第24課《詩(shī)詞曲五首》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第24課《詩(shī)詞曲五首》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《詩(shī)詞曲五首》為切入點(diǎn)，通過品味詩(shī)詞之美，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典文化的精髓。通過分析五首詩(shī)詞的背景、意境、修辭手法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美鑒賞能力和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)五首詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過品析詩(shī)詞的意境和語(yǔ)言，提高學(xué)生的審美鑒賞水平；通過詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生深入理解和傳承中華文化的熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解五首詩(shī)詞的意境和情感；2.分析詩(shī)詞中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：1.把握詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵和歷史背景；2.學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

解決辦法：1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的作者、時(shí)代背景有所了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；2.采用多媒體教學(xué)，展示詩(shī)詞相關(guān)的圖片、音樂等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)；3.通過小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞的意境和情感；4.結(jié)合課本注釋和課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞中的修辭手法和表達(dá)技巧；5.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)詩(shī)詞作品，拓展知識(shí)面，提升鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教材，包括《詩(shī)詞曲五首》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代詩(shī)詞背景音樂、詩(shī)人畫像、詩(shī)詞意境圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便展示詩(shī)詞內(nèi)容和分析過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示PPT，展示《詩(shī)詞曲五首》的課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們今天要學(xué)習(xí)的是哪幾位詩(shī)人的作品？他們分別創(chuàng)作了哪些類型的詩(shī)詞？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)《詩(shī)詞曲五首》，包括五首不同類型的詩(shī)詞，分別是唐代詩(shī)人杜牧的《秋夕》、宋代詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、宋代詩(shī)人辛棄疾的《青玉案·元夕》、唐代詩(shī)人白居易的《賦得古原草送別》和宋代詩(shī)人陸游的《示兒》。

二、自主預(yù)習(xí)

1.老師分發(fā)預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀五首詩(shī)詞，了解作者背景、詩(shī)歌內(nèi)容、寫作手法等。

2.學(xué)生閱讀詩(shī)詞，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。

三、課堂講解

1.老師以PPT形式展示五首詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生逐一分析：

a.杜牧的《秋夕》：講解詩(shī)歌背景，分析詩(shī)句意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

b.蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：講解詩(shī)歌背景，分析詩(shī)句意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)人生哲理的思考。

c.辛棄疾的《青玉案·元夕》：講解詩(shī)歌背景，分析詩(shī)句意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)家國(guó)情懷的抒發(fā)。

d.白居易的《賦得古原草送別》：講解詩(shī)歌背景，分析詩(shī)句意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)友誼的珍視。

e.陸游的《示兒》：講解詩(shī)歌背景，分析詩(shī)句意境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本注釋，分析詩(shī)詞中的修辭手法和表達(dá)技巧。

四、課堂活動(dòng)

1.小組討論：老師將學(xué)生分成若干小組，要求每組選擇一首詩(shī)詞進(jìn)行深入探討，分析詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色等。

2.學(xué)生展示：每組代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)五首詩(shī)詞的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：古代詩(shī)詞在表達(dá)情感、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞在我國(guó)文學(xué)史上的重要地位。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生課后閱讀五首詩(shī)詞的全文，體會(huì)詩(shī)人的情感和意境。

2.完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課后反思

1.教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.學(xué)生對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后提高詩(shī)詞鑒賞能力做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《詩(shī)詞曲五首》的過程中，對(duì)古代詩(shī)詞的文學(xué)價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)古典文化的鑒賞能力和審美情趣。

2.語(yǔ)言表達(dá)增強(qiáng)：學(xué)生在分析詩(shī)詞的修辭手法和表達(dá)技巧時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

3.思維能力鍛煉：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.情感體驗(yàn)豐富：學(xué)生在品味詩(shī)詞的意境和情感時(shí)，情感體驗(yàn)得到豐富，對(duì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人生哲理有了更深刻的理解。

5.文化認(rèn)同增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)五首詩(shī)詞，學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了民族自豪感。

6.詩(shī)歌鑒賞能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了詩(shī)歌鑒賞的基本方法，能夠獨(dú)立分析詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色等，提高了詩(shī)歌鑒賞能力。

7.合作學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

8.課后閱讀興趣激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了課后閱讀相關(guān)詩(shī)詞作品的欲望。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)詩(shī)詞中的道德品質(zhì)和人生哲理，學(xué)生的價(jià)值觀得到了塑造，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①古代詩(shī)詞五首簡(jiǎn)介

-杜牧《秋夕》

-蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

-辛棄疾《青玉案·元夕》

-白居易《賦得古原草送別》

-陸游《示兒》

②詩(shī)詞作者背景

-杜牧：唐代詩(shī)人，代表作《秋夕》

-蘇軾：宋代文學(xué)家，代表作《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

-辛棄疾：宋代詞人，代表作《青玉案·元夕》

-白居易：唐代詩(shī)人，代表作《賦得古原草送別》

-陸游：宋代詩(shī)人，代表作《示兒》

③詩(shī)詞主題思想

-《秋夕》：思鄉(xiāng)之情

-《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：人生哲理

-《青玉案·元夕》：家國(guó)情懷

-《賦得古原草送別》：友誼之情

-《示兒》：民族命運(yùn)

④詩(shī)詞修辭手法

-比喻、擬人、排比、對(duì)仗等

⑤詩(shī)詞藝術(shù)特色

-意境、情感、結(jié)構(gòu)、韻律等

⑥詩(shī)詞鑒賞方法

-理解背景、分析意象、品味語(yǔ)言、把握情感等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《詩(shī)詞曲五首》時(shí)，嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)詩(shī)詞創(chuàng)作的情感和心境，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示詩(shī)詞背景、詩(shī)人畫像、相關(guān)歷史圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)詞的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解詩(shī)詞時(shí)，有時(shí)過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如詩(shī)詞接龍、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)加快講解速度，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式