7《春夏秋冬》說課稿 -2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級上冊青島版

7《春夏秋冬》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級上冊青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《春夏秋冬》是青島版二年級上冊科學(xué)教材中的章節(jié)，主要內(nèi)容包括四季的變化、氣候特點、動植物活動等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解四季的基本特征，學(xué)會觀察和比較不同季節(jié)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解和解釋四季變化的科學(xué)思維。

3.提升學(xué)生通過自然現(xiàn)象感知和體驗環(huán)境變化的生態(tài)意識。

4.激發(fā)學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和社會實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確定四季的變化規(guī)律：重點講解春、夏、秋、冬四季的氣候特征、動植物活動變化等，使學(xué)生能夠識別和描述四季的主要差異。

-舉例：通過實際觀察或圖片展示，讓學(xué)生識別春天的花朵盛開、夏天的烈日炎炎、秋天的落葉紛飛和冬天的雪花飄飄。

2.教學(xué)難點

-理解四季變化的科學(xué)原理：難點在于解釋季節(jié)變化的原因，如地球公轉(zhuǎn)和傾斜對太陽輻射角度的影響。

-舉例：通過動畫或模型演示地球公轉(zhuǎn)和傾斜，幫助學(xué)生理解季節(jié)變化的原因，而不是僅僅記憶四季的順序。

-觀察與比較能力的培養(yǎng)：難點在于指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和比較不同季節(jié)的自然現(xiàn)象，并將觀察結(jié)果與季節(jié)變化聯(lián)系起來。

-舉例：設(shè)計觀察記錄表，讓學(xué)生在日常生活中記錄不同季節(jié)的天氣、動植物活動等，通過對比分析，加深對季節(jié)變化的認(rèn)知。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、交互式電子白板、錄音筆、相機(jī)

-課程平臺：科學(xué)課程配套教學(xué)平臺或資源庫

-信息化資源：四季變化的圖片、視頻資料、在線互動地圖

-教學(xué)手段：實物教具（如四季模型、溫度計）、觀察記錄表格、自然現(xiàn)象卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示四季變化的圖片或視頻，如春天花開、夏天陽光、秋天落葉、冬天雪景，提問學(xué)生：“你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享對四季的感受和認(rèn)知。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于天氣的知識，提問：“我們之前學(xué)過哪些天氣現(xiàn)象？它們是如何影響我們的生活的？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解四季的變化規(guī)律，包括春、夏、秋、冬的特點，以及太陽在天空中的位置變化對季節(jié)的影響。

-舉例說明：教師通過季節(jié)變化的自然現(xiàn)象，如春天的花開、夏天的蟬鳴、秋天的落葉、冬天的雪景，具體講解每個季節(jié)的特征。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么春天會有花開？”，“為什么夏天會這么熱？”引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論或個人思考來尋找答案。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)四季觀察記錄表，讓學(xué)生在接下來的幾周內(nèi)觀察并記錄不同季節(jié)的自然現(xiàn)象，如天氣、動植物活動等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對學(xué)生在觀察過程中的疑問給予解答，并鼓勵學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季變化的基本規(guī)律和影響。

-學(xué)生反饋：邀請幾名學(xué)生分享他們對四季的理解和觀察心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一個關(guān)于“我最喜歡的季節(jié)”的小報告，包括季節(jié)的特征、原因以及個人感受。

-作業(yè)要求：小報告可以圖文并茂，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用繪畫、手抄報等形式展示他們的作品。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織一個小組游戲，如“四季接力”，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗不同季節(jié)的活動，加深對季節(jié)變化的了解。

-小組討論：教師提出問題，如“如果地球沒有四季變化會怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生思考四季變化對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)到的知識和技能。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)觀察和探索自然。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師提供一些課外閱讀材料或在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索四季變化的科學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)的自然觀察活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會觀察和記錄自然現(xiàn)象，如天氣變化、動植物活動等。他們能夠通過觀察四季的變化，提高對周圍環(huán)境的敏感度和觀察力。

2.科學(xué)思維的發(fā)展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)四季變化的科學(xué)原理，如地球公轉(zhuǎn)和傾斜對太陽輻射角度的影響，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。他們能夠運用科學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象，發(fā)展邏輯推理和批判性思維能力。

3.環(huán)境意識的增強(qiáng)：學(xué)生對四季變化的認(rèn)知有助于增強(qiáng)他們的環(huán)境意識。學(xué)生能夠認(rèn)識到自然界的循環(huán)和平衡，意識到人類活動對環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和行動力。

4.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂討論和總結(jié)環(huán)節(jié)中，需要用語言表達(dá)自己的觀察和思考。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確地描述自然現(xiàn)象和季節(jié)變化。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)活動，如制作四季觀察記錄表、參與小組游戲等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。學(xué)生在完成這些活動時，能夠設(shè)計獨特的觀察記錄方式，創(chuàng)作富有想象力的作品。

6.合作能力的培養(yǎng)：通過小組討論和合作完成觀察記錄表等活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.日常生活應(yīng)用能力的提升：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整衣物、了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動等。這種應(yīng)用能力的提升有助于學(xué)生更好地適應(yīng)生活，提高生活質(zhì)量。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自然現(xiàn)象和科學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多關(guān)于自然的知識，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-春季：花開、植物生長、氣溫回升

-夏季：陽光強(qiáng)烈、高溫、雷雨、動植物活動旺盛

-秋季：落葉、氣溫下降、豐收、動植物準(zhǔn)備過冬

-冬季：雪景、寒冷、動植物活動減少、冰凍現(xiàn)象