12《 古詩三首己亥雜詩》 （說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12《古詩三首己亥雜詩》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首·己亥雜詩》

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《古詩三首·己亥雜詩》，學(xué)生能夠感受詩人對自然的熱愛和對人生的感悟，提升對古典詩詞的鑒賞能力。同時，通過反復(fù)朗讀、品味和模仿，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩《己亥雜詩》中的意象和情感，體會詩人對自然的熱愛和對人生的深刻感悟。

②通過朗讀和品析，掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生模仿古詩的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作簡單的古詩，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣和基本能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩中的抽象概念和哲理，如“浩蕩離愁白日斜”、“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”等，需要學(xué)生有一定的文化背景知識。

②在分析古詩意境時，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩人的情感態(tài)度，避免主觀臆斷。

③在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助他們突破古詩創(chuàng)作中的常見難點(diǎn)，如押韻、對仗等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，包括《古詩三首·己亥雜詩》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片，如詩人畫像、詩作背景圖片，以及與詩中意象相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，以幫助學(xué)生更好地理解詩意。

3.教學(xué)課件：制作包含詩歌手法分析、詩人簡介、背景知識的PPT，輔助學(xué)生理解。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生分組討論和創(chuàng)作古詩的活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常有哲理的古詩，《己亥雜詩》。這首詩是清代詩人龔自珍所作，讓我們一起走進(jìn)這首詩的世界，感受詩人對生活的獨(dú)特見解?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，期待地望著老師。

二、朗讀古詩，初步感知

1.老師播放古詩的朗讀音頻，讓學(xué)生們跟讀，感受古詩的韻律美。

2.朗讀結(jié)束后，老師邀請幾位同學(xué)分享自己的朗讀感受。

三、分析詩歌內(nèi)容，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《己亥雜詩》中的意象，如“浩蕩離愁白日斜”、“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”等，讓學(xué)生們體會詩人對生活的感悟。

2.學(xué)生們分組討論，分享自己的理解，老師巡視指導(dǎo)。

四、探究詩歌結(jié)構(gòu)，體會詩歌藝術(shù)魅力

1.老師講解古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“起承轉(zhuǎn)合”，引導(dǎo)學(xué)生分析《己亥雜詩》的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生們通過小組合作，總結(jié)出詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)，如對比、象征等。

五、品味詩歌語言，提高鑒賞能力

1.老師引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌中的精彩詞句，如“浩蕩離愁白日斜”、“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，讓學(xué)生們感受詩人語言的魅力。

2.學(xué)生們分組討論，分享自己對詩句的理解和感悟。

六、拓展延伸，提升文學(xué)素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簭倪@首詩中得到的啟示。

2.學(xué)生們積極參與討論，分享自己的心得體會。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《己亥雜詩》的主題思想。

2.學(xué)生們回顧課堂所學(xué)，鞏固所學(xué)知識。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們熟讀《己亥雜詩》，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩中的意境。

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，期待在下次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

九、課堂總結(jié)

1.老師對本次課堂進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

2.學(xué)生們紛紛表示收獲頗豐，對《己亥雜詩》有了更深入的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩人龔自珍的生平介紹：通過查閱相關(guān)資料，了解龔自珍的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就及其對后世的影響，幫助學(xué)生更好地理解詩人創(chuàng)作《己亥雜詩》的背景和情感。

-清代文學(xué)背景：探討清代文學(xué)的特點(diǎn)，包括詩歌、散文、小說等，讓學(xué)生了解《己亥雜詩》在清代文學(xué)中的地位和意義。

-類似題材的詩歌：收集并分析幾首與《己亥雜詩》題材相近的詩歌，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，比較不同詩人的表達(dá)手法和情感基調(diào)。

-古詩創(chuàng)作技巧：介紹古詩的基本創(chuàng)作技巧，如押韻、對仗、意境營造等，幫助學(xué)生提高古詩鑒賞和創(chuàng)作能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀龔自珍的其他詩作，如《己亥雜詩》中的其他篇章，以及他的散文作品，以加深對詩人文學(xué)風(fēng)格的理解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)活動，如詩詞朗誦會、文學(xué)講座等，拓寬文學(xué)視野。

-建議學(xué)生通過繪畫、音樂等形式，將《己亥雜詩》中的意象和情感表現(xiàn)出來，如創(chuàng)作一幅描繪“浩蕩離愁白日斜”的畫面，或者為“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”譜曲。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)龔自珍所處的時代背景，結(jié)合美術(shù)課學(xué)習(xí)古代繪畫中與詩歌相關(guān)的題材。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一首與《己亥雜詩》風(fēng)格相近的詩歌，進(jìn)行深入研究，包括詩歌的創(chuàng)作背景、作者生平、詩歌意象分析等，并在課堂上進(jìn)行分享。

-建議學(xué)生在家中或圖書館查找與《己亥雜詩》相關(guān)的評論文章或研究論文，了解學(xué)術(shù)界對這首詩的評價和解讀，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館電子數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊等，學(xué)生可以進(jìn)一步探索與《己亥雜詩》相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果，拓寬知識面。七、板書設(shè)計1.①《己亥雜詩》

②作者：龔自珍

③時代背景：清代

2.①詩歌意象

②自然意象：浩蕩離愁、白日斜、落紅

③象征意象：落紅化作春泥

3.①詩歌結(jié)構(gòu)

②起承轉(zhuǎn)合

③意象與情感的交融

4.①詩歌關(guān)鍵詞句

②浩蕩離愁白日斜

③落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

5.①詩歌主題

②對自然的熱愛

③對人生的感悟

6.①詩歌藝術(shù)特色

②對比、象征、意境營造

7.①教學(xué)活動

②朗讀、品析、討論、創(chuàng)作

8.①課后作業(yè)

②熟讀、復(fù)述、分享八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《己亥雜詩》時，我嘗試將文學(xué)與歷史相結(jié)合，讓學(xué)生了解詩人龔自珍的生平和清代的歷史背景，這樣既能豐富學(xué)生的知識儲備，又能激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。

2.強(qiáng)化互動體驗：在課堂上，我鼓勵學(xué)生參與討論和創(chuàng)作，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗，這樣的互動教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解古詩時，我發(fā)現(xiàn)自己對詩歌的解讀不夠深入，有時候只是停留在表面的意象和情感上，沒有引導(dǎo)學(xué)生挖掘更深層次的內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度有待提高：雖然我采用了小組合作的方式，但部分學(xué)生在討論中顯得比較被動，缺乏主動思考和表達(dá)的機(jī)會。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：我將進(jìn)一步研究《己亥雜詩》，提高自己的解讀能力，以便在課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解