7《運動的快慢》說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊蘇教版

7《運動的快慢》說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊蘇教版一、設計思路

本課設計以科學探究為基本路徑，引導學生通過觀察、比較、實驗等方法，探究不同情況下物體運動的快慢，建立速度的概念。結合課本內(nèi)容，設計了一系列實踐活動，如測量小車在不同坡度下的運動時間，讓學生在動手操作中感受速度的變化，提高學生運用科學方法解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生觀察能力和實驗操作技能，發(fā)展科學思維，學會運用比較、分類、分析等方法探究運動的快慢。增強學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力，使學生形成尊重事實、嚴謹求實的科學態(tài)度。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-明確速度的概念，即單位時間內(nèi)通過的路程。

-理解如何比較物體運動的快慢，包括直接比較和間接比較的方法。

-學會使用秒表等工具進行時間測量，以及使用尺子測量路程。

例如，通過實驗讓學生觀察和記錄小車在不同坡度上的運動時間，引導學生理解速度的計算公式，并能夠計算出不同條件下的速度。

2.教學難點：

-理解速度是路程與時間的比值，并能夠正確計算。

-掌握如何通過實驗數(shù)據(jù)來分析物體運動的快慢，并從中得出結論。

-在實驗中控制變量，確保實驗結果的準確性。

例如，在實驗中，學生可能會遇到如何控制坡度角度和小車質(zhì)量等變量，以及如何確保秒表讀數(shù)的準確性等難點。教師需要引導學生理解變量控制的重要性，并通過示范和指導幫助學生克服這些難點。四、教學資源

-軟硬件資源：秒表、尺子、小車、斜坡、計時器、記錄表格

-課程平臺：科學實驗操作平臺

-信息化資源：多媒體課件、科學實驗視頻

-教學手段：實物演示、小組合作、實驗操作、課堂討論五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列快速移動的圖片或視頻，提問學生：“你們覺得這些物體移動得快嗎？你們是如何判斷的呢？”

-回顧舊知：簡要回顧速度的概念，引導學生回憶之前學過的關于運動的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹速度的定義，即單位時間內(nèi)通過的路程，用公式v=s/t表示。

-舉例說明：通過展示實際生活中的例子，如騎自行車的速度、跑步的速度等，讓學生直觀理解速度的概念。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何測量物體的運動速度，鼓勵他們提出自己的方法和思路。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-實驗操作：分組進行實驗，學生使用秒表和尺子測量小車在不同斜坡上的運動時間，記錄數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，比較不同條件下小車的速度，總結出影響速度的因素。

-小組分享：各小組匯報實驗結果，教師點評并總結實驗中的關鍵點。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課堂練習題，包括計算速度、比較速度大小等。

-教師指導：對于學生遇到的難題，教師及時給予個別指導，幫助學生理解和掌握知識。

5.鞏固練習（續(xù)）（約20分鐘）

-小組合作：學生分組完成一個關于速度的實踐活動，如設計一個簡單的速度競賽。

-展示交流：各小組展示自己的作品，分享實驗過程和結果，教師點評并給予反饋。

6.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)速度的定義和影響因素。

-回顧實驗過程中的關鍵步驟，提醒學生在以后的學習中注意這些細節(jié)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成相關的練習題和實驗報告。

-提醒學生回家后與家長分享今天的學習內(nèi)容，增進親子互動。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解和解釋速度的概念，包括速度的定義、公式以及其含義。

-學生能夠區(qū)分速度、路程和時間之間的關系，并能夠運用公式進行計算。

-學生能夠識別和描述不同情況下物體運動的快慢，能夠進行速度的比較和分析。

2.技能提升：

-學生通過實驗操作，掌握了使用秒表和尺子進行測量和記錄數(shù)據(jù)的基本技能。

-學生學會了如何控制實驗變量，確保實驗結果的準確性和可靠性。

-學生能夠在小組合作中有效溝通和協(xié)作，共同完成任務。

3.思維發(fā)展：

-學生通過觀察、比較和實驗，發(fā)展了科學探究的能力，能夠提出假設、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)。

-學生學會了從實驗數(shù)據(jù)中歸納出規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律解決實際問題。

-學生在解決實際問題的過程中，提高了邏輯思維和問題解決能力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生在參與實驗和探究過程中，培養(yǎng)了實事求是、嚴謹求實的科學態(tài)度。

-學生通過小組合作，學會了尊重他人、合作共事的團隊精神。

-學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索未知世界的欲望。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的速度知識應用到日常生活中，如估算步行或騎行的速度。

-學生能夠設計簡單的速度實驗，解決生活中的實際問題，如比較不同交通工具的速度。

-學生能夠通過速度知識解釋一些自然現(xiàn)象，如為什么下坡時自行車會更快。七、板書設計

①

-知識點：速度的定