Bridging Unit2 Keep Tidy！Section B (1a-2b)說課稿 2024-2025學年魯教版五四制（2024）六年級英語上冊

BridgingUnit2KeepTidy！SectionB(1a-2b)說課稿2024-2025學年魯教版五四制（2024）六年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“BridgingUnit2KeepTidy！SectionB(1a-2b)”為主題，旨在通過情境教學，讓學生在六年級英語上冊的語境中，學會運用新詞匯和句型描述房間整潔和保持衛(wèi)生的方法。通過任務型教學，提高學生的實際運用能力，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）提升學生的語言運用能力，通過實際情境運用新學詞匯和句型；2）培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過小組合作完成清潔任務，學會合作與協(xié)調(diào)；3）增強學生的文化意識，了解并尊重不同的衛(wèi)生習慣，促進跨文化交流；4）提高學生的思維品質(zhì)，通過邏輯推理和批判性思維，思考如何保持環(huán)境整潔。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確運用新學的詞匯和句型，如“keeptidy”、“cleantheroom”、“putthingsinorder”等，進行實際交流。

②學生能夠理解并描述保持房間整潔的具體步驟和方法，能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容應用于實際生活。

2.教學難點，

①學生在運用新詞匯和句型時，能夠準確理解其含義，并能夠靈活運用到不同的語境中。

②學生在描述保持房間整潔的過程中，能夠進行邏輯思維，將步驟條理化，并能夠用英語清晰地表達出來。

③學生在小組合作完成任務時，能夠有效溝通，分工合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

④學生在面對不同文化背景下的衛(wèi)生習慣時，能夠展現(xiàn)出尊重和理解的態(tài)度，增強跨文化交流意識。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設實際生活情境，讓學生在真實語境中學習和運用英語。

2.任務型教學法：設計清潔任務，讓學生在完成任務的過程中學習詞匯和句型。

3.小組合作法：分組進行討論和活動，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，進行在線練習和游戲，提高學生參與度。

3.教學實物展示：展示清潔工具和物品，幫助學生直觀理解詞匯和句型的實際意義。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師扮演角色：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtolearnaboutkeepingourroomstidy.Doyouhaveanyfavoritewaystokeepyourroomclean?

2.學生扮演角色：Studentssharetheirownexperiencesandmethodsofkeepingtheirroomstidy.

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)新詞匯和句型：

-T:Now,let'slookatsomenewvocabularyandsentencepatternswewillusetoday.Herearesomewords:tidy,clean,dust,vacuum,organize,throwaway,etc.

-T:Andherearesomesentencepatterns:"Howdoyoukeepyourroomtidy?""Ikeepmyroomtidyby...""Canyouhelpmecleantheroom?"

2.學生跟讀和練習：

-T:Let'spracticethesewordsandsentencepatternstogether.Followme.

-Ss:(Repeataftertheteacher)

3.情境創(chuàng)設：

-T:Imagineyouareinaroomthatisverymessy.Whatwouldyoudotocleanitup?Let'sactitout.

4.學生角色扮演：

-Ss:Studentstaketurnstoactoutthesceneofcleaningaroom,usingthenewvocabularyandsentencepatterns.

三、任務活動（20分鐘）

1.小組合作：

-T:Now,let'sworkingroupstocompleteatask.Eachgroupwillbegivenalistofitemsthatneedtobecleanedororganizedinaroom.

-Ss:Studentsworktogethertodecideonthestepstocleantheroomandusethenewvocabularyandsentencepatternstodiscussandcompletethetask.

2.任務展示：

-T:Eachgroupwillhaveachancetopresenttheircleaningprocesstotheclass.

-Ss:Groupspresenttheirtasks,andtheclasslistensandprovidesfeedback.

四、鞏固練習（15分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：

-T:Let'splayagamecalled"CleanUpChallenge."Iwillshowyouapictureofaroomwithsomeitemsinit.Yourtaskistocleanuptheroomusingthenewvocabularyandsentencepatterns.

-Ss:Studentsplaythegame,andtheclassvotesforthebestpresentation.

2.課堂小結(jié)：

-T:Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Cansomeonetellmethestepstokeeparoomtidy?

-Ss:Studentsvolunteertoanswerthequestion.

五、拓展活動（10分鐘）

1.創(chuàng)意寫作：

-T:Forhomework,Iwouldlikeeachofyoutowriteashortstoryabouthowyoukeepyourroomtidy.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.

-Ss:Studentswritetheirstories,preparingforthenextclass.

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)：

-T:That'sallfortoday'sclass.Remembertopracticekeepingyourroomtidyathome.I'llseeyounexttime!

2.作業(yè)布置：

-T:Forhomework,pleasewriteashortstoryaboutkeepingyourroomtidyandbringittoclassnextweek.Goodnight,everyone!知識點梳理1.詞匯學習

-tidy：整潔的

-clean：清潔的

-dust：灰塵

-vacuum：吸塵器

-organize：整理

-throwaway：扔掉

-cleanup：打掃

-keep...tidy：保持...整潔

2.句型結(jié)構(gòu)

-Howdoyoukeepyourroomtidy?（你如何保持你的房間整潔？）

-Ikeepmyroomtidyby...（我通過...保持我的房間整潔。）

-Canyouhelpmecleantheroom?（你能幫我打掃房間嗎？）

-Icanhelpyoucleantheroomby...（我能通過...幫你打掃房間。）

3.實用表達

-WhatcanIdotohelp?（我能做些什么來幫忙？）

-Let'scleantheroomtogether.（讓我們一起打掃房間吧。）

-It'simportanttokeepourroomclean.（保持我們的房間整潔是很重要的。）

4.文化差異

-了解不同文化背景下對個人衛(wèi)生和房間整潔的看法。

-尊重并理解不同文化習慣，促進跨文化交流。

5.合作學習

-小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-通過合作學習，提高學生的實際運用能力和解決問題的能力。

6.實踐應用

-將所學詞匯和句型應用于實際生活，如與家人或朋友討論如何保持房間整潔。

-在日常生活中，嘗試運用所學知識，提高個人衛(wèi)生習慣。

7.作業(yè)要求

-創(chuàng)意寫作：以“如何保持房間整潔”為主題，寫一篇短文。

-通過寫作，鞏固所學詞匯和句型，提高語言表達能力。

8.課堂活動

-角色扮演：模擬打掃房間的場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

-游戲環(huán)節(jié)：通過“CleanUpChallenge”游戲，鞏固所學知識。

9.評價方式

-學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

-學生完成作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意。

-學生在實際生活中運用所學知識的程度。教學反思與改進教學反思是一種自我審視的過程，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并制定相應的改進措施。以下是我對本次“BridgingUnit2KeepTidy！SectionB(1a-2b)”教學的一些反思和改進計劃。

1.設計反思活動

-課后反饋：在課后，我會收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及他們認為哪些部分需要改進。

-課堂觀察：在教學過程中，我會注意觀察學生的參與度、互動情況以及學習效果，以便對教學策略進行調(diào)整。

-自我評價：我會對自己的教學設計、課堂管理和教學效果進行自我評價，思考如何提高教學質(zhì)量。

2.制定改進措施

-詞匯教學：在詞匯教學方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的掌握不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實際情境和游戲活動來幫助學生記憶和運用新詞匯。

-句型練習：對于句型練習，我注意到一些學生在運用句型時存在語法錯誤。我將增加句型練習的多樣性，如通過填空、改寫句子等練習，幫助學生更好地掌握語法結(jié)構(gòu)。

-小組合作：在小組合作活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為缺乏有效的引導和激勵。我將設計更具挑戰(zhàn)性的任務，并提供明確的角色分配，以激發(fā)學生的參與熱情。

-評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組合作的表現(xiàn)。

3.未來教學計劃

-在未來的教學中，我會更加注重學生的個性化學習需求，根據(jù)學生的不同水平提供相應的學習材料和支持。

-我會嘗試更多的教學方法和手段，如使用多媒體資源、設計互動式課堂活動，以提高學生的學習興趣和參與度。

-我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和反饋，以便及時調(diào)整教學策略。

-我會參加相關的教師培訓和學習活動，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。板書設計1.知識點

①詞匯：tidy,clean,dust,vacuum,organize,throwaway

②句型：Howdoyoukeepyourroomtidy?Ikeepmyroomtidyby...

③實用表達：WhatcanIdoto