第22課 世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第22課世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化說(shuō)課稿---2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第22課世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化”為主題，緊密結(jié)合高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)分析世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的形成背景、發(fā)展過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全球化與多極化相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生深入理解歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)分析史料，認(rèn)識(shí)全球化與多極化相互作用的復(fù)雜性。

3.培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到全球化對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)際事務(wù)的興趣。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的不足。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)世界歷史的基本脈絡(luò)有一定了解，但對(duì)世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的概念和影響認(rèn)識(shí)較淺。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但獨(dú)立思考和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)情懷，但面對(duì)復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時(shí)，往往缺乏全面和深入的理解。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣不高，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性也有待提高。針對(duì)這些情況，教學(xué)過(guò)程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維能力。

本課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的歷史素養(yǎng)提升具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化，學(xué)生能夠更好地理解當(dāng)今世界的政治經(jīng)濟(jì)格局，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注，同時(shí)也能夠在全球化背景下，培養(yǎng)自己的國(guó)際視野和跨文化交流能力。因此，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將采取多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)式電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：高中歷史統(tǒng)編版教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道、國(guó)際組織介紹。

4.教學(xué)手段：視頻資料、圖表、地圖、小組討論材料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了世界政治格局的多極化趨勢(shì)，那么在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，又是怎樣的局面呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題——世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，而多極化則是世界政治格局的演變方向。兩者相互關(guān)聯(lián)，共同影響著世界的發(fā)展。

二、新課講授

1.講解世界多極化的形成背景

a.老師講述：二戰(zhàn)后，世界格局發(fā)生了重大變化，美蘇兩極格局逐漸瓦解，各國(guó)紛紛尋求獨(dú)立自主的外交政策，世界多極化趨勢(shì)逐漸顯現(xiàn)。

b.學(xué)生閱讀教材，思考：世界多極化的形成有哪些背景？

2.講解世界多極化的主要表現(xiàn)

a.老師講述：多極化的主要表現(xiàn)有：大國(guó)關(guān)系的調(diào)整、地區(qū)性國(guó)際組織的崛起、發(fā)展中國(guó)家的崛起。

b.學(xué)生分析：結(jié)合教材，分析這些表現(xiàn)如何體現(xiàn)了世界多極化的趨勢(shì)？

3.講解經(jīng)濟(jì)全球化的形成背景

a.老師講述：經(jīng)濟(jì)全球化是科技進(jìn)步、國(guó)際分工深化、跨國(guó)公司崛起等因素共同作用的結(jié)果。

b.學(xué)生思考：經(jīng)濟(jì)全球化的形成有哪些背景？

4.講解經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)

a.老師講述：經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)有：國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資、國(guó)際金融、國(guó)際技術(shù)交流等領(lǐng)域的快速發(fā)展。

b.學(xué)生分析：結(jié)合教材，分析這些表現(xiàn)如何體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)？

5.講解世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的相互關(guān)系

a.老師講述：多極化與經(jīng)濟(jì)全球化相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)。多極化有利于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化又推動(dòng)了世界多極化進(jìn)程。

b.學(xué)生討論：結(jié)合教材，談?wù)勀銓?duì)多極化與經(jīng)濟(jì)全球化相互關(guān)系的理解。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：以“世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響”為主題，進(jìn)行小組討論。

a.學(xué)生分組，每組選定一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，查閱資料，分析其受到多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

b.每組派代表發(fā)言，分享討論成果。

2.角色扮演：模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，討論如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

a.學(xué)生扮演各國(guó)代表，就如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)進(jìn)行討論。

b.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)討論成果。

四、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化，了解了它們的形成背景、主要表現(xiàn)和相互關(guān)系。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

2.學(xué)生回顧：結(jié)合教材，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的理解。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的最新動(dòng)態(tài)，撰寫(xiě)一篇短文，分享你的看法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.世界多極化

-形成背景

-主要表現(xiàn)

-相互關(guān)系

2.經(jīng)濟(jì)全球化

-形成背景

-主要表現(xiàn)

-相互關(guān)系

3.世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的影響

-對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響

-應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《全球化與中國(guó)》一書(shū)，作者：張宇燕。書(shū)中詳細(xì)介紹了全球化的發(fā)展歷程、全球化對(duì)世界的影響以及中國(guó)在全球化的角色和地位。

-《世界多極化格局下的國(guó)際關(guān)系》一書(shū)，作者：王逸舟。該書(shū)分析了世界多極化格局的形成、多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響以及國(guó)際秩序的演變。

-國(guó)際組織網(wǎng)站，如聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、國(guó)際貨幣基金組織等，提供全球政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的最新信息。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，深入了解全球化與多極化的理論知識(shí)和實(shí)際案例。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞，了解世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓學(xué)生在模擬的國(guó)際環(huán)境中體驗(yàn)多極化格局下的國(guó)際關(guān)系。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，研究其在全球化與多極化背景下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、外交政策等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生從不同角度理解全球化與多極化。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀國(guó)際貿(mào)易展覽會(huì)、訪問(wèn)跨國(guó)公司等，讓學(xué)生親身感受全球化與多極化的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流項(xiàng)目，與其他國(guó)家學(xué)生交流學(xué)習(xí)，拓寬國(guó)際視野。

-通過(guò)舉辦講座、研討會(huì)等形式，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

-建立學(xué)生研究小組，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立研究能力。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我坐在辦公室里，回想起課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里有些感觸。首先，我想說(shuō)的是，課堂氣氛比我預(yù)想的要活躍，學(xué)生們對(duì)世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)上，可能過(guò)于依賴了提問(wèn)，雖然這能夠激發(fā)學(xué)生的思考，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠深入，回答時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)，通過(guò)提供一些背景知識(shí)和案例，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題。

接著，我在講解世界多極化的形成背景時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些歷史事件的記憶不夠清晰。這讓我意識(shí)到，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在記憶層面，更重要的是要理解其背后的邏輯和原因。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重歷史事件之間的聯(lián)系，以及它們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響。

在分析經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)時(shí)，我使用了圖表和視頻資料，這些直觀的教學(xué)手段似乎起到了很好的效果，學(xué)生們能夠更容易地理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于圖表和數(shù)據(jù)缺乏敏感度，對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的影響理解不夠。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，讓他們學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中提取信息，形成自己的見(jiàn)解。

課堂討論環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得還算順利，學(xué)生們積極參與，提出了不少有價(jià)值的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不足，或者在討論中過(guò)于依賴他人，導(dǎo)致個(gè)人貢獻(xiàn)不夠突出。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后，我在總結(jié)部分，嘗試讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握還不夠牢固。這讓我意識(shí)到，課后復(fù)習(xí)和鞏固是非常重要的，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加有效的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①世界多極化

-形成背景：冷戰(zhàn)結(jié)束、全球化發(fā)展、國(guó)際力量對(duì)比變化

-主要表現(xiàn)：大國(guó)關(guān)系調(diào)整、地區(qū)性國(guó)際組織崛起、發(fā)展中國(guó)家崛起

-相互關(guān)系：多極化促進(jìn)全球化