14 ang eng ing ong 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

14angengingong說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊(統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“14angengingong”為主題，旨在通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握拼音的拼讀規(guī)則，提高學(xué)生的語音感知能力和口語表達(dá)能力。通過聯(lián)系課本中的具體字詞，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，增強課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的敏感度，提高學(xué)生的音素感知能力。通過拼音拼讀練習(xí)，增強學(xué)生的語言實踐能力，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣，提升學(xué)生的文化自信和語言運用意識。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新知識充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識方面，學(xué)生對拼音已有初步的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的拼讀能力較弱，對聲母、韻母的拼讀規(guī)則掌握不牢固。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯、害羞的心理，不敢在課堂上積極發(fā)言。針對這些情況，本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過游戲、互動等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言感知能力和表達(dá)能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、卡片等教具展示“angengingong”的發(fā)音特點，幫助學(xué)生形象地理解拼音。

2.實施游戲化教學(xué)，通過“拼音接龍”、“找朋友”等游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.運用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生分組合作，進行拼音拼讀練習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用課件展示拼音的書寫順序和聲調(diào)，幫助學(xué)生規(guī)范書寫，增強記憶效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是拼音中的新朋友——angengingong。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師拿出一張帶有“angengingong”的圖片，展示給學(xué)生看，并引導(dǎo)他們說出這些拼音的發(fā)音。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的拼音知識，如聲母、韻母等。

2.老師講解“angengingong”的發(fā)音特點，強調(diào)聲母和韻母的拼讀規(guī)則。

3.學(xué)生跟讀老師發(fā)音，并嘗試獨立拼讀。

三、課堂活動

1.拼音接龍游戲

-老師組織學(xué)生進行“拼音接龍”游戲，每個學(xué)生依次拼讀一個音節(jié)，下一個學(xué)生需接上一個音節(jié)的最后一個字母，繼續(xù)拼讀。

-游戲過程中，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

2.角色扮演

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個含有“angengingong”的詞語，進行角色扮演。

-學(xué)生們通過表演，加深對詞語的理解，并練習(xí)拼讀。

3.拼音書寫練習(xí)

-老師展示“angengingong”的書寫順序，并強調(diào)聲調(diào)的標(biāo)注。

-學(xué)生跟隨老師的示范，練習(xí)書寫這些拼音。

4.拼音故事會

-老師講述一個含有“angengingong”的拼音故事，引導(dǎo)學(xué)生聽故事，并嘗試用拼音復(fù)述故事。

-學(xué)生分組討論，分享各自復(fù)述的故事，老師點評并給予鼓勵。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“angengingong”的發(fā)音特點和書寫規(guī)則。

2.學(xué)生齊聲朗讀“angengingong”，鞏固所學(xué)知識。

3.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)拼讀和書寫“angengingong”。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的拼音拼讀能力。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計有助于鞏固學(xué)生的拼音知識，提高他們的書寫水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.拼音拼讀能力提升：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)和游戲活動，掌握了“angengingong”的發(fā)音規(guī)則，能夠獨立拼讀這些音節(jié)，并在日常生活中靈活運用。

2.書寫規(guī)范：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了“angengingong”的正確書寫順序和聲調(diào)標(biāo)注，能夠按照規(guī)范書寫這些拼音，為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.語言感知能力增強：學(xué)生在拼讀和書寫過程中，對漢語拼音的音素感知能力得到提高，能夠更好地分辨和區(qū)分不同的音節(jié)。

4.課堂參與度提高：通過角色扮演、拼音接龍等互動活動，學(xué)生的課堂參與度顯著提升，他們更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，增強了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

5.團隊合作能力培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過游戲和故事會等形式，學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，他們更加樂于學(xué)習(xí)，對語言文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后能夠獨立完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

8.語音語調(diào)改善：隨著拼音拼讀能力的提高，學(xué)生的語音語調(diào)逐漸變得標(biāo)準(zhǔn)，他們在朗讀和說話時的發(fā)音更加準(zhǔn)確，語言表達(dá)更加流暢。

9.文化自信增強：通過學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生對中國語言的獨特魅力有了更深的認(rèn)識，增強了他們的文化自信。

10.適應(yīng)新課程的能力：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法有助于學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：“咱們這節(jié)課的特色之一就是注重實踐，我讓同學(xué)們通過角色扮演和游戲來學(xué)習(xí)，這樣他們學(xué)得開心，記得也牢。第二個特色就是咱們用的教具很貼近生活，比如那些拼音卡片，孩子們一看就喜歡，這樣學(xué)習(xí)起來就不覺得枯燥了?！?/p>

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師說：“我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在課堂上還是有點害羞，不敢積極發(fā)言。這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者是對自己能力的懷疑。還有，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在拼讀的時候，聲調(diào)有時候會發(fā)錯，這說明他們對聲調(diào)的掌握還不夠牢固?！?/p>

2.老師繼續(xù)說：“另外，我在組織游戲活動的時候，發(fā)現(xiàn)時間分配得不夠合理，有時候活動還沒開始，時間就到了，這樣孩子們就不能充分參與。還有，我在評價學(xué)生的時候，可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程中的努力和進步。”

反思改進措施（三）改進措施

1.老師說：“針對害羞的同學(xué)，我打算在下一節(jié)課開始時，先進行一些簡單的自我介紹，讓大家互相熟悉，減少陌生感。同時，我會鼓勵他們積極參與，給予他們更多的肯定和鼓勵。”

2.老師說：“為了幫助學(xué)生更好地掌握聲調(diào)，我會在課堂上多設(shè)計一些聲調(diào)練習(xí)，比如讓學(xué)生聽音辨調(diào)，或者用聲調(diào)卡片進行游戲。另外，我會嘗試用一些有趣的故事或者兒歌來幫助學(xué)生記憶聲調(diào)?！?/p>

3.老師說：“關(guān)于時間分配的問題，我會提前規(guī)劃好每項活動的時長，確保孩子們有足夠的時間參與。同時，我也會在課堂上更加靈活地調(diào)整，如果發(fā)現(xiàn)某個活動孩子們特別感興趣，我會適當(dāng)延長時間。”

4.老師說：“在評價學(xué)生時，我會更加注重過程，不僅僅是看結(jié)果。我會記錄下每個學(xué)生的進步，并在課堂上給予及時的反饋，讓他們知道自己的努力是被看到的。”

5.老師說：“最后，我會嘗試引入一些新的教學(xué)工具，比如電子白板或者在線學(xué)習(xí)平臺，讓課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。”板書設(shè)計①本文重點知識點：

-拼音聲母與韻母的組合規(guī)則

-拼讀“angengingong”的發(fā)音方法

-聲調(diào)在拼音中的標(biāo)注位置

②重點詞：

-ang

-eng

-ing

-ong

③