19古詩(shī)二首《敕勒歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

19古詩(shī)二首《敕勒歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《敕勒歌》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受草原風(fēng)光的壯美。通過(guò)朗讀、品味、想象等方法，讓學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧與情感。同時(shí)，注重將古詩(shī)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，學(xué)生能夠感受古代詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力，提升對(duì)自然景觀的審美能力；同時(shí)，通過(guò)了解敕勒民族的文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《敕勒歌》的內(nèi)容，感受草原風(fēng)光的壯美。

2.朗讀并背誦《敕勒歌》，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)中的意象和意境。

2.體會(huì)古詩(shī)中的情感和思想。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示、視頻欣賞等手段，幫助學(xué)生直觀感受草原風(fēng)光。

2.分段朗讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)古詩(shī)的韻律美和意境。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的情感和思想。

4.通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，幫助學(xué)生記憶《敕勒歌》，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

信息化資源：草原風(fēng)光圖片、古代民族服飾圖片、古詩(shī)朗讀音頻

教學(xué)手段：板書(shū)、PPT課件、實(shí)物展示、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受大自然的壯美。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？有什么感受？

-引出課題：《敕勒歌》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首描寫(xiě)草原風(fēng)光的詩(shī)歌。

2.講授新知（20分鐘）

-齊讀《敕勒歌》，教師引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

-分段講解古詩(shī)內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞匯，如“敕勒川”、“陰山下”、“天蒼蒼”、“野茫?！钡?。

-通過(guò)圖片展示敕勒川和陰山地的景象，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的意境。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)中的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)大自然的敬畏等。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代詩(shī)人吟誦古詩(shī)的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行古詩(shī)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)《敕勒歌》的記憶。

-分組討論，讓學(xué)生用自己的話描述詩(shī)中的景象，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師挑選學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》描繪的草原風(fēng)光和詩(shī)人情感。

-總結(jié)古詩(shī)欣賞的方法，如關(guān)注意象、體會(huì)意境、感受情感等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古詩(shī)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后背誦《敕勒歌》，要求學(xué)生能夠熟練背誦。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)草原風(fēng)光的圖片或文字資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

-布置思考題：為什么《敕勒歌》能夠成為千古傳頌的佳作？下周課堂討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟讀并背誦《敕勒歌》，掌握古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠理解古詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯，如“敕勒川”、“陰山下”、“天蒼蒼”、“野茫?！钡?，并能夠運(yùn)用到日常語(yǔ)言表達(dá)中。

-學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞古詩(shī)中的意象，如草原、天空、風(fēng)等，提升對(duì)自然景觀的審美能力。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過(guò)分析《敕勒歌》的意境，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)感受《敕勒歌》中的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)大自然的敬畏等，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和生態(tài)意識(shí)。

-學(xué)生在理解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

4.價(jià)值觀與品德：

-學(xué)生在欣賞《敕勒歌》的過(guò)程中，體會(huì)到了古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞，培養(yǎng)了勤奮向上的品質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)會(huì)了尊重自然、珍惜資源，形成了良好的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了相互尊重、關(guān)心他人，提升了人際交往能力。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)生活的感悟。

-學(xué)生在課后收集草原風(fēng)光資料的過(guò)程中，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和展示，提升了自我表達(dá)和組織協(xié)調(diào)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《敕勒歌》

-古詩(shī)名稱(chēng)：《敕勒歌》

-作者：佚名

-朝代：北朝

②古詩(shī)內(nèi)容

-敕勒川，陰山下。

-天似穹廬，籠蓋四野。

-天蒼蒼，野茫茫。

-風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

③重點(diǎn)詞語(yǔ)

-敕勒川：敕勒族居住的地方，指遼闊的草原。

-陰山下：山名，位于內(nèi)蒙古高原。

-穹廬：古代北方游牧民族居住的圓頂帳篷。

-蒼蒼：形容天空的遼闊無(wú)垠。

-野茫茫：形容草原的遼闊無(wú)邊。

④詩(shī)句賞析

-第一句：描繪敕勒川的廣袤和陰山的雄偉。

-第二句：比喻天空如圓頂帳篷，籠罩著四周的草原。

-第三句：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)天空的遼闊和草原的廣闊。

-第四句：描繪風(fēng)吹草低時(shí)，牛羊在草原上自由自在地吃草的景象。

⑤學(xué)習(xí)目標(biāo)

-理解古詩(shī)內(nèi)容，感受草原風(fēng)光的壯美。

-欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

-學(xué)會(huì)背誦《敕勒歌》。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放草原風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上先感受到草原的遼闊，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在講解古詩(shī)的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解深度不足：雖然學(xué)生能夠背誦《敕勒歌》，但在理解詩(shī)句的深層含義方面還有待提高。我需要設(shè)計(jì)更多深入的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的文化背景和情感表達(dá)。

2.教學(xué)方法的單一性：在課堂上，我主要采用講解和朗讀的方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法。今后，我計(jì)劃引入更多教學(xué)手段，如游戲、繪畫(huà)、音樂(lè)等，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的背誦和朗讀表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生理解力和創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)。我需要建立更加全面的評(píng)價(jià)體系，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩(shī)文化背景教學(xué)：通過(guò)引入相關(guān)歷史資料和圖片，幫助學(xué)生了解《敕勒歌》背后的文化背景，從而更深入地理解詩(shī)歌