4《藏戲》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4《藏戲》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《藏戲》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課內(nèi)容選自六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，章節(jié)為《藏戲》。主要內(nèi)容包括介紹藏戲的歷史、特點(diǎn)、表演形式以及藏戲在藏族文化中的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解藏戲這一獨(dú)特的民族藝術(shù)形式，感受藏族文化的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升審美鑒賞能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)藏戲的歷史與藝術(shù)特色，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，提高跨文化理解能力。同時(shí)，通過(guò)分析藏戲的表演形式，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美判斷力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些中國(guó)的傳統(tǒng)戲劇，如京劇、越劇等。他們對(duì)于戲劇的基本形式、角色分類(lèi)和舞臺(tái)表現(xiàn)手法有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于藏戲這一獨(dú)特的藏族藝術(shù)形式，學(xué)生的了解相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于未知的文化事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探索精神。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過(guò)文字描述理解藏戲的基本特點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀感知和合作學(xué)習(xí)為主，需要教師提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

由于藏戲是藏族特有的藝術(shù)形式，學(xué)生對(duì)藏族文化可能缺乏深入了解，因此在理解藏戲的歷史背景和文化內(nèi)涵時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，藏戲的表演形式和服飾特點(diǎn)等細(xì)節(jié)內(nèi)容可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能在把握這些細(xì)節(jié)時(shí)感到吃力。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和輔助材料，如多媒體展示、文化背景介紹等。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：藏戲視頻資料、圖片庫(kù)、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如藏戲面具、服飾圖片）、小組合作學(xué)習(xí)材料包五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看藏戲的視頻片段，了解藏戲的基本表演形式和服飾特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《藏戲》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“藏戲的表演有哪些獨(dú)特之處？”“藏戲的服飾有什么文化內(nèi)涵？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解藏戲的基本知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于藏戲表演技巧的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示藏戲的精彩片段或介紹藏戲的歷史背景，引出《藏戲》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解藏戲的歷史、表演形式、服飾特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示藏戲面具的圖片，講解其象征意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握藏戲的相關(guān)知識(shí)。如，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬藏戲的表演過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)對(duì)藏戲的某些表演技巧表示好奇，教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范或提供視頻資料。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)藏戲知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《藏戲》課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于藏戲的短文，或設(shè)計(jì)一幅藏戲面具的繪畫(huà)作品。

提供拓展資源：提供與藏戲相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的書(shū)籍、相關(guān)的網(wǎng)站鏈接、藏戲表演的視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作品中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解藏戲的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握藏戲的基本表演形式。例如，在講解藏戲的服飾特點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受藏戲服飾的精美和獨(dú)特。在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意藏戲表演的節(jié)奏和情感表達(dá)，幫助他們更好地理解和體驗(yàn)藏戲的藝術(shù)魅力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《藏戲》作為藏族文化的瑰寶，其相關(guān)內(nèi)容豐富多樣。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）藏戲歷史：介紹藏戲的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)，如唐卡藝術(shù)對(duì)藏戲的影響、藏戲在藏族社會(huì)生活中的地位等。

（2）藏戲表演藝術(shù)：探討藏戲的表演形式、角色分類(lèi)、唱腔特點(diǎn)、面具文化等，如藏戲中的“面具藝術(shù)”如何體現(xiàn)藏族文化的審美觀念。

（3）藏戲服飾：分析藏戲服飾的設(shè)計(jì)理念、制作工藝、色彩搭配等，如藏戲服飾如何體現(xiàn)藏族人民的審美情趣和民族特色。

（4）藏戲音樂(lè)：介紹藏戲音樂(lè)的特點(diǎn)、樂(lè)器種類(lèi)、演唱技巧等，如藏戲音樂(lè)如何與藏戲表演相融合，體現(xiàn)藏族文化的音樂(lè)魅力。

（5）藏戲劇本：分析藏戲劇本的結(jié)構(gòu)、主題、人物形象等，如藏戲劇本如何傳承藏族文化，反映藏族人民的生活和信仰。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-《藏戲藝術(shù)》：詳細(xì)介紹了藏戲的歷史、表演藝術(shù)、服飾特點(diǎn)等，有助于學(xué)生全面了解藏戲。

-《藏族面具藝術(shù)》：探討藏戲面具的設(shè)計(jì)理念、制作工藝以及其在藏族文化中的地位。

-《藏戲音樂(lè)研究》：分析藏戲音樂(lè)的特點(diǎn)、樂(lè)器種類(lèi)、演唱技巧等，幫助學(xué)生了解藏戲音樂(lè)的魅力。

（2）觀看拓展：

-《藏戲表演藝術(shù)》：通過(guò)視頻展示藏戲的表演形式、角色分類(lèi)、唱腔特點(diǎn)等，讓學(xué)生直觀感受藏戲的魅力。

-《藏戲面具藝術(shù)》：通過(guò)視頻展示藏戲面具的制作工藝、色彩搭配等，讓學(xué)生了解藏戲面具的藝術(shù)價(jià)值。

-《藏戲音樂(lè)欣賞》：通過(guò)視頻欣賞藏戲音樂(lè)，讓學(xué)生感受藏戲音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生參觀藏戲表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藏戲的魅力。

-邀請(qǐng)藏戲藝術(shù)家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解藏戲的歷史、表演藝術(shù)等。

-學(xué)生分組進(jìn)行藏戲表演，如角色扮演、唱腔模仿等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）研究拓展：

-學(xué)生可以以小組為單位，選擇藏戲中的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如藏戲的歷史、表演藝術(shù)、服飾特點(diǎn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)藏戲研究論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①藏戲簡(jiǎn)介

-藏戲起源：藏族民間歌舞、民間故事、宗教儀式等融合而成

-藏戲歷史：形成于14世紀(jì)，經(jīng)歷代傳承發(fā)展

-藏戲地位：藏族文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值

②藏戲表演形式

-角色：生、旦、凈、末、丑，各有特點(diǎn)

-面具：代表角色身份和性格，具有象征意義

-唱腔：高亢激昂，富有感染力

-舞蹈：動(dòng)作優(yōu)美，富有節(jié)奏感

③藏戲服飾特點(diǎn)

-服飾樣式：色彩鮮艷，制作精美

-服飾功能：體現(xiàn)角色身份、性格和故事情節(jié)

-服飾文化：反映藏族人民的審美觀念和生