10《竹節(jié)人》（第一課時）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10《竹節(jié)人》（第一課時）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解竹節(jié)人的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對民間工藝的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)；通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對課文內(nèi)容有初步的理解和鑒賞能力。在知識層面，他們對傳統(tǒng)文化有一定了解，但對竹節(jié)人等民間工藝的細(xì)節(jié)了解有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀、寫作和口頭表達(dá)能力，但動手操作能力相對較弱。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強、創(chuàng)新意識不足等問題。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏合作意識和集體榮譽感。這些特點對《竹節(jié)人》這一課的學(xué)習(xí)有一定影響，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計互動性強、實踐性強的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版語文六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備竹節(jié)人制作過程的圖片、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的民間工藝介紹資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、彩紙、竹簽等制作竹節(jié)人所需的材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造有利于學(xué)生動手實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對竹節(jié)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們玩過竹節(jié)人嗎？它有什么特點？”

展示一些制作精美的竹節(jié)人圖片，讓學(xué)生初步感受竹節(jié)人的魅力。

簡短介紹竹節(jié)人作為一種民間傳統(tǒng)玩具，以及它在傳統(tǒng)文化中的地位和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.竹節(jié)人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解竹節(jié)人的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解竹節(jié)人的定義，包括其主要由竹簽、彩紙等材料構(gòu)成。

詳細(xì)介紹竹節(jié)人的組成部分，如頭部、身體、手腳等，使用圖片和實物展示。

3.竹節(jié)人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解竹節(jié)人的特性和制作技巧。

過程：

選擇幾個具有代表性的竹節(jié)人案例進(jìn)行分析，如不同風(fēng)格的竹節(jié)人、不同用途的竹節(jié)人等。

詳細(xì)介紹每個案例的制作過程和特點，讓學(xué)生全面了解竹節(jié)人的多樣性和制作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對傳承民間文化和培養(yǎng)動手能力的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個竹節(jié)人制作主題，如“我最喜歡的竹節(jié)人”或“竹節(jié)人的創(chuàng)新設(shè)計”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何提高竹節(jié)人的美觀性和實用性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對竹節(jié)人的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)竹節(jié)人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括竹節(jié)人的基本概念、制作原理、案例分析等。

強調(diào)竹節(jié)人在傳承民間文化和培養(yǎng)動手能力中的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用竹節(jié)人的制作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試制作一個簡單的竹節(jié)人，并寫下制作心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探究竹節(jié)人相關(guān)的知識，拓寬視野。

過程：

向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，引導(dǎo)他們課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如制作竹節(jié)人作為節(jié)日禮物或裝飾品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述竹節(jié)人的基本概念、組成部分和制作原理。

-學(xué)生能夠識別不同風(fēng)格和用途的竹節(jié)人，并了解其背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生掌握了制作竹節(jié)人的基本步驟和技巧，能夠獨立完成簡單的竹節(jié)人制作。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何合作、傾聽和表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)和自信心。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信和傳承意識。

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)致和專注的品質(zhì)。

-學(xué)生通過體驗民間工藝的制作，感受到了勞動的價值和成就感。

4.實踐與創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如制作竹節(jié)人作為節(jié)日禮物或裝飾品。

-學(xué)生在課后拓展中，能夠自主探索竹節(jié)人相關(guān)的知識，拓寬視野。

-學(xué)生在小組討論中，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，如改進(jìn)竹節(jié)人的設(shè)計或制作方法。

5.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀課文的過程中，提高了閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過寫作竹節(jié)人制作心得，提升了寫作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了如何運用語言進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《竹節(jié)人》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)。在這節(jié)課中，我們旨在讓學(xué)生了解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵，提升他們的動手能力和審美情趣。下面是我的一些思考和計劃。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我使用了圖片和視頻來展示竹節(jié)人的魅力，但感覺學(xué)生們的興趣并沒有被完全激發(fā)。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試引入一些與竹節(jié)人相關(guān)的游戲或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于竹節(jié)人的組成部分和制作原理理解不夠深入。這可能是因為講解的方式不夠直觀，或者是因為學(xué)生們的動手操作經(jīng)驗不足。為了解決這個問題，我計劃在講解時結(jié)合實物展示，讓學(xué)生親手觸摸和操作，從而加深他們的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一些案例的背景和意義理解不夠透徹。這可能是因為案例的選擇不夠貼近學(xué)生的生活，或者是因為講解時缺乏足夠的引導(dǎo)。我打算在未來的教學(xué)中，選擇更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，并且在講解時注重引導(dǎo)學(xué)生思考案例的實際意義。

小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待加強。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的機會讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，如角色扮演、演講比賽等。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)部分，我覺得還可以更加多樣化。例如，可以讓學(xué)生通過繪畫、寫作等形式來表達(dá)對竹節(jié)人的理解和感受，而不是僅僅通過文字報告。這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能提高他們的綜合運用能力。板書設(shè)計①竹節(jié)人簡介

-定義：用竹簽、彩紙等材料制作的民間傳統(tǒng)玩具

-特點：歷史悠久、制作簡單、玩法多樣

②竹節(jié)人組成部分

-頭部：竹簽、彩紙、眼睛、嘴巴

-身體：竹簽、彩紙、關(guān)節(jié)

-手腳：竹簽、彩紙、關(guān)節(jié)

③竹節(jié)人制作步驟

-準(zhǔn)備材料：竹簽、彩紙、剪刀、膠水等

-制作頭部：剪彩紙制作眼睛、嘴巴，粘貼于竹簽

-制作身體：用竹簽彎曲成身體形狀，粘貼