制作書(shū)簽大班教案

制作書(shū)簽大班教案

課文《書(shū)簽制作》教案篇一

教學(xué)主題：書(shū)簽制作

課時(shí)：一課時(shí)

授課對(duì)象：參加《淑女坊》校本課程的女生

設(shè)計(jì)者：

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、教材分析

《制作書(shū)簽》主要是讓女生認(rèn)識(shí)書(shū)簽，對(duì)書(shū)簽制作的基本方法有一個(gè)全面的了解，并能應(yīng)用一種合適的方法制作書(shū)簽，讓女生去用自己的方法表達(dá)自己愛(ài)書(shū)情懷?！皶?shū)簽”的教學(xué)正好是學(xué)生個(gè)性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且她們已經(jīng)掌握了一些基本的手工制作技能，符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為她們表現(xiàn)自我提供了一個(gè)合適的空間。同時(shí)也進(jìn)一步對(duì)女生進(jìn)行傳統(tǒng)文化技能的培養(yǎng)。

2、學(xué)情分析

基于女生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系女生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)查找資料了解有關(guān)書(shū)簽的來(lái)歷、作用及種類。

2、通過(guò)對(duì)書(shū)簽的'觀察，了解它們的作用和形狀，嘗試?yán)眉?、貼、繪畫(huà)等手段和紙張、筆各種材料自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好制作出有個(gè)性的書(shū)簽。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的材料運(yùn)用多種方法制作書(shū)簽，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。

4、通過(guò)展示、交換、收藏和應(yīng)用等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：讀故事，了解書(shū)簽的由來(lái)。

任務(wù)二：欣賞觀察書(shū)簽，了解書(shū)簽的作用、造型、材質(zhì)。

任務(wù)三：制作書(shū)簽，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。

任務(wù)四：展示、交換、饋贈(zèng)等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生分享成果、分享快樂(lè)，感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

引進(jìn)由來(lái)，導(dǎo)入新課

活動(dòng)一

故事《書(shū)簽的由來(lái)》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（完成目標(biāo)一）

了解書(shū)簽的由來(lái)（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)二

欣賞書(shū)簽，了解書(shū)簽

活動(dòng)一

師：書(shū)簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來(lái)欣賞一些精美的書(shū)簽。（課件展示不同形狀的書(shū)簽；不同材料制作的書(shū)簽；不同圖案設(shè)計(jì)的書(shū)簽等。）

活動(dòng)二

師：欣賞完這些各式各樣的書(shū)簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：

（1）書(shū)簽的作用：放在書(shū)本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作提供方便，陶冶情操，表現(xiàn)個(gè)性化的智慧，收藏等。

（2）書(shū)簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì)、也有不織布、樹(shù)葉、竹片、金屬、塑料等。

（3）書(shū)簽的造型：主要是動(dòng)物，也有人物表情、花形、草形、火形和不規(guī)則形。

（完成目標(biāo)二）。

欣賞觀察書(shū)簽，了解書(shū)簽的作用、造型、材質(zhì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)三

引導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作

活動(dòng)一

1、作品引導(dǎo)，探究書(shū)簽制作的步驟：

教師出示已做好的各式各樣卡紙做的小書(shū)簽，并給每小組發(fā)一個(gè)書(shū)簽的模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，研究探討制作小書(shū)簽的方法或步驟。

2、學(xué)生匯報(bào)制作的步驟，課件出示書(shū)簽制作的步驟，教師小結(jié)：

（1）在卡紙上剪出書(shū)簽的基本形狀。（板書(shū)：剪）

（2）進(jìn)行裝飾（板書(shū)：飾）

（3）用剪刀打孔。（板書(shū)：孔）

（4）在頂端穿一個(gè)小洞，系上裝飾線，小書(shū)簽就做成了。（板書(shū)：繩）

3、在制作時(shí)要注意些什么呢？（1）在打洞時(shí)洞不能太大。（2）裝飾線要短一點(diǎn)。（3）在打洞時(shí)要注意安全。（4）紙張的顏色要搭配協(xié)調(diào)，要合理利用紙張。

4、小創(chuàng)意：立體書(shū)簽（完成目標(biāo)三）

制作書(shū)簽，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

活動(dòng)二、學(xué)生自主制作

選擇自己喜歡的方式方法及工具材料來(lái)制作書(shū)簽，要求：注意安全，特別是剪刀，不要拿在手上揮舞；注意衛(wèi)生，不要把剪下來(lái)的材料隨地亂扔，要保持教室整潔。

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)四

評(píng)價(jià)展示

1、學(xué)生展示自己的成果。

2、等大家制作的差不多的時(shí)候，再引導(dǎo)學(xué)生互相贈(zèng)送，揭示課題并達(dá)到友情的提升。

展示、交換、饋贈(zèng)等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生分享成果、分享快樂(lè)，感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

制作書(shū)簽

剪飾孔繩

制作書(shū)簽篇二

今天是星期五，早上起床吃完早飯后，我就去看書(shū)了，書(shū)看到一半，媽媽叫我?guī)兔Γ任以倩貋?lái)看的時(shí)候，卻忘記了看到哪一頁(yè)。這時(shí)，我心里一下子有了靈感，決定自己動(dòng)手做一枚書(shū)簽。

首先，需要準(zhǔn)備的材料有：彩色卡紙、剪刀、水彩筆。材料準(zhǔn)備好了之后，我要開(kāi)始我的“大工程”了。接著，把卡紙剪成葉子的形狀。為什么呢？因?yàn)槲铱吹角锾斓厣系穆淙~很美，所以想做成葉子形狀的。剛開(kāi)始的時(shí)候，我拿起剪刀，毫不猶豫地去剪，“咔嚓”一聲，葉子被我剪成了直棱直角的，簡(jiǎn)直太難看了。由于我的著急導(dǎo)致第一次嘗試失敗了，心想：不要灰心，下一次一定能剪好。于是，開(kāi)始了第二次嘗試。這一次我小心翼翼地剪，終于，剪出了一個(gè)水滴形狀的葉子。再用彩筆畫(huà)了一只蝴蝶，那只蝴蝶仿佛在葉子上翩翩起舞。最后，我在書(shū)簽上寫(xiě)了一句名言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這樣，我心愛(ài)的書(shū)簽就做好了。

看著自己親手制作的書(shū)簽，我十分地開(kāi)心。以后我都要好好愛(ài)護(hù)這枚書(shū)簽，還要讀更多的書(shū)，讓這枚書(shū)簽發(fā)揮它的作用，使它更有價(jià)值。

制作書(shū)簽作文篇三

老師介紹的方法就是：把洗衣粉倒進(jìn)電磁爐里，之后就放些水進(jìn)去，再放些玉蘭葉進(jìn)去。老師還說(shuō)：把它們煮爛了以后才拿出來(lái)，用牙刷刷。只留下葉子里拿無(wú)數(shù)條漂亮的小經(jīng)脈。之后把它們拿去曬干，曬干以后就用書(shū)來(lái)把葉脈壓直。最后就用養(yǎng)料涂上自己喜歡的顏色就行了。這樣玉蘭葉葉脈書(shū)簽就完成了。

我們剛剛開(kāi)始聽(tīng)到老師說(shuō)放洗衣粉近鍋里煮的時(shí)候，我們都愣了一下。在想：洗衣粉不是有毒的嗎，怎么可以放進(jìn)鍋里??？如果放進(jìn)鍋里，那那個(gè)鍋不是不能要么？我們每個(gè)人心中都帶著疑問(wèn)。還好老師說(shuō)：“我們就用了很多次，煮東西都是用那個(gè)鍋煮的?！倍椅覀儼嘤袀€(gè)同學(xué)中午的時(shí)候做了一片，并且還帶回來(lái)給我們看了一下。

我煮葉子的時(shí)候，守在鍋的旁邊，我看著它們。剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有泡泡，過(guò)了一分鐘就開(kāi)始冒泡泡了。水越開(kāi)，就越多泡泡。原本透明的水，也已經(jīng)緩緩地開(kāi)始變成其他的顏色。只見(jiàn)原來(lái)是綠色的葉子慢慢地變成了淺棕色。

我在刷葉子的時(shí)候，刷破了許多片。俗話說(shuō)：心急吃不了熱豆腐。后來(lái)，我慢慢地掌握了刷葉子的方法。刷的時(shí)候不要太大力，要慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)，這樣就可以了。最后，我涂上了自己最喜歡的顏色。這樣葉脈書(shū)簽我就做完了。

制作書(shū)簽篇四

昨天，老師把這個(gè)學(xué)期的課程表貼在了公布欄上，我發(fā)現(xiàn)課程表跟以前的不一樣，很好奇，綜合實(shí)踐課學(xué)什么呢？

今天下午我終于等來(lái)了綜合實(shí)踐課，上課的老師是我們的數(shù)學(xué)老師。她一進(jìn)教室，我就看到她手里拿著一疊厚厚的卡紙，還有一把圓頭剪刀。老師告訴我們，今天要制作書(shū)簽，需要一張正方形的紙。怎么辦呢？我們都沒(méi)有準(zhǔn)備好卡紙，老師允許我們用作業(yè)本紙?？勺鳂I(yè)本紙是長(zhǎng)方形的，要怎樣才能變成正方形的呢？

我依稀記得，我們以前折過(guò)千紙鶴，用的也是正方形的紙。很快，我就想到了方法，我用長(zhǎng)方形紙的短邊進(jìn)行對(duì)角線的對(duì)折，將多出來(lái)的部分去掉，就成了一個(gè)正方形。接下來(lái)的步驟，老師帶著我們一步步地完成了。做完之后，我們自己試著動(dòng)手完整地做一個(gè)，我很快就完成了。我還給其他同學(xué)講了我的方法：“做法其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要記住，每次折的時(shí)候，紙兩頭的折法是一樣的，折出來(lái)的形狀也是一樣的。”聽(tīng)了我的介紹，老師直夸我很聰明呢！后來(lái)，老師還告訴我們，我們折紙過(guò)程中，紙的左右兩邊都一樣，這屬于數(shù)學(xué)中的對(duì)稱現(xiàn)象！

原來(lái)，數(shù)學(xué)現(xiàn)象不僅在數(shù)學(xué)課中能見(jiàn)到，在其他的課上也能見(jiàn)到呢！數(shù)學(xué)真神奇！

制作書(shū)簽篇五

為了迎接教師節(jié)，我參加了小記者的制作葉脈書(shū)簽活動(dòng)。

聽(tīng)完老師的講解后，我們就開(kāi)始制作書(shū)簽了，我們一個(gè)個(gè)小記者都躍躍欲試，我也不例外，我一拿到樹(shù)葉后就立刻拿起牙刷刷起來(lái)。我小心翼翼的左刷刷、右刷刷，正當(dāng)我在刷的時(shí)候，坐在旁邊的一位同學(xué)不小心吧葉脈刷破了。我擔(dān)心極了，心想：我會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤呢？于是我馬上把力度調(diào)小來(lái)，可是力度調(diào)小后，我無(wú)論怎么刷，葉肉都是一點(diǎn)也沒(méi)破。我只好又把力度調(diào)大一些。果然調(diào)大后葉肉馬上就被我刷下來(lái)了。刷到一小半后我遇到了一片非常頑強(qiáng)的葉肉，無(wú)論我怎么說(shuō)他就是不掉下來(lái)我只好加大力度。可是這次葉子的差點(diǎn)兒就破了，幸好我早點(diǎn)收手。

就這樣過(guò)了一會(huì)兒，正面被我刷干凈了，我馬上把葉子翻一個(gè)身，開(kāi)始刷更容易刷的反面。抓反面的時(shí)候我力度變輕了許多，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)：“反面非常容易刷?！边^(guò)了一會(huì)兒反面也刷完了。于是就開(kāi)始染色了，我選了黃色，于是就把葉子放進(jìn)裝有黃色顏料的盆子里。過(guò)了一會(huì)兒顏料也染好了。

最后書(shū)簽終于被我做好了。

制作書(shū)簽篇六

上個(gè)周末的作業(yè)有一項(xiàng)是制作書(shū)簽，我開(kāi)始不知道什么是書(shū)簽，就問(wèn)爸爸媽媽什么是書(shū)簽呀，爸爸媽媽告訴我書(shū)簽就是方便你看書(shū)時(shí)作標(biāo)記的，這樣你下次可以接著看，我大致知道了書(shū)簽的作用，同時(shí)爸爸媽媽把他們看書(shū)用的書(shū)簽給我看，我就知道了書(shū)簽的形狀，可是我做個(gè)什么樣的書(shū)簽?zāi)亍?/p>

開(kāi)始我想用爸爸媽媽現(xiàn)成的書(shū)簽，這樣我只要在上面寫(xiě)上字就可以了，但爸爸媽媽告訴我，這樣沒(méi)有什么意義，你一定要充分發(fā)揮你的想像力，制作一個(gè)只屬于你自己的書(shū)簽，這樣才更有意義，我便開(kāi)始自己設(shè)計(jì)自己的書(shū)簽，由于我年齡小，還需要大人的幫助，我拿出一個(gè)深藍(lán)色的皺紋紙當(dāng)作底，再拿出一張黃色的卡紙當(dāng)芯，我選擇了一首絕句當(dāng)作內(nèi)容，周圍畫(huà)上了一些花草等裝飾，再將黃色的卡紙粘貼在深藍(lán)色的皺紋紙上，用剪刀剪一個(gè)花邊，再在上邊鉆一個(gè)圓，系上紅色的繩子，一個(gè)漂亮的書(shū)簽就做好了。

通過(guò)做這個(gè)書(shū)簽讓我明白了一個(gè)道理，無(wú)論做什么事，都要自己親自去做，不能只是一味的求簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兺瓿勺鳂I(yè)的目的是提高我們的動(dòng)手能力，而不是只是為完成作業(yè)而完成作業(yè)，否則，那樣的話，就沒(méi)有什么意義了。

幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《制作書(shū)簽》篇七

幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《制作書(shū)簽》

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡看圖書(shū)并會(huì)使用書(shū)簽。

2、初步感知書(shū)簽，鞏固制作書(shū)簽的技能。

3、嘗試圍繞同一主題合作制作書(shū)簽。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、書(shū)簽的故事smart課件一份，書(shū)柜一組。

2、書(shū)簽紙人手一張、記號(hào)筆四只、水彩筆四盒、打孔器一只、絲帶人手一條，以上各組一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

出示一本厚書(shū)，提問(wèn)：

1、小朋友請(qǐng)你幫我找找，書(shū)讀到哪一頁(yè)了？你是怎么找到的？

2、這是什么呀？書(shū)簽有什么作用呢？

小結(jié)：原來(lái)看很厚的書(shū)的時(shí)候，需要用到書(shū)簽，因?yàn)樗梢詭椭谧x過(guò)的地方做上標(biāo)記，下次很快找到繼續(xù)讀。而且還可以保護(hù)我們的圖書(shū)避免折損。

二、欣賞組合書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，了解同一主題的書(shū)簽特點(diǎn)。

1、出示臉譜的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問(wèn)：

(1)這四張書(shū)簽給我們講述了誰(shuí)的故事？

(2)故事里的臉譜有什么不一樣？

小結(jié)：臉譜中的顏色不一樣，圖案花紋也不一樣。但是他們說(shuō)的都是臉譜的故事。

2、出示小花和花瓶的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問(wèn)：

(1)這四張書(shū)簽給我們講述了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

(2)故事里的小花有什么不一樣的地方呢？

(3)花瓶又有什么不一樣的地方呢？

小結(jié)：它們整個(gè)書(shū)簽的'造型都不一樣，有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書(shū)簽說(shuō)的都是小花和花瓶的故事。

3、出示小熊的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問(wèn)：

(1)這四張書(shū)簽給我們講述了誰(shuí)的故事？

(2)小熊都在做什么？

(3)小熊還可以變成誰(shuí)？

小結(jié)：每張書(shū)簽小熊都在做不用的事情，但是這四張書(shū)簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。

三、出示白板課件，幼兒討論并嘗試制作。

1、幼兒分組討論書(shū)簽故事內(nèi)容

2、一組幼兒講述討論內(nèi)容并嘗試操作白板制作書(shū)簽。

3、教師小結(jié)

四、幼兒分組制作書(shū)簽。

1、分組繪畫(huà)書(shū)簽的故事。

2、打孔、穿線制作書(shū)簽。

五、展示、講述書(shū)簽的故事并使用書(shū)簽。

制作書(shū)簽作文篇八

以前，在美術(shù)班里，每當(dāng)我看到別人都有著自己的書(shū)簽時(shí)，我好羨慕，什么時(shí)候才有屬于我自己的書(shū)簽?zāi)兀糠凑诩乙查e著沒(méi)事干，不如自己做一個(gè)書(shū)簽吧！

我來(lái)到了書(shū)房，開(kāi)始尋找材料，我找到了紙盒、剪刀、水彩筆和七彩毛線，一切工作準(zhǔn)備就緒，現(xiàn)在就開(kāi)始做吧。

我先用剪刀把紙盒小心翼翼地剪開(kāi)，可是我這么小心還是刺傷了手，鮮血流了下來(lái)，我好懊惱，這剪刀怎么專門(mén)跟我作對(duì)？

不管三七二十一了，把鮮血一抹就接著做書(shū)簽。我用鉛筆在紙上畫(huà)了最喜歡的圖案，決定做一個(gè)小熊貓，然后沿著小熊貓的輪廓剪了下來(lái)，把它貼在硬紙板上，再給它涂上顏色，黑黑的耳朵、黑黑的眼圈、黑黑的四肢，還有一張紅色的俏皮小嘴，又在它的白肚皮上寫(xiě)上了名人名言“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。

看到我的作品我不得不自稱一句“完美”，然后我再用剪刀剪出了一個(gè)小洞，用