Unit 2 Making a difference Using language 語(yǔ)法 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit2MakingadifferenceUsinglanguage語(yǔ)法說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Makingadifference”這一主題，通過外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)的Unit2語(yǔ)法教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握一般將來時(shí)的用法，并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。設(shè)計(jì)思路遵循循序漸進(jìn)的原則，通過任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述未來的計(jì)劃、希望和預(yù)測(cè)，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，掌握語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的時(shí)間觀念，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。然而，在語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面，學(xué)生普遍存在以下情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在一般將來時(shí)的學(xué)習(xí)上，可能對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)從句、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的搭配等知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。

2.能力水平：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面中，寫作能力相對(duì)較弱。在表達(dá)未來計(jì)劃時(shí)，可能存在時(shí)態(tài)混淆、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐栴}。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但在課堂參與度和積極性上仍有待提高。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不敢在課堂上積極發(fā)言。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在拖延、依賴他人等不良習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的投入和效果。

-通過任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

-采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解并掌握一般將來時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

-通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)Unit2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示未來計(jì)劃的圖片、時(shí)間線圖表和未來預(yù)測(cè)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)、卡片等，用于課堂練習(xí)和游戲，以幫助學(xué)生鞏固一般將來時(shí)的用法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師自我介紹：“同學(xué)們好，今天我們將一起探索一般將來時(shí)的奧秘，看看如何用英語(yǔ)表達(dá)我們的未來計(jì)劃。”

-通過提問：“你們有沒有想過，如何用英語(yǔ)告訴別人你的未來計(jì)劃？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)

-學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，老師檢查預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)的基本概念有所了解。

-提問：“誰(shuí)能告訴我，一般將來時(shí)是用來描述什么的？”

-學(xué)生回答，老師給予反饋和糾正。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-老師展示課文標(biāo)題：“Makingadifference”并提問：“這個(gè)標(biāo)題給了我們什么提示？我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？”

-學(xué)生討論，老師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)我們的未來計(jì)劃，以及如何通過這些計(jì)劃對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響?！?/p>

4.語(yǔ)法講解

-老師板書一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)：“主語(yǔ)+will/shall+動(dòng)詞原形”。

-通過例句講解：“IwilltraveltoJapannextsummer.”，強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞will/shall的使用。

-引導(dǎo)學(xué)生分析：“在這個(gè)句子中，‘will’告訴我們什么？‘travel’是什么時(shí)態(tài)？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性。

5.情景模擬

-老師展示圖片或視頻，模擬不同的未來計(jì)劃場(chǎng)景，如旅行、學(xué)習(xí)、工作等。

-學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景，用一般將來時(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-例如：“A:Whatareyougoingtodonextweekend?

B:I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.”

6.語(yǔ)法練習(xí)

-老師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成一般將來時(shí)的練習(xí)題。

-練習(xí)題包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

7.小組合作

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)未來計(jì)劃的主題，用一般將來時(shí)編寫一段對(duì)話或短文。

-小組成員分工合作，確保對(duì)話或短文語(yǔ)法正確，內(nèi)容連貫。

-老師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

8.展示與評(píng)價(jià)

-各小組展示他們的作品，其他小組和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-老師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法正確性和內(nèi)容創(chuàng)新。

9.總結(jié)與反思

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：“我們今天學(xué)習(xí)了如何用一般將來時(shí)表達(dá)未來計(jì)劃，并了解了這些計(jì)劃如何對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響?！?/p>

-學(xué)生反思：“通過今天的課程，我學(xué)會(huì)了什么？我還能如何提高我的英語(yǔ)表達(dá)能力？”

10.布置作業(yè)

-老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己未來計(jì)劃的短文，使用一般將來時(shí)，字?jǐn)?shù)不限?！?/p>

-作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生思考自己的未來。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般將來時(shí)概述

-一般將來時(shí)是英語(yǔ)中表示未來動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)，用于表達(dá)即將發(fā)生的動(dòng)作、打算、計(jì)劃、愿望、預(yù)測(cè)等。

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+will/shall+動(dòng)詞原形（或begoingto+動(dòng)詞原形）

2.助動(dòng)詞will和shall的用法

-will：表示將來，通常用于非正式場(chǎng)合，適用于所有主語(yǔ)。

-shall：表示將來，通常用于第一人稱（I,we），或在正式或莊重的語(yǔ)境中。

-例句：Iwillgotothemoviestonight.(我今晚要去電影院。)

Weshallmeetattheairporttomorrow.(我們明天將在機(jī)場(chǎng)見面。)

3.begoingto結(jié)構(gòu)

-表示計(jì)劃、打算或即將發(fā)生的動(dòng)作。

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形

-例句：Wearegoingtovisitthemuseumnextweek.(我們下周要去參觀博物館。)

4.一般將來時(shí)的否定形式

-將助動(dòng)詞will/shall改為willnot/shallnot，動(dòng)詞原形保持不變。

-例句：Iwillnotgototheparty.(我不會(huì)去參加派對(duì)。)

Theyshallnotleavetheclassroom.(他們不能離開教室。)

5.一般將來時(shí)的疑問形式

-將助動(dòng)詞will/shall提前，形成疑問句。

-例句：Willyouhelpmewithmyhomework?(你會(huì)幫我做作業(yè)嗎？)

Shallwegoforawalk?(我們?nèi)ド⒉桨桑?

6.一般將來時(shí)的時(shí)態(tài)連用

-可以與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等時(shí)態(tài)連用，表達(dá)未來動(dòng)作與現(xiàn)在狀態(tài)或動(dòng)作的關(guān)系。

-例句：Iamgoingtobuyanewcar,andIamlookingforwardtoit.(我打算買一輛新車，我正期待著。)

Hehasbeenworkinghard,andhewillpasstheexam.(他一直在努力學(xué)習(xí)，他將會(huì)通過考試。)

7.時(shí)間狀語(yǔ)

-一般將來時(shí)常常與時(shí)間狀語(yǔ)連用，如in+時(shí)間段、next+時(shí)間段、by+將來完成時(shí)等。

-例句：Iwillfinishmyhomeworkintwohours.(我將在兩小時(shí)內(nèi)完成我的作業(yè)。)

Shewillvisithergrandparentsnextmonth.(她下個(gè)月將去看望她的祖父母。)

8.情態(tài)動(dòng)詞與一般將來時(shí)的搭配

-情態(tài)動(dòng)詞如can,may,might,must等可以與一般將來時(shí)連用，表示可能性、允許、義務(wù)或預(yù)測(cè)。

-例句：Youcancometomypartynextweekend.(你下個(gè)周末可以來參加我的派對(duì)。)

Itmayraintomorrow,sotakeanumbrellawithyou.(明天可能會(huì)下雨，所以帶上雨傘。)

9.語(yǔ)法練習(xí)

-通過練習(xí)題鞏固一般將來時(shí)的用法，包括選擇題、填空題、改錯(cuò)題和翻譯題等。

-練習(xí)題設(shè)計(jì)要貼近實(shí)際生活，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

10.文化背景知識(shí)

-了解不同文化背景下對(duì)時(shí)間觀念的理解，如西方文化中注重時(shí)間規(guī)劃和未來規(guī)劃的特點(diǎn)。

-通過文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①一般將來時(shí)概述

-時(shí)態(tài)名稱：一般將來時(shí)

-用法：表示將來動(dòng)作或狀態(tài)

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+will/shall+動(dòng)詞原形/begoingto+動(dòng)詞原形

②助動(dòng)詞will和shall

-will：非正式，適用于所有主語(yǔ)

-shall：正式，適用于第一人稱和第三人稱

③begoingto結(jié)構(gòu)

-用法：表示計(jì)劃、打算或即將發(fā)生的動(dòng)作

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形

④否定形式

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+will/shallnot+動(dòng)詞原形

-例句：Iwillnotgototheparty.

⑤疑問形式

-結(jié)構(gòu)：Will/Won't+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

-例句：Willyouhelpmewithmyhomework?

⑥時(shí)態(tài)連用

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)+一般將來時(shí)

-現(xiàn)在完成時(shí)+一般將來時(shí)

-例句：Iamgoingtobuyanewcar,andIamlookingforwardtoit.

⑦時(shí)間狀語(yǔ)

-in+時(shí)間段

-next+時(shí)間段

-by+將來完成時(shí)

-例句：Iwillfinishmyhomeworkintwohours.

⑧情態(tài)動(dòng)詞搭配

-can/may/might/could/must+一般將來時(shí)

-例句：Youcancometomypartynextweekend.

⑨語(yǔ)法練習(xí)提示

-選擇題

-填空題

-改錯(cuò)題

-翻譯題

⑩文化背景知識(shí)

-時(shí)間觀念

-未來規(guī)劃

-跨文化交際意識(shí)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試通過更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上更加積極參與，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是那些在課堂上不活躍但課后努力的學(xué)生。

3.語(yǔ)法知識(shí)遷移能力較弱：學(xué)生在掌握語(yǔ)法知識(shí)后，往往難以將其遷移到實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中，這說明我在語(yǔ)法教學(xué)上的某些方法可能需要調(diào)整。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地使用小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。