統(tǒng)計(jì)和非參數(shù)統(tǒng)計(jì) ·統(tǒng)計(jì)符號(hào)及基本原理 ·數(shù)字圓整（Roundingnumbers)（2）教學(xué)方法與要求： 以問題“什么是變量？”入“如何測(cè)量變量？” 通過例子講解測(cè)量變量的4類量尺；數(shù)據(jù)類型，學(xué)生需要熟練掌握以上重難點(diǎn)；另外，提問和講解參數(shù)統(tǒng)計(jì)和非參數(shù)統(tǒng)計(jì)以及統(tǒng)計(jì)符號(hào)及基本原理。 回顧總結(jié)本章內(nèi)容，列出復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)重點(diǎn)通過本章學(xué)習(xí)，了解參數(shù)統(tǒng)計(jì)和非參數(shù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)字圓整，統(tǒng)計(jì)符號(hào)及基本原理。理解和掌握測(cè)量量尺，數(shù)據(jù)類型。（3）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：測(cè)量量尺，數(shù)據(jù)類型。難點(diǎn)：測(cè)量量尺心理學(xué)基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。2講授、提問、案例分析、討論、課后實(shí)踐1、23頻數(shù)表、圖和分布（1）主要內(nèi)容： ·頻數(shù)分布 ·累積頻數(shù)分布 ·累積相對(duì)頻數(shù)分布 ·累積百分比分布 ·圖：條形圖，直方圖，折線圖 ·實(shí)際分布與理論分布（2）教學(xué)方法與要求：理解頻數(shù)分布、累積頻數(shù)分布、累積相對(duì)頻數(shù)分布、累積百分比分布，實(shí)際分布與理論分布；掌握百分位以及條形圖，直方圖，折線圖及其應(yīng)用前提，能夠?qū)?shù)據(jù)整理組織為圖表的技術(shù)。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：將數(shù)據(jù)整理組織為圖表的技術(shù)。難點(diǎn)：條形圖，直方圖，折線圖的應(yīng)用前提。2講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、34集中量數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容： ·數(shù)據(jù)次數(shù)分布的基本特征？ ·為什么需要測(cè)量一個(gè)分布的集中趨勢(shì)？ ·如何測(cè)量集中趨勢(shì)？ ·集中量數(shù)有哪些?平均數(shù)（μ，M）；眾數(shù)（Mo）；中數(shù)（Md）；加權(quán)、調(diào)和、幾何平均數(shù)。（2）教學(xué)方法與要求：能夠理解數(shù)據(jù)次數(shù)分布的基本特征；理解不同集中量數(shù)的特點(diǎn)和計(jì)算方法；掌握平均數(shù)、眾數(shù)的應(yīng)用前提。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：平均數(shù)的計(jì)算、特性和局限；平均數(shù)、眾數(shù)和中數(shù)的應(yīng)用前提。3講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、35離散量數(shù)主要內(nèi)容：導(dǎo)入：·變異性有哪兩種形式？·為什么測(cè)量一個(gè)分布的離散趨勢(shì)？·什么是離散趨勢(shì)（dispersiontendency）？·如何測(cè)量離中趨勢(shì)？離散量數(shù)：·全距（R）·百分位距·四分位距和半四分位距·平均差·方差·標(biāo)準(zhǔn)差（2）教學(xué)要求：能夠理解為什么以及如何測(cè)量一個(gè)分布的離散趨勢(shì)，理解不同離散量數(shù)的特點(diǎn)和計(jì)算方法；掌握標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算公式的來歷，以及方差、標(biāo)準(zhǔn)差的性質(zhì)、計(jì)算方法和應(yīng)用前提。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算公式的來歷、特性和應(yīng)用前提。難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)差的意義。3講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、36標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布（1）主要內(nèi)容：·導(dǎo)入：為什么要學(xué)習(xí)z分?jǐn)?shù)？·z分?jǐn)?shù)與分布中的位置；·使用z分?jǐn)?shù)將分布標(biāo)準(zhǔn)化；·其它基于z分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)分布；·使用z分?jǐn)?shù)來解釋由樣本得出的結(jié)果。（2）教學(xué)方法與要求：理解z分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，掌握z分?jǐn)?shù)的概念、計(jì)算、性質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)和局限、應(yīng)用。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：z分?jǐn)?shù)的本質(zhì)和計(jì)算公式。難點(diǎn)：z分?jǐn)?shù)的特性和本質(zhì)。3講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、37隨機(jī)抽樣、概率：推斷統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)主要內(nèi)容：·導(dǎo)入：為什么要學(xué)習(xí)隨機(jī)抽樣和概率？·什么是概率？·隨機(jī)抽樣；·概率和正態(tài)分布；·概率的基本性質(zhì)和計(jì)算定理；·概率的基本性質(zhì)和定理；·概率在推斷統(tǒng)計(jì)中的角色。（2）教學(xué)方法與要求：能夠理解概率和頻數(shù)分布的聯(lián)系，能夠理解正態(tài)分布的特征，正態(tài)分布與概率的關(guān)系；掌握概率的基本性質(zhì)和定理，。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：概率和頻數(shù)分布的聯(lián)系；隨機(jī)樣本。難點(diǎn)：概率在推斷統(tǒng)計(jì)中的角色。3講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、38概率和樣本：樣本平均數(shù)的分布主要內(nèi)容：·導(dǎo)入：概率和推斷統(tǒng)計(jì)·抽樣分布·均數(shù)抽樣分布的特性:(a)總體正態(tài)、σ已知·均數(shù)抽樣分布的特性:(b)總體為非正態(tài)、σ已知（2）教學(xué)方法與要求：能夠理解三種不同性質(zhì)的分布，抽樣分布與頻數(shù)分布的異同；掌握抽樣分布的概念；樣本平均數(shù)的分布的特性；樣本平均數(shù)的z分?jǐn)?shù)；M的標(biāo)準(zhǔn)誤；中心極限定理。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：抽樣分布，樣本平均數(shù)的分布的特性；樣本平均數(shù)的z分?jǐn)?shù)；M的標(biāo)準(zhǔn)誤。難點(diǎn)：抽樣分布，樣本平均數(shù)的z分?jǐn)?shù)，M的標(biāo)準(zhǔn)誤。4講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、39假設(shè)檢驗(yàn)主要內(nèi)容：·假設(shè)檢驗(yàn)的哲學(xué)基礎(chǔ)·假設(shè)檢驗(yàn)的邏輯·假設(shè)檢驗(yàn)的兩類誤差·單側(cè)和雙側(cè)檢驗(yàn)·關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)：測(cè)量效應(yīng)大小·統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力（2）教學(xué)方法與要求：能夠理解假設(shè)檢驗(yàn)的哲學(xué)基礎(chǔ)；理解未知總體和研究中的樣本這兩個(gè)假設(shè)檢驗(yàn)的關(guān)鍵概念，完全理解假設(shè)檢驗(yàn)的邏輯，假設(shè)檢驗(yàn)的兩類誤差，單側(cè)和雙側(cè)檢驗(yàn)，測(cè)量效應(yīng)大?。徽莆占僭O(shè)檢驗(yàn)的程序。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：假設(shè)檢驗(yàn)的邏輯程序，假設(shè)檢驗(yàn)的兩類誤差；難點(diǎn)：假設(shè)檢驗(yàn)的兩類誤差，測(cè)量效應(yīng)大小，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力。德育要求2：通過對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)研究問題進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的過程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣，誠實(shí)守信的科學(xué)素養(yǎng)，以及堅(jiān)持不懈的探索精神。5講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、310t分?jǐn)?shù)主要內(nèi)容：·為什么用t分?jǐn)?shù)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)？·如何用t分?jǐn)?shù)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)？·如何測(cè)量t分?jǐn)?shù)的效應(yīng)量？·如何在論文中報(bào)告t檢驗(yàn)結(jié)果?（2）教學(xué)方法與要求：能夠理解為什么用t分?jǐn)?shù)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，掌握t分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式以及如何使用t分?jǐn)?shù)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，了解如何在論文中報(bào)告t檢驗(yàn)結(jié)果。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：為什么以及如何使用t分?jǐn)?shù)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)；難點(diǎn)：t分?jǐn)?shù)的效應(yīng)量。4講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、311獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)（1）主要內(nèi)容：·兩種獲得數(shù)據(jù)的研究設(shè)計(jì)；·獨(dú)立測(cè)量研究設(shè)計(jì)的t分?jǐn)?shù)；·獨(dú)立測(cè)量t分?jǐn)?shù)的假設(shè)檢驗(yàn)和效應(yīng)大小；·獨(dú)立測(cè)量t分?jǐn)?shù)公式的前提假設(shè)。（2）教學(xué)方法與要求：能夠理解兩種獲得數(shù)據(jù)的研究設(shè)計(jì)；掌握獨(dú)立測(cè)量研究設(shè)計(jì)t分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式及其假設(shè)檢驗(yàn)程序；了解如何在論文中報(bào)告獨(dú)立測(cè)量t分?jǐn)?shù)的假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果，掌握獨(dú)立測(cè)量t分?jǐn)?shù)的效應(yīng)量的計(jì)算。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：獨(dú)立測(cè)量研究設(shè)計(jì)的t分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式以及假設(shè)檢驗(yàn)程序；難點(diǎn)：獨(dú)立測(cè)量t分?jǐn)?shù)效應(yīng)大小計(jì)算以及前提假設(shè)。4講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、312(單因素)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析（1）主要內(nèi)容：·實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 關(guān)鍵術(shù)語 單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)·方差分析 IntroductiontoANOVA 方差分析的邏輯 方差分析的符號(hào)和公式 F分布 用方差分析進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟 獨(dú)立測(cè)量方差分析的前提條件 單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析（2）教學(xué)方法與要求：了解3種基本的單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；理解方差分析的概念和原理、功能、邏輯以及符號(hào)和公式；掌握F分布，（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：方差分析的概念和原理；用方差分析進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟；理解獨(dú)立測(cè)量方差分析的前提條件。難點(diǎn)：3種基本的單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，方差分析的符號(hào)和公式德育要求3：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。5講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、313相關(guān)關(guān)系（1）主要內(nèi)容：·導(dǎo)入：為什么要學(xué)習(xí)相關(guān)？·相關(guān)完全相關(guān),正相關(guān)，負(fù)相關(guān);相關(guān)的本質(zhì)相關(guān)系數(shù)散點(diǎn)圖·皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)·其它相關(guān)系數(shù)（2）教學(xué)方法與要求：了解相關(guān)的概念（完全相關(guān)，正相關(guān)，負(fù)相關(guān)）；理解相關(guān)系數(shù)；掌握皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)及使用皮爾遜相關(guān)的前提假設(shè)。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：相關(guān)的本質(zhì)，皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)及其應(yīng)用的前提假設(shè)。難點(diǎn)：相關(guān)的本質(zhì)。2講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、314線性回歸主要內(nèi)容：·導(dǎo)入：線性回歸從線性相關(guān)到線性回歸；什么是線性回歸？·回歸方程的建立從完全相關(guān)到完美預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程原始分?jǐn)?shù)的回歸方程如何建立回歸方程？·回歸方程的建立?·回歸模型的有效性檢驗(yàn)·線性回歸的前提假設(shè)·線性回歸的應(yīng)用（2）教學(xué)方法與要求：了解線性回歸的概念，能夠掌握回歸方程的建立，回歸模型的有效性檢驗(yàn)；理解線性回歸的前提假設(shè)，熟悉線性回歸的應(yīng)用。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：線性回歸的概念，回歸方程的建立，回歸模型的有效性檢驗(yàn)；難點(diǎn)：回歸方程的建立；回歸模型的有效性檢驗(yàn)。3講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、315卡方檢驗(yàn)主要內(nèi)容：·卡方檢驗(yàn)簡介·(單因素)擬合度檢驗(yàn)·獨(dú)立性檢驗(yàn)·卡方檢驗(yàn)的前提條件（2）教學(xué)方法與要求：能夠理解卡方檢驗(yàn)的目的，掌握卡方檢驗(yàn)的基本公式和統(tǒng)計(jì)原理；掌握擬合度檢驗(yàn)和獨(dú)立性檢驗(yàn)。（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：卡方檢驗(yàn)的基本公式和統(tǒng)計(jì)原理，(單因素)擬合度檢驗(yàn)，兩因素獨(dú)立性檢驗(yàn)；難點(diǎn)：獨(dú)立性檢驗(yàn)的虛無假設(shè)。2講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐1、2、3合計(jì)48四、課程教學(xué)方法講授、提問、討論、案例分析、課后實(shí)踐五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核推行多元評(píng)價(jià)，對(duì)本課程所采用的評(píng)價(jià)和考核方式作具體說明，若采用多種考核方法請(qǐng)分別列出考核評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、成績占比等，考核方法、內(nèi)容應(yīng)突出“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”。（一）考核方式及具體要求考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核關(guān)聯(lián)的課程目標(biāo)考核依據(jù)與方法詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)占課程總成績的比重平時(shí)成績課程思政實(shí)踐1通過出勤、課堂展示、課堂小組討論、課后筆記整理和作業(yè)、課前預(yù)習(xí)、課外文獻(xiàn)查閱主動(dòng)探索等多種形式，考查學(xué)生的守時(shí)習(xí)慣、對(duì)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)的了解情況、在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的行為習(xí)慣與科學(xué)素養(yǎng)以及核心價(jià)值觀狀況給分。按優(yōu)秀、良好、中等、及格及不及格給分5%出勤1有事請(qǐng)假、無曠課現(xiàn)象或有免修申請(qǐng)（對(duì)重修的學(xué)生）且經(jīng)過審批同意得100分，對(duì)無免修申請(qǐng)、不請(qǐng)假、無故曠課者，每曠一次課扣20%的出勤成績，多次曠課者扣完為止；遲到一次扣10%的出勤成績。至少考勤5次。按90~100、80~89、70~79、60~69、＜60給分5%課堂互動(dòng)1,2,3通過課堂提問、展示、討論等環(huán)節(jié)，根據(jù)回答積極性、回答質(zhì)量與回答次數(shù)、參與課堂討論的主動(dòng)性、演講展示質(zhì)量給分。按90~100、