第2課 諸侯紛爭與變法運動 說課稿 -2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第2課諸侯紛爭與變法運動說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課圍繞“諸侯紛爭與變法運動”這一主題，以春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景為切入點，通過分析諸侯爭霸、諸侯兼并、戰(zhàn)國七雄等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的社會變革。課程設(shè)計注重史實與理論相結(jié)合，通過歷史故事、圖片、地圖等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析和解讀能力，理解春秋戰(zhàn)國時期諸侯紛爭與變法運動的歷史背景和意義；提升學(xué)生的史料實證意識，通過學(xué)習(xí)《史記》等史料，學(xué)會運用歷史資料進行思考；增強學(xué)生的時空觀念，通過地圖和年代尺，掌握戰(zhàn)國時期的歷史脈絡(luò)；激發(fā)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識到變法運動對國家統(tǒng)一和社會進步的推動作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代史的相關(guān)知識，對夏商周的歷史有一定的了解。然而，對于春秋戰(zhàn)國這一特殊歷史時期，學(xué)生可能只是有個大致的概念，缺乏深入的系統(tǒng)認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對歷史學(xué)科普遍具有濃厚的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)到戰(zhàn)爭、變革等具有戲劇性的歷史事件時。他們的分析能力正在形成，能夠通過閱讀、討論等方式表達自己的見解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期的歷史時，可能會遇到以下困難：一是對歷史事件之間的聯(lián)系理解不夠深入；二是對于復(fù)雜的歷史人物和事件難以形成清晰的認(rèn)識；三是對于史料解讀的能力有限，難以準(zhǔn)確把握歷史信息。此外，學(xué)生對戰(zhàn)國時期的地域、民族、文化差異的認(rèn)識可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、電子教材、在線歷史數(shù)據(jù)庫

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、國家基礎(chǔ)教育資源平臺

-信息化資源：戰(zhàn)國時期地圖、歷史圖片庫、歷史視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物模型、歷史人物扮演活動教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《百家爭鳴》的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)國時期的思想活躍氛圍。

2.提出問題：戰(zhàn)國時期為何會出現(xiàn)諸侯紛爭？變法運動是如何產(chǎn)生的？

3.學(xué)生討論：根據(jù)已有知識，初步分析戰(zhàn)國時期的歷史背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景（5分鐘）

-講解春秋時期的社會特點，如諸侯爭霸、禮崩樂壞等。

-引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，如戰(zhàn)國七雄、鐵犁牛耕等。

2.諸侯紛爭（10分鐘）

-介紹戰(zhàn)國七雄的地理位置、實力對比。

-分析諸侯爭霸的原因，如土地兼并、人口增長等。

3.變法運動（5分鐘）

-介紹商鞅變法的主要內(nèi)容，如廢除井田制、推行縣制等。

-講解變法運動的歷史意義，如推動社會進步、促進國家統(tǒng)一等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分析戰(zhàn)國時期諸侯紛爭與變法運動的關(guān)系。

2.學(xué)生展示：各小組派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：戰(zhàn)國時期諸侯紛爭的原因有哪些？

2.提問：商鞅變法的主要內(nèi)容是什么？

3.提問：變法運動的歷史意義是什么？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：戰(zhàn)國時期諸侯紛爭對后世有何影響？

2.學(xué)生回答：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)剳?zhàn)國時期諸侯紛爭對后世的影響。

3.教師總結(jié)：戰(zhàn)國時期諸侯紛爭為后世統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學(xué)生分析戰(zhàn)國時期諸侯紛爭與變法運動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

2.通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的歷史，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

七、教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高自己的歷史素養(yǎng)。

教學(xué)時間：共計45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和掌握春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景、諸侯紛爭的過程、主要戰(zhàn)役、變法運動的內(nèi)容及其歷史意義等基本知識點。

2.歷史思維能力：學(xué)生在分析諸侯紛爭的原因、變法運動的背景和影響時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度進行綜合分析，提高歷史思維能力。

3.歷史理解能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的歷史，能夠更好地理解當(dāng)時社會的矛盾沖突和變革發(fā)展的必然性，提高對歷史現(xiàn)象的理解能力。

4.歷史價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的歷史，能夠認(rèn)識到變法運動對于國家統(tǒng)一和社會進步的積極作用，樹立正確的價值觀，增強國家認(rèn)同感和民族自豪感。

5.問題解決能力：在課堂討論和鞏固練習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與，通過合作學(xué)習(xí)，共同探討解決歷史問題的方法，提高問題解決能力。

6.歷史文獻閱讀能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要閱讀《史記》等相關(guān)歷史文獻，能夠從中提取有效信息，提高歷史文獻閱讀能力。

7.時空觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的歷史，能夠掌握戰(zhàn)國時期的地域、民族、文化差異，建立正確的時空觀念。

8.交流與合作能力：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生能夠與同伴進行有效溝通，分享各自的觀點和見解，提高交流與合作能力。

9.研究能力：學(xué)生在完成課題研究時，能夠運用所學(xué)知識，對歷史事件進行深入研究，提高研究能力。

10.創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，對歷史事件進行創(chuàng)新性的解讀，提高創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放《百家爭鳴》的片段，確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于戰(zhàn)國時期的思想活躍氛圍有了更直觀的感受。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史背景的理解還不夠深入，我在接下來的教學(xué)中需要更加注重這一點。

在講授新課的時候，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解，比如春秋戰(zhàn)國時期的社會特點、諸侯爭霸的原因、變法運動的內(nèi)容和意義等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些內(nèi)容比較感興趣，尤其是在討論戰(zhàn)國七雄的時候，他們能夠積極參與，提出自己的看法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析歷史事件之間的聯(lián)系時，還是顯得有些吃力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和展示，目的是讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。從他們的表現(xiàn)來看，這個環(huán)節(jié)還是起到了一定的效果，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于討論不太感興趣，可能是因為他們對歷史事件的理解還不夠透徹。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進行思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，還是過于依賴課本，缺乏自己的見解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學(xué)生們在課堂上都比較遵守紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽講。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生上課時容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的注意力問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如歷史故事、歷史人物扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在講授新課時，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件之間的聯(lián)系，提高他們的歷史思維能力。

3.在鞏