《時分的認識》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學青島版

《時分的認識》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學青島版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《時分的認識》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學青島版

教材章節(jié)：認識時分

內(nèi)容：通過具體實例，學習時分的基本概念和換算方法，了解分與秒的關(guān)系，掌握時、分、秒的計數(shù)單位，能夠進行時分的簡單計算和換算。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間感知和估算能力；通過時分的學習，提升學生解決實際問題的能力，增強數(shù)學應(yīng)用意識；同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學表達，提升數(shù)學思維品質(zhì)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解時分的關(guān)系，能夠正確區(qū)分時、分、秒，并掌握它們之間的換算方法。

②通過具體實例，學會將時間進行簡單的計算和表達，如計算經(jīng)過的時間、剩余的時間等。

2.教學難點，

①學生對時間單位的概念理解可能存在困難，需要通過直觀教具和生活實例幫助學生建立清晰的認識。

②在進行時分換算時，學生可能難以把握進率，需要通過反復(fù)練習和講解來克服這一難點。

③在解決實際問題中，學生可能難以將所學知識靈活運用，需要通過情境設(shè)計幫助學生建立聯(lián)系，提高解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括青島版三年級上冊數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鐘表圖片、時間流逝的動畫等。

3.實驗器材：準備秒表、沙漏等實驗器材，用于幫助學生直觀感受時間單位的變化。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置時間感知角，提供計時工具，便于學生操作和討論。五、教學過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學們，你們知道一天有多少個小時嗎？一個小時有多少分鐘？一分鐘有多少秒？你們在生活中是如何認識時間的？”

（2）學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“今天我們就來學習新的數(shù)學知識——《時分的認識》，通過這節(jié)課的學習，我們將更加深入地了解時間單位，學會正確計算和表達時間。”

二、新課講授

1.認識時分

（1）教師展示鐘表圖片，引導(dǎo)學生觀察鐘表上的時針、分針和秒針，提問：“同學們，你們能看出現(xiàn)在是什么時間嗎？”

（2）學生回答后，教師講解：“時針、分針和秒針分別表示小時、分鐘和秒，它們的位置可以告訴我們現(xiàn)在的時間?！?/p>

2.時分的換算

（1）教師提問：“如果時針指向3，分針指向6，現(xiàn)在是什么時間？”

（2）學生回答后，教師講解：“我們可以將分鐘數(shù)換算成小時數(shù)，方法是將分鐘數(shù)除以60，得到的商就是小時數(shù)，余數(shù)就是分鐘數(shù)。”

（3）教師引導(dǎo)學生進行練習，鞏固換算方法。

3.實際問題解決

（1）教師展示一個生活實例：“小明早上7點起床，晚上9點睡覺，他一共睡了多少小時？”

（2）學生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學生運用所學知識解決問題。

（3）各小組匯報解題過程，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習

1.教師出示一系列時間計算題，如：“小明跑步用了30分鐘，他跑了多少分鐘？”

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“我們今天學習了時分的基本概念、換算方法和實際應(yīng)用?！?/p>

2.學生總結(jié)：“通過這節(jié)課的學習，我們知道了如何認識時分，以及如何進行時分換算，這對我們的生活有很大的幫助。”

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.結(jié)合生活實際，觀察并記錄一天中自己活動的時間，進行時分換算。

六、課堂反思

1.教師在課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足。

2.針對不足之處，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確地識別和描述時分，理解時、分、秒之間的關(guān)系，掌握時分的基本概念和換算方法。例如，學生能夠?qū)?0分鐘換算成1小時，或者將1小時換算成60分鐘，以及將秒換算成分。

2.能力提升方面：

通過實際問題的解決，學生的邏輯思維和問題解決能力得到提升。例如，學生在解決“小明跑步用了30分鐘，他跑了多少分鐘？”這類問題時，能夠運用所學知識進行計算。

3.實踐應(yīng)用方面：

學生能夠?qū)r分知識應(yīng)用于日常生活，如計算上下學的時間、安排日程等。這種應(yīng)用能力的提升有助于學生更好地管理自己的時間。

4.學習興趣方面：

通過直觀的教具和生動的教學活動，學生對時分的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，通過模擬鐘表的操作，學生能夠更加直觀地理解時分的變化。

5.團隊合作方面：

在小組討論和合作解決問題的過程中，學生的團隊合作能力得到鍛煉。例如，在解決“小明一天的活動時間”問題時，學生需要分工合作，共同完成任務(wù)。

6.交流表達方面：

學生在課堂上能夠清晰地表達自己的思考過程，提高數(shù)學表達的能力。例如，在匯報解題過程時，學生能夠有條理地闡述自己的思路。

7.自主學習方面：

學生通過本節(jié)課的學習，學會了如何自主學習時分知識。例如，學生能夠獨立完成課后練習，并嘗試解決類似的問題。

8.時間觀念方面：

學生通過學習時分，對時間有了更深刻的認識，時間觀念得到加強。例如，學生能夠意識到時間的寶貴，合理安排學習和休息時間。

9.創(chuàng)新思維方面：

在學習時分的過程中，學生可能會提出一些創(chuàng)新的想法，如設(shè)計一個能夠顯示時分的電子鐘。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學生未來的發(fā)展。

10.綜合素養(yǎng)方面：

學生在時分的學習中，不僅掌握了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和積極的學習態(tài)度，這些都是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。七、教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快??！回過頭來看看，我覺得自己在這節(jié)課上還是有挺多收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。孩子們對于時分的認識掌握得都比較快，他們能夠通過鐘表圖片和實際操作，很快就理解了時分之間的關(guān)系。在練習換算的時候，大多數(shù)學生都能迅速找到方法，這說明我對教學內(nèi)容的安排還是符合學生認知水平的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解時分換算的時候，有幾個學生還是不太理解如何從分鐘數(shù)得到小時數(shù)。這個環(huán)節(jié)我可能需要更加細致地講解，甚至可以用一些生活中的例子來幫助他們理解。另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在面對實際問題時，還是不太敢動腦去思考，這可能是我在引導(dǎo)學生思考和討論時做得不夠。

教學總結(jié)嘛，我覺得學生們在知識上有了很大的進步。他們不僅學會了時分的概念和換算，還學會了如何將所學知識應(yīng)用到實際問題中。在情感態(tài)度方面，學生們對于數(shù)學學習有了更多的興趣，他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極和自信。

不過，我也得說說自己的不足。比如，我在課堂上可能沒有很好地控制時間