第2章 第2節(jié) 細(xì)胞分化形成組織（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）

第2章第2節(jié)細(xì)胞分化形成組織（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅?章第2節(jié)細(xì)胞分化形成組織（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）

本節(jié)課內(nèi)容圍繞細(xì)胞分化形成組織展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生理解細(xì)胞分化是生物體發(fā)育過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織是細(xì)胞分化的結(jié)果。教材內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生掌握細(xì)胞分化形成組織的原理和過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)思維和觀察分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)胞分化現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞分化在生物體發(fā)育中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的探究興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的情感態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)細(xì)胞、組織等基本概念的理解，以及一些簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。但對(duì)于細(xì)胞分化形成組織的具體過(guò)程和機(jī)制，學(xué)生可能了解較少，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀、形象的方式獲取知識(shí)，如圖片、模型等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織的復(fù)雜過(guò)程可能感到難以理解，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)操作來(lái)幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到實(shí)驗(yàn)失敗或誤差，需要教師引導(dǎo)他們分析原因，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源-實(shí)物教學(xué)資源：細(xì)胞模型、植物葉片切片、顯微鏡

-軟件資源：生物學(xué)教學(xué)軟件、圖像處理軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：細(xì)胞分化相關(guān)動(dòng)畫(huà)、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞細(xì)胞分化形成組織課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“細(xì)胞分化的具體過(guò)程是怎樣的？”“組織形成與細(xì)胞分化的關(guān)系是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞分化、組織形成等基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞分化形成組織課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)胞分裂和分化的動(dòng)畫(huà)，引出細(xì)胞分化形成組織課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞分化的過(guò)程、類型、意義等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合人體組織結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分享對(duì)細(xì)胞分化的理解，并討論組織形成的過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么細(xì)胞會(huì)分化？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分化的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分化的概念。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分化形成組織的知識(shí)點(diǎn)，掌握細(xì)胞分化的概念。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)細(xì)胞分化形成組織課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制細(xì)胞分化的流程圖、撰寫(xiě)組織形成的小論文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與細(xì)胞分化形成組織相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)書(shū)籍或觀看科普視頻，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞分化形成組織的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

細(xì)胞分化是生物學(xué)中的重要概念，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）細(xì)胞分化的動(dòng)畫(huà)演示：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生可以直觀地了解細(xì)胞分化的過(guò)程，包括細(xì)胞分裂、細(xì)胞形態(tài)和功能的變化等。

（2）細(xì)胞分化的實(shí)驗(yàn)案例：介紹一些經(jīng)典的細(xì)胞分化實(shí)驗(yàn)，如植物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等，讓學(xué)生了解細(xì)胞分化在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

（3）細(xì)胞分化與疾病的關(guān)系：探討細(xì)胞分化異常與某些疾病（如癌癥）的關(guān)系，讓學(xué)生了解細(xì)胞分化在醫(yī)學(xué)研究中的重要性。

（4）細(xì)胞分化的研究進(jìn)展：介紹近年來(lái)細(xì)胞分化研究的新進(jìn)展，如干細(xì)胞研究、基因編輯技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《細(xì)胞生物學(xué)》等書(shū)籍，深入了解細(xì)胞分化的原理和應(yīng)用。

（2）觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《細(xì)胞分化：生命奧秘》等科普視頻，以更直觀的方式了解細(xì)胞分化過(guò)程。

（3）參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與細(xì)胞培養(yǎng)、基因編輯等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)細(xì)胞分化的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（4）關(guān)注學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞分化領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，如干細(xì)胞研究、基因治療等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）撰寫(xiě)研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)細(xì)胞分化相關(guān)課題，撰寫(xiě)研究報(bào)告，鍛煉學(xué)生的科研能力和寫(xiě)作能力。

（1）細(xì)胞分化的歷史與發(fā)展：

-研究細(xì)胞分化理論的起源，如德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的細(xì)胞分裂理論。

-了解細(xì)胞分化研究的重要里程碑，如美國(guó)科學(xué)家漢森提出的細(xì)胞分化誘導(dǎo)理論。

（2）細(xì)胞分化的生物學(xué)意義：

-探討細(xì)胞分化在生物體發(fā)育過(guò)程中的作用，如器官形成、組織構(gòu)建等。

-研究細(xì)胞分化與生物體適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系，如生物體的進(jìn)化與細(xì)胞分化。

（3）細(xì)胞分化的分子機(jī)制：

-了解細(xì)胞分化過(guò)程中涉及的基因表達(dá)調(diào)控、信號(hào)傳導(dǎo)等分子機(jī)制。

-研究細(xì)胞分化與基因突變、基因編輯等生物技術(shù)的關(guān)系。

（4）細(xì)胞分化與疾?。?/p>

-探討細(xì)胞分化異常與腫瘤、心血管疾病等疾病的關(guān)系。

-研究細(xì)胞分化治療在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如干細(xì)胞治療、基因治療等。

（5）細(xì)胞分化研究的新進(jìn)展：

-了解干細(xì)胞研究在細(xì)胞分化領(lǐng)域的應(yīng)用，如胚胎干細(xì)胞、誘導(dǎo)多能干細(xì)胞等。

-關(guān)注基因編輯技術(shù)在細(xì)胞分化研究中的應(yīng)用，如CRISPR/Cas9技術(shù)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞分化的定義與過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞分化是指細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的特化過(guò)程。

-重點(diǎn)詞句：細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生特化的過(guò)程。

②細(xì)胞分化的類型與特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞分化分為形態(tài)分化、結(jié)構(gòu)和功能分化。

-重點(diǎn)詞句：細(xì)胞分化包括形態(tài)分化、結(jié)構(gòu)和功能分化。

③細(xì)胞分化的調(diào)控機(jī)制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞分化受到基因表達(dá)調(diào)控、信號(hào)傳導(dǎo)等多種機(jī)制的調(diào)控。

-重點(diǎn)詞句：細(xì)胞分化受基因表達(dá)調(diào)控和信號(hào)傳導(dǎo)等機(jī)制的控制。

④細(xì)胞分化與生物體發(fā)育的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞分化是生物體發(fā)育過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-重點(diǎn)詞句：細(xì)胞分化是生物體發(fā)育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

⑤細(xì)胞分化異常與疾病

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞分化異常可能導(dǎo)致疾病，如癌