Module 1 Unit 1 We lived in a small house.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1Welivedinasmallhouse.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過英語對(duì)話、圖片展示等形式，讓學(xué)生了解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的生活。通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、關(guān)注過去，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述過去生活的句子，了解不同文化背景下的家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

2.語言能力：掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，提高英語口語和書面表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)能力：運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如圖片、情景模擬等，提升自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和閱讀。他們已經(jīng)接觸過現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有基本的興趣，但可能對(duì)語法學(xué)習(xí)感到枯燥。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)記憶語法規(guī)則有困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)時(shí)可能難以區(qū)分時(shí)態(tài)的用法，容易混淆。此外，對(duì)于描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要在語言運(yùn)用中不斷練習(xí)。同時(shí)，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能在用英語描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)感到困難，需要教師提供具體的情境和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》五年級(jí)下冊(cè)教材，以便進(jìn)行課文閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭生活場(chǎng)景圖，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，以便展示課文內(nèi)容、語法點(diǎn)和練習(xí)題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室安靜，便于聽力練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張家庭照片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或家人的家庭生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

-提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowwhattheyaredoing?”

-引出課題：“Today,wearegoingtolearnaboutpastfamilylife.Let'sseehowwecandescribeitinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT或白板，介紹一般過去時(shí)的構(gòu)成：“Weuse'had'forthepasttenseof'have'and'was/were'forthepasttenseof'be'.”

-通過例句講解過去時(shí)態(tài)的用法：“Welivedinasmallhouse.Wehadasmallgarden.Myfatherwasateacher.”

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述自己的家庭生活，教師給予反饋和糾正。

-展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一張家庭生活圖片，用英語描述圖片中的場(chǎng)景，其他組員猜測(cè)圖片內(nèi)容。

-語法練習(xí)：教師提供一些句子框架，讓學(xué)生填寫正確的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式。

-聽力練習(xí)：播放一段與家庭生活相關(guān)的聽力材料，學(xué)生回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedhowtousethepasttensetodescribepastfamilylife.Remembertouse'had'and'was/were'.”

-強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵語法點(diǎn)：“Whentalkingaboutpastevents,weusethepasttense.”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)，提高語言運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-額外作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段短文，描述自己過去的一周，使用過去時(shí)態(tài)。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyChildhoodMemories》

-內(nèi)容：一篇關(guān)于描述童年記憶的文章，文章以一般過去時(shí)態(tài)描述作者小時(shí)候的生活片段，如“Everysummer,wewouldgotothebeach.”和“Iusedtoplaywithmyfriendsinthepark.”

-目的：幫助學(xué)生通過閱讀，進(jìn)一步理解一般過去時(shí)的用法，并學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的童年經(jīng)歷。

-閱讀材料二：《FamilyTraditions》

-內(nèi)容：一篇關(guān)于家庭傳統(tǒng)的故事，通過講述一個(gè)家庭在特定節(jié)日或周末的傳統(tǒng)活動(dòng)，如“OnChristmasEve,wewoulddecoratethetreetogether.”和“EverySunday,wewouldhaveabigfamilydinner.”

-目的：讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)，并通過閱讀練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集自己家庭的照片或視頻，用英語撰寫一篇關(guān)于家庭歷史的短文，描述家族成員的過去經(jīng)歷。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的家庭故事，并用英語記錄下來，以此提高口語表達(dá)能力和對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行在線練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)的語法知識(shí)。

-安排學(xué)生觀看英語電影或電視劇中的家庭場(chǎng)景，注意觀察劇中人物如何使用過去時(shí)態(tài)，并在課后進(jìn)行討論和總結(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如訪問當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或老照片展覽，通過實(shí)地考察收集資料，并用英語撰寫報(bào)告。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境，如家庭生活、學(xué)校活動(dòng)等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授過去時(shí)態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生用英語描述自己過去的周末活動(dòng)，這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂形式

為了使課堂更加生動(dòng)有趣，我利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、圖片等，展示教學(xué)內(nèi)容。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以更直觀地理解知識(shí)，同時(shí)也提高了課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一

由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在語法知識(shí)掌握上存在困難，而教學(xué)進(jìn)度又難以完全適應(yīng)所有學(xué)生的需求。這導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上跟不上進(jìn)度，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)自己的英語能力缺乏信心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂互動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一，未能全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果

目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此，我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我將采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生分成不同的小組，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他