籃球 學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手上籃“三步上籃”說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

籃球?qū)W習(xí)行進(jìn)間低手上籃“三步上籃”說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版必修第一冊(cè)《體育與健康》中籃球部分的內(nèi)容，具體為“學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手上籃”和“三步上籃”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握行進(jìn)間低手上籃和三步上籃的基本動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的籃球技能和運(yùn)動(dòng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生健康第一的體育觀念，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成籃球運(yùn)動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，勇于挑戰(zhàn)自我，克服困難。

4.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重對(duì)手的體育道德品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.行進(jìn)間低手上籃的時(shí)機(jī)把握和出手角度。

2.三步上籃的節(jié)奏感和步幅控制。

難點(diǎn)：

1.行進(jìn)間低手上籃時(shí)身體平衡與運(yùn)球技術(shù)的結(jié)合。

2.三步上籃過(guò)程中動(dòng)作的連貫性和力量運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)分解動(dòng)作練習(xí)，逐步過(guò)渡到完整動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握時(shí)機(jī)和出手角度。

2.設(shè)置不同難度的障礙物，讓學(xué)生在行進(jìn)中練習(xí)運(yùn)球，提高身體平衡能力。

3.利用視頻教學(xué)和示范，讓學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

4.通過(guò)小組合作練習(xí)，互相指導(dǎo)和糾正，增強(qiáng)動(dòng)作的連貫性和節(jié)奏感。

5.強(qiáng)化力量訓(xùn)練，提高學(xué)生的下肢力量和爆發(fā)力，為上籃動(dòng)作提供支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：籃球場(chǎng)、籃球、計(jì)時(shí)器、秒表、籃球架、墊子。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：籃球動(dòng)作教學(xué)視頻、籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)PPT。

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、分組練習(xí)、游戲教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“籃球?qū)W習(xí)行進(jìn)間低手上籃和三步上籃”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何判斷行進(jìn)間低手上籃的最佳時(shí)機(jī)？”、“三步上籃時(shí)如何控制步幅和節(jié)奏？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解籃球基本動(dòng)作和技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解籃球基本動(dòng)作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)籃球比賽視頻或趣味故事，引出“籃球?qū)W習(xí)行進(jìn)間低手上籃和三步上籃”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解行進(jìn)間低手上籃和三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)，結(jié)合籃球巨星的視頻片段，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“接力投籃”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)行進(jìn)間低手上籃和三步上籃。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“接力投籃”游戲，體驗(yàn)行進(jìn)間低手上籃和三步上籃的樂(lè)趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握籃球技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)，掌握行進(jìn)間低手上籃和三步上籃的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“家庭投籃練習(xí)”作業(yè)，要求學(xué)生在家練習(xí)行進(jìn)間低手上籃和三步上籃。

提供拓展資源：提供籃球技巧訓(xùn)練書籍、籃球教學(xué)視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭投籃練習(xí)”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的籃球技能，提高籃球運(yùn)動(dòng)水平。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.技術(shù)掌握程度

學(xué)生在行進(jìn)間低手上籃和三步上籃的技術(shù)掌握上有了顯著的提高。通過(guò)分解動(dòng)作的練習(xí)和教師的詳細(xì)講解，學(xué)生能夠正確地完成動(dòng)作，包括正確的起跳、運(yùn)球、投籃等步驟。學(xué)生在課堂上的實(shí)際操作中，能夠較好地掌握投籃的時(shí)機(jī)和出手角度，以及三步上籃的節(jié)奏感和步幅控制。

2.身體素質(zhì)提升

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在小組練習(xí)和游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友協(xié)作，共同完成投籃任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升不僅體現(xiàn)在籃球場(chǎng)上，也對(duì)學(xué)生的日常生活和未來(lái)的社會(huì)交往產(chǎn)生了積極影響。

4.運(yùn)動(dòng)興趣增強(qiáng)

5.自我評(píng)價(jià)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的投籃動(dòng)作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他們能夠識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)措施。這種自我評(píng)價(jià)能力的提升有助于學(xué)生形成自我反思的習(xí)慣，對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。

6.體育道德意識(shí)

7.解決問(wèn)題的能力

在面對(duì)投籃技巧的難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案。這種解決問(wèn)題的能力的提升對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題解決能力具有積極的促進(jìn)作用。

8.情緒管理能力

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在課堂上的練習(xí)和比賽過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒，保持冷靜和專注。這種情緒管理能力的提升對(duì)于學(xué)生的心理健康和社交能力具有積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有些收獲的。首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。在行進(jìn)間低手上籃和三步上籃的教學(xué)中，我嘗試了分解動(dòng)作的教學(xué)方法，把復(fù)雜的動(dòng)作拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，讓學(xué)生一步步地學(xué)習(xí)。這種方法對(duì)于理解動(dòng)作要領(lǐng)很有幫助，學(xué)生們也能夠更好地吸收。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在行進(jìn)間低手上籃時(shí)，運(yùn)球和投籃的動(dòng)作銜接不夠流暢，這說(shuō)明他們對(duì)動(dòng)作的連貫性理解還不夠。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些連貫性練習(xí)，比如讓學(xué)生在行進(jìn)中不斷重復(fù)動(dòng)作，以此來(lái)提高他們的協(xié)調(diào)性和流暢性。

另外，我也注意到，部分學(xué)生在三步上籃時(shí)，步幅控制得不夠好，影響了投籃的穩(wěn)定性。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)步幅和節(jié)奏的講解，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，找到適合自己的步幅和節(jié)奏。

在情感態(tài)度方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣明顯提升。他們不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，而且在課后的練習(xí)中也顯得更加主動(dòng)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)籃球運(yùn)動(dòng)本身就不太感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的