Unit 6 In a natural park part B Let's talk說(shuō)課稿-五年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期（人教PEP版）

Unit6InanaturalparkpartBLet'stalk說(shuō)課稿-五年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期（人教PEP版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6InanaturalparkpartBLet'stalk說(shuō)課稿-五年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期（人教PEP版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6InanaturalparkpartBLet'stalk。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞“在自然公園游玩”的話題展開(kāi)，與學(xué)生已學(xué)的公園場(chǎng)景相關(guān)詞匯和句型相聯(lián)系，如：What'sthis?/It'sa...；Whereisit?/It'sonthe...等。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用新知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的公園活動(dòng)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)交流的準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用基本的英語(yǔ)詞匯和句型。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。

知識(shí)方面，部分學(xué)生能夠熟練掌握前幾冊(cè)書中學(xué)習(xí)的公園相關(guān)詞匯和句型，但對(duì)于新詞匯和句型的理解和運(yùn)用可能存在困難。此外，學(xué)生的詞匯量有限，影響了他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中的表達(dá)。

能力方面，學(xué)生在聽(tīng)力理解上表現(xiàn)較好，但口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱。學(xué)生在進(jìn)行角色扮演或小組討論時(shí)，往往缺乏自信，表達(dá)不夠流暢，缺乏豐富的詞匯和句型來(lái)支撐對(duì)話。

素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，依賴教師指導(dǎo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待提高，這在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得尤為明顯。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問(wèn)題，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

綜合來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要在詞匯積累、口語(yǔ)表達(dá)和自主學(xué)習(xí)能力上有所提升。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和合作精神，以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體效果。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)自然公園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬在公園中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示公園風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考公園保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞公園游玩話題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的公園是哪里？”“在公園里你都做了些什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公園游玩的常見(jiàn)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解公園游玩話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示公園美景的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公園游玩的常用句型和表達(dá)方式，如“Howdoyoulikethisplace?”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬在公園里與外國(guó)游客的對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，練習(xí)對(duì)話技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公園游玩的英語(yǔ)表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)話技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公園游玩的英語(yǔ)表達(dá)，掌握對(duì)話技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于公園游玩的對(duì)話。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公園游玩的英語(yǔ)表達(dá)和對(duì)話技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握與應(yīng)用能力

2.句型運(yùn)用與口語(yǔ)表達(dá)能力

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了公園游玩的常用句型，如“Howdoyoulikethisplace?”、“Whatdoyouthinkofthescenery?”等。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)與跨文化交際能力

本節(jié)課通過(guò)介紹不同國(guó)家的公園游玩習(xí)慣，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的人們?cè)诠珗@游玩時(shí)的差異，從而提高了跨文化交際能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。

6.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感

本節(jié)課通過(guò)討論公園保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)公園環(huán)境的重要性，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

7.課堂參與度與學(xué)習(xí)興趣

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣與時(shí)間管理能力

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中聽(tīng)講、課后拓展等環(huán)節(jié)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)合理安排時(shí)間，學(xué)生能夠更好地平衡學(xué)習(xí)與生活。

9.個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)

本節(jié)課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了英語(yǔ)水平，還鍛煉了其他方面的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit6InanaturalparkpartBLet'stalk的內(nèi)容，我想在這里對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過(guò)展示一些公園的圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)公園這個(gè)場(chǎng)景有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻中的細(xì)節(jié)描述理解得不夠，比如有些學(xué)生能說(shuō)出公園的名字，但對(duì)于公園里的具體設(shè)施或者活動(dòng)描述得不夠詳細(xì)。這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加注重細(xì)節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，也能夠進(jìn)行一些思考和提問(wèn)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們非?；钴S的一面。他們能夠積極地參與到對(duì)話中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在對(duì)話中存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或者用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這讓我反思，是否在教學(xué)中我應(yīng)該更加注重語(yǔ)法和用詞的規(guī)范性，特別是在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，要及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，共同完成任務(wù)。這讓我感到欣慰，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的重要途徑。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我在課后布置了一些作業(yè)，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一段關(guān)于公園游玩的對(duì)話。從作業(yè)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)意和細(xì)節(jié)。這讓我意識(shí)到，在布置作業(yè)時(shí)，我需要更加注重作業(yè)的多樣性，同時(shí)也要給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公園游玩場(chǎng)景詞匯：park,lake,mountain,zoo,playground,etc.

-公園活動(dòng)描述：swimming,boating,hiking,feedinganimals,playinggames,etc.

-地點(diǎn)描述：onthebeach,nearthelake,atthezoo,intheplayground,etc.

②重點(diǎn)詞匯：

-park(n.)公園

-lake(n.)湖泊

-mountain(n.)山

-zoo(n.)動(dòng)物園

-playground(n.)游樂(lè)場(chǎng)

-swimming(n./v.)游泳

-boating(n./v.)劃船

-hiking(n./v.)徒步旅行

-feedinganimals(v.)喂養(yǎng)動(dòng)物

-playinggames(v.)玩游戲

③重點(diǎn)句型：

-Ho