《水能溶解》說課稿-2024-2025學(xué)年 三年級科學(xué)上冊 教科版

《水能溶解》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級科學(xué)上冊教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《水能溶解》

2.教學(xué)年級和班級：三年級科學(xué)上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。通過觀察水溶解物質(zhì)的現(xiàn)象，學(xué)生將學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升科學(xué)探究能力。同時，通過了解水作為溶劑的重要性，學(xué)生將認識到水資源保護的重要性，增強環(huán)保意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠觀察并描述水溶解物質(zhì)的現(xiàn)象。

2.學(xué)生能夠理解溶解過程中溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系。

難點：

1.學(xué)生理解溶解過程中的微觀變化。

2.學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證溶解現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過直觀演示和實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察溶解現(xiàn)象，增強感性認識。

2.利用多媒體展示溶解過程的微觀動畫，幫助學(xué)生理解溶質(zhì)和溶劑的相互作用。

3.設(shè)計步驟明確的實驗活動，讓學(xué)生分組合作，通過實際操作體驗溶解過程，培養(yǎng)實驗設(shè)計能力。通過小組討論和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗桌椅、溶解實驗裝置（玻璃杯、量筒、攪拌棒）、各種固體物質(zhì)（糖、鹽、面粉等）。

2.課程平臺：教科書《科學(xué)》三年級上冊，教學(xué)參考書。

3.信息化資源：溶解現(xiàn)象的動畫視頻、溶解實驗步驟的PPT。

4.教學(xué)手段：實驗操作、小組合作學(xué)習(xí)、提問引導(dǎo)、討論分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如“觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“水能溶解哪些物質(zhì)？”設(shè)計問題，如“為什么糖能溶解在水中而鹽不能？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于溶解的資料，了解溶解的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過視頻展示不同物質(zhì)溶解在水中的動畫，引出“水能溶解哪些物質(zhì)？”這一課題。

講解知識點：講解溶解的概念，強調(diào)溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系，如“糖和水混合后，糖是溶質(zhì)，水是溶劑”。

組織課堂活動：設(shè)計“溶解實驗”，讓學(xué)生分組進行實驗，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，記錄實驗現(xiàn)象，如“糖在水中溶解后，水變甜了”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解溶解的概念。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生在實踐中體驗溶解現(xiàn)象。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭小實驗”，讓學(xué)生在家中嘗試溶解不同的物質(zhì)，并記錄結(jié)果。

提供拓展資源：提供與溶解相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成實驗，并記錄觀察結(jié)果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.溶解現(xiàn)象的趣味實驗：介紹一些簡單的家庭實驗，如使用不同的溶劑（如酒精、食用油）來觀察不同物質(zhì)的溶解情況，以及使用不同的溫度來觀察溶解速度的變化。

2.溶解度表格：提供不同物質(zhì)在水中的溶解度表格，讓學(xué)生了解不同物質(zhì)的溶解能力。

3.溶解與生活的關(guān)系：介紹溶解在日常生活中的應(yīng)用，如清潔劑、飲料、藥品等。

4.溶解的化學(xué)原理：簡要介紹溶解的化學(xué)原理，如溶質(zhì)分子與溶劑分子之間的相互作用力。

5.溶解與環(huán)境保護：探討溶解現(xiàn)象對環(huán)境保護的影響，如水體污染中的溶解物質(zhì)對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

二、拓展建議

1.家庭實驗建議：

-學(xué)生可以嘗試在家中制作簡單的溶解實驗，如將糖、鹽、面粉等物質(zhì)分別放入水中，觀察它們的溶解情況。

-設(shè)計實驗記錄表，記錄不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解速度和溶解度。

-通過實驗，讓學(xué)生了解溶解現(xiàn)象與溫度、溶劑種類等因素的關(guān)系。

2.溶解度表格學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以制作或查找溶解度表格，了解不同物質(zhì)在水中的溶解度。

-通過比較不同物質(zhì)的溶解度，引導(dǎo)學(xué)生思考溶解現(xiàn)象的規(guī)律。

-利用溶解度表格，設(shè)計一些實際問題，如計算在一定溫度下，需要多少水來溶解一定量的物質(zhì)。

3.溶解與生活的關(guān)系學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家中使用的清潔劑、飲料、藥品等，了解它們中的溶解物質(zhì)。

-通過調(diào)查，讓學(xué)生認識到溶解現(xiàn)象在生活中的廣泛應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理使用溶解物質(zhì)，以減少對環(huán)境的影響。

4.溶解的化學(xué)原理學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解溶解的化學(xué)原理，如溶質(zhì)分子與溶劑分子之間的相互作用力。

-通過實驗，讓學(xué)生觀察溶解過程中的微觀變化，如溶質(zhì)分子在溶劑中的分散情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考溶解現(xiàn)象在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如藥物設(shè)計、材料科學(xué)等。

5.溶解與環(huán)境保護學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)水體污染的案例，了解溶解物質(zhì)對環(huán)境的影響。

-通過討論，讓學(xué)生思考如何減少水體污染，如控制工業(yè)排放、推廣環(huán)保產(chǎn)品等。

-設(shè)計環(huán)保小項目，如制作環(huán)保清潔劑，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《水能溶解》的內(nèi)容，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯的。下面，我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)和實驗探究。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進步。比如，在實驗探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行實驗，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況，他們不僅積極參與，還提出了很多有創(chuàng)意的問題。這讓我覺得，通過實驗，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還提高了他們的動手能力和觀察力。

當然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在講解溶解的化學(xué)原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于分子、原子等概念的理解還不夠深入，這導(dǎo)致他們在分析溶解現(xiàn)象時遇到了困難。對此，我反思了一下，覺得可能是因為我在講解時沒有結(jié)合實際生活中的例子，使得抽象的化學(xué)概念變得難以理解。所以，在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些與生活實際相關(guān)的案例，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識方面，了解了溶解的概念、溶解速度和溶解度等基本知識；在技能方面，學(xué)會了觀察、記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果的方法；在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)了他們對科學(xué)探究的興趣和好奇心。

當然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在實驗過程中不夠?qū)Ｗⅲ瑢?dǎo)致實驗結(jié)果不準確。針對這個問題，我建議在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的實驗紀律教育，讓他們明白實驗的重要性，提高他們的實驗態(tài)度。

為了改進今后的教學(xué)，我提出以下建