Module 1 wonders of the world unit 3 language in use 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊001

Module1wondersoftheworldunit3languageinuse英文版說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1wondersoftheworldunit3languageinuse

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年9月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過學(xué)習(xí)世界奇觀的相關(guān)表達(dá)，提高學(xué)生的跨文化交流意識。學(xué)生將學(xué)會運用目標(biāo)語言描述和討論世界各地的著名景點，增強(qiáng)語感，提高聽、說、讀、寫綜合技能，同時培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀理解。他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于世界奇觀的知識，對一些著名的景點有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對世界文化充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種渠道獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡參與互動式教學(xué)活動；而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在描述世界奇觀時遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。此外，對于不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，學(xué)生可能存在理解上的困難。在聽力理解方面，學(xué)生可能對某些口音或語速較快的聽力材料感到不適應(yīng)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)恼Z言支持和練習(xí)機(jī)會。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入世界奇觀的相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞世界奇觀進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.案例分析法：選取典型的世界奇觀案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其獨特之處，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示世界奇觀圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)信息，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對世界奇觀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道世界奇觀是什么嗎？它們在我們心中有什么特殊的意義？”

展示一些關(guān)于世界奇觀的高清圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受世界奇觀的自然壯麗或歷史價值。

簡短介紹世界奇觀的基本概念，如世界文化遺產(chǎn)、自然奇觀等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.世界奇觀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界奇觀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界奇觀的定義，包括其主要類型和特征。

詳細(xì)介紹世界奇觀的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解地理位置和分布。

3.世界奇觀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解世界奇觀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界奇觀案例進(jìn)行分析，如中國的長城、印度的泰姬陵、美國的大峽谷等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解世界奇觀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過保護(hù)和傳承世界奇觀來維護(hù)人類文化多樣性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與世界奇觀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“世界奇觀對旅游業(yè)的影響”或“如何保護(hù)世界奇觀”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對世界奇觀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界奇觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界奇觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)世界奇觀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用世界奇觀知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于世界奇觀保護(hù)的文章或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注和保護(hù)世界奇觀。

7.課后延伸活動（自選）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高他們的實踐能力。

過程：

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖澜缙嬗^或歷史遺跡，實地感受世界奇觀的魅力。

鼓勵學(xué)生參與世界文化遺產(chǎn)日的相關(guān)活動，增強(qiáng)他們的文化意識和責(zé)任感。六、知識點梳理在本單元“Module1wondersoftheworldunit3languageinuse”中，我們將學(xué)習(xí)以下知識點：

1.世界奇觀的基本概念：

-世界奇觀的定義：指地球上自然或人為創(chuàng)造的具有特殊文化、歷史、科學(xué)、藝術(shù)價值的景觀或遺址。

-世界奇觀的分類：自然奇觀、人造奇觀、文化奇觀等。

2.世界奇觀的主要特征：

-地理位置和分布：世界奇觀遍布全球，分布在不同國家和地區(qū)。

-文化背景：世界奇觀往往與當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)和歷史密切相關(guān)。

-歷史價值：世界奇觀見證了人類文明的演進(jìn)，具有重要的歷史價值。

-科學(xué)價值：世界奇觀蘊含著豐富的自然科學(xué)知識，如地質(zhì)、生物、環(huán)境等。

3.世界奇觀的主要類型：

-自然奇觀：如中國的張家界、巴西的伊瓜蘇瀑布等。

-人造奇觀：如埃及的金字塔、意大利的羅馬斗獸場等。

-文化奇觀：如中國的長城、印度的泰姬陵等。

4.世界奇觀的保護(hù)和傳承：

-國際組織的作用：如聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)委員會，負(fù)責(zé)評估和批準(zhǔn)世界遺產(chǎn)。

-各國政府的保護(hù)措施：如設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、制定法律法規(guī)等。

-公眾的參與和意識：提高公眾對世界奇觀保護(hù)的認(rèn)識，鼓勵大家參與到保護(hù)行動中。

5.世界奇觀對旅游業(yè)的影響：

-旅游業(yè)的發(fā)展：世界奇觀吸引了大量游客，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

-旅游業(yè)的負(fù)面影響：如過度開發(fā)、環(huán)境污染、文化沖擊等。

6.世界奇觀的研究與應(yīng)用：

-地質(zhì)學(xué)研究：世界奇觀為地質(zhì)學(xué)家提供了研究地球歷史和地質(zhì)現(xiàn)象的寶貴資料。

-生物學(xué)研究：世界奇觀中的生物多樣性為生物學(xué)家提供了豐富的研究素材。

-環(huán)境保護(hù)：世界奇觀的保護(hù)有助于維護(hù)地球生態(tài)平衡。

7.世界奇觀相關(guān)的英語表達(dá)：

-自然奇觀：naturalwonders,scenicspots,landmarks

-人造奇觀：man-madewonders,architecturalmarvels,historicalsites

-文化奇觀：culturalheritages,worldheritagesites

-保護(hù)：protection,conservation,preservation

-旅游業(yè)：tourism,travelindustry七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的世界奇觀單元教學(xué)，我感到既有收獲也有不足。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了多媒體展示世界奇觀的圖片和視頻，這確實讓學(xué)生們對課程內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于視頻中的快節(jié)奏和復(fù)雜場景反應(yīng)并不積極，這可能是因為他們的注意力持久性有限或者對某些內(nèi)容不太感興趣。因此，我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點，以便更好地調(diào)整教學(xué)材料和方法。

在策略上，我設(shè)計了小組討論和案例分析，希望這些活動能夠提高學(xué)生的參與度和批判性思維能力。從課堂反饋來看，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠提出自己的觀點并尊重他人的意見。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻淖孕呕蛘吆ε路稿e。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的鼓勵和支持，同時創(chuàng)造一個更加包容和安全的課堂環(huán)境。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂秩序的維持有時會影響到教學(xué)進(jìn)度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組可能會因為討論過于熱烈而影響其他小組。為了改善這一點，我將在下一次課上嘗試使用計時器來限制每個小組的討論時間，并確保所有小組都有機(jī)會參