Unit 1 A New Start 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStart說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ANewStart說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1ANewStart

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握新詞匯和句型，提高聽說讀寫能力，能在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，增強(qiáng)對中外文化差異的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，了解基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯量。在高中英語必修第一冊的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些日常生活中的英語表達(dá)和簡單的交際用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏向于通過聽、說來提高英語水平，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)可能會遇到記憶困難，尤其是在拼寫和運(yùn)用上。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解西方文化背景時(shí)可能會遇到障礙。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能會因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘Z言環(huán)境限制而難以流利地交流。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握新詞匯和句型。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬課文中的場景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示課文內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.視頻資源：播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生了解西方文化背景，增強(qiáng)文化意識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：

-教師通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在課前對Unit1ANewStart有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-例如，教師可以設(shè)計(jì)問題：“Whatnewexperiencesareyoulookingforwardtoinhighschool?”，引導(dǎo)學(xué)生思考即將開始的高中生活。

-通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

具體分析：

-導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以播放一段關(guān)于高中生活的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然地引出課文主題。

-例如，教師講解新詞匯和句型時(shí)，可以結(jié)合具體例句和情境，如：“Weareexcitedtomeetnewpeopleandmakefriendshereinhighschool.”，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)。

-組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生分組模擬課文中的場景，如：“Role-playaconversationbetweennewclassmatesinaclassroom.”，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：

-課后作業(yè)可以是完成一篇關(guān)于自己高中生活的短文，鞏固課文內(nèi)容，如：“Writeashortessayaboutwhatyouarelookingforwardtoinyournewhighschoollife.”

-教師提供的拓展資源可以包括相關(guān)書籍或在線資源，如：“Readanarticleabouthighschooltraditionsandshareyourfindingswiththeclass.”

-反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師不僅關(guān)注作業(yè)的正確性，還要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，如：“Ilikethewayyouexpressedyourexcitementfornewchallengesinyouressay.”，幫助學(xué)生提高寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了Unit1ANewStart中的新詞匯和句型，如：“excited,”“l(fā)ookforwardto,”“makefriends,”“newexperiences”等，這些詞匯和句型能夠幫助學(xué)生更好地描述自己的感受和期望。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了口語表達(dá)能力，能夠流利地用英語進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于高中生活的短文，展現(xiàn)了良好的寫作能力。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解了西方文化背景，如西方高中生的日常生活、校園文化等，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠認(rèn)識到中外文化差異，如教育方式、價(jià)值觀等方面的不同，提高了對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要分析課文內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提高了邏輯思維和自我評價(jià)能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取、處理能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

5.個(gè)性發(fā)展

-在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的個(gè)性和特長，如有的學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出較強(qiáng)的表演能力，有的學(xué)生在討論中展現(xiàn)出豐富的想象力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的拓展學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠根據(jù)自己的興趣選擇拓展學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)和總結(jié)習(xí)慣，能夠鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)感到吃力。

2.課堂時(shí)間分配：有時(shí)候，在講解知識點(diǎn)時(shí)，可能會占用過多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致課堂活動(dòng)的時(shí)間不足，影響了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價(jià)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有