《分?jǐn)?shù)除法：樹葉中的比》（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《分?jǐn)?shù)除法：樹葉中的比》（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《分?jǐn)?shù)除法：樹葉中的比》（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計思路本節(jié)課以《分?jǐn)?shù)除法：樹葉中的比》為主題，結(jié)合六年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材內(nèi)容，通過實際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法。設(shè)計思路包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；合作探究，培養(yǎng)解決問題能力；鞏固練習(xí)，提高應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。通過分?jǐn)?shù)除法的探索，學(xué)生能夠提升邏輯推理能力，學(xué)會運用數(shù)學(xué)模型解決實際問題，同時增強對數(shù)學(xué)知識的興趣和探究欲望，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解分?jǐn)?shù)除法的意義：通過實際情境，如樹葉數(shù)量分配，使學(xué)生明白分?jǐn)?shù)除法是解決平均分配問題的數(shù)學(xué)工具。

-掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法：重點強調(diào)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算步驟，例如，計算$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}$的步驟，以及如何將除以分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為乘以該分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

2.教學(xué)難點

-分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的算法理解：學(xué)生可能難以理解如何處理分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的情況，例如，理解為什么$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}=\frac{3}{4}\times2$。

-分?jǐn)?shù)除法的實際應(yīng)用：學(xué)生可能難以將分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用于解決實際問題，如如何在日常生活中應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法來分配資源或比較比例。

-算理與算法的結(jié)合：學(xué)生需要將分?jǐn)?shù)除法的算理與具體的計算方法相結(jié)合，如將分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的算理轉(zhuǎn)化為乘以倒數(shù)的算法。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解分?jǐn)?shù)除法的概念和計算方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬分?jǐn)?shù)分配的情境，提高學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用的理解。

3.利用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)除法的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)除法的計算過程。

4.安排小組合作探究，通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示樹葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的數(shù)量和形狀。

-提問：如果要將這些樹葉平均分給同學(xué)們，每個人能得到多少片？

-學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)引入分?jǐn)?shù)的概念，引出分?jǐn)?shù)除法的必要性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解分?jǐn)?shù)除法的意義，通過樹葉分配的例子，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的實際應(yīng)用。

-講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，如$\frac{3}{4}\div2$，通過動畫演示分?jǐn)?shù)的縮小過程。

-講解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，如$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}$，強調(diào)乘以倒數(shù)的原理。

-通過例題展示分?jǐn)?shù)除法的計算步驟，讓學(xué)生跟隨教師一起完成計算。

-學(xué)生獨立完成一些基礎(chǔ)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行小組練習(xí)，每組解決一個分?jǐn)?shù)除法問題。

-學(xué)生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

-進行分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題練習(xí)，如分配食物、分配任務(wù)等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出疑問，教師解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的練習(xí)。

-布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)除法實例，并嘗試用分?jǐn)?shù)除法解決問題。

-強調(diào)作業(yè)完成的要求和時間，提醒學(xué)生按時提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的概念，知道分?jǐn)?shù)除法是解決平均分配問題的數(shù)學(xué)工具。

-學(xué)生能夠熟練運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，例如，能夠正確計算$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}$。

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除法應(yīng)用于解決實際問題，如分配資源、比較比例等。

2.能力提升

-學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)除法問題時，邏輯推理能力得到鍛煉，能夠通過分析問題、尋找解決方案來提高解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作探究中，溝通協(xié)作能力得到提升，能夠與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在完成課后拓展作業(yè)時，創(chuàng)新意識和實踐能力得到加強，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

3.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣

-學(xué)生通過參與分?jǐn)?shù)除法的實際情境，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、勇于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展作業(yè)時，培養(yǎng)了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。

4.價值觀和情感態(tài)度

-學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的過程中，體會到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實用性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在解決實際問題時，學(xué)會了尊重他人、團結(jié)協(xié)作的價值觀。

-學(xué)生在克服學(xué)習(xí)困難的過程中，增強了自信心，培養(yǎng)了克服困難、勇往直前的精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中，我嘗試將分?jǐn)?shù)除法與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，如通過樹葉分配、食物分配等情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神：我鼓勵學(xué)生分組合作，共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的理解不夠深入：部分學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時，對分?jǐn)?shù)除法的理解不夠深入，容易出錯。

2.教學(xué)方式單一，缺乏互動：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式較為單一，缺乏與學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂練習(xí)和作業(yè)上，對于學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.深化學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的理解：針對學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的理解不夠深入的問題，我計劃在教學(xué)中增加更多實例，通過實際操作和討論，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)除法的概念和計算方法。

2.豐富教學(xué)方式，增加課堂互動：為了提高課堂互動性，我計劃采用更多的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.完善評價方式，關(guān)注學(xué)生綜合能力：在評價方面，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面進行綜合評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提高他們的綜合能力。板書設(shè)計①分?jǐn)?shù)除法的意義

-分?jǐn)?shù)除法是解決平均分配問題的數(shù)學(xué)工具。

-表示如何將一個量按照一定的比例進行分配。

②分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法

-計算步驟：將分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母保持不變。

-例子：$\frac{3}{4}\div2=\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}=\frac{3}{8}$。

③分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法

-計算步驟：將除數(shù)取倒數(shù)，然后與被除數(shù)相乘。

-例子：$\frac{3}{4}\div\