部編教材語文八年級上冊《使至塞上》教學(xué)設(shè)計

部編教材語文八年級上冊《使至塞上》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《使至塞上》是部編教材語文八年級上冊的一篇課文，是我國唐代著名詩人王維的作品。這首詩以作者赴邊疆慰問將士途中的所見所感為題材，描繪了邊塞壯麗的自然風(fēng)光，表達(dá)了作者對守邊將士的敬意和對祖國的熱愛。整首詩意境開闊，情感真摯，具有很高的文學(xué)價值。二.學(xué)情分析學(xué)生在七年級時已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有了一定的了解。但八年級的學(xué)生在對古詩詞的鑒賞能力上還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生對邊塞風(fēng)光和歷史文化背景的了解不足，也會影響到對詩文的深入理解。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《使至塞上》；理解詩文中的關(guān)鍵詞語和句子；了解邊塞風(fēng)光和歷史文化背景。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力；學(xué)會通過詩句描繪畫面，體會詩中的意境。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對邊塞將士的敬意和對祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀和背誦《使至塞上》；理解詩文中的關(guān)鍵詞語和句子；了解邊塞風(fēng)光和歷史文化背景。難點(diǎn)：學(xué)會通過詩句描繪畫面，體會詩中的意境；理解作者的情感。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過多媒體展示邊塞風(fēng)光圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩文所描述的情境，感受詩中的意境。合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在合作中思考，提高對古詩詞的鑒賞能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：邊塞風(fēng)光圖片、音樂等。參考資料：關(guān)于邊塞風(fēng)光和歷史文化背景的資料。作業(yè)紙：用于學(xué)生書寫和繪畫。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體展示邊塞風(fēng)光圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩文所描述的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《使至塞上》，讓學(xué)生感受詩文的韻律美。隨后，教師逐句解析詩文，解釋關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，分析詩文中的畫面，嘗試用自己的語言描繪出來。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和點(diǎn)評。鞏固（10分鐘）學(xué)生書寫作業(yè)，將詩文中的畫面用自己的話表達(dá)出來。教師批改作業(yè)，及時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者會對邊塞將士產(chǎn)生敬意？學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作者對祖國的熱愛。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《使至塞上》的詩意和畫意，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。家庭作業(yè)（5分鐘）背誦《使至塞上》；閱讀相關(guān)的歷史文化資料，了解邊塞風(fēng)光。板書（5分鐘）教師板書關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生記憶和理解。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后對整個教學(xué)活動進(jìn)行回顧、思考和總結(jié)的過程。在本次《使至塞上》的教學(xué)設(shè)計中，我進(jìn)行了全面的教學(xué)反思，以期提高今后的教學(xué)質(zhì)量。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題學(xué)生對邊塞風(fēng)光和歷史文化背景的了解不足，影響到對詩文的深入理解。部分學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力較弱，難以通過詩句描繪畫面，體會詩中的意境。課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于緊張，學(xué)生無法充分思考和表達(dá)。部分學(xué)生對課堂討論和作業(yè)表現(xiàn)出抵觸情緒，影響教學(xué)效果。二、解決辦法及改進(jìn)措施針對學(xué)生對邊塞風(fēng)光和歷史文化背景的了解不足，我在今后的教學(xué)中應(yīng)增加相關(guān)資料的引入，提前讓學(xué)生閱讀，以增強(qiáng)學(xué)生的知識儲備。對于部分學(xué)生古詩詞鑒賞能力較弱的問題，我將在課堂上加大啟發(fā)式教學(xué)的力度，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵詞、句子入手，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間讓學(xué)生充分思考和表達(dá)。在操練環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加小組合作的時間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會交流和討論。針對部分學(xué)生對課堂討論和作業(yè)的抵觸情緒，我將在課堂上注重情感教育的融入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到古詩詞的魅力。同時，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，關(guān)注學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，我應(yīng)注重個體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強(qiáng)自信心。加強(qiáng)與學(xué)生的互動，營造輕松、愉快的課堂氛圍。通過提問、點(diǎn)評等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，使學(xué)生在課堂上始終保持高度集中的注意力。在教學(xué)過程中，我應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會查閱資料、分析問題、總結(jié)觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《使至塞上》，提高他們的古詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時，我也將不斷努力，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。針對《使至塞上》的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：背誦《使至塞上》。要求學(xué)生熟讀熟記，做到熟練背誦，以加強(qiáng)對詩文的掌握。繪制邊塞風(fēng)光畫。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的理解，繪制一幅邊塞風(fēng)光畫，以體會詩中的意境。寫一篇關(guān)于邊塞風(fēng)光的作文。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，描繪自己心中的邊塞風(fēng)光，鍛煉學(xué)生的寫作能力。家鄉(xiāng)的歷史文化，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，結(jié)合《使至塞上》的內(nèi)容，談?wù)勛约旱母形?。參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，了解邊疆歷史，加深對《使至塞上》背景的認(rèn)識。二、專家點(diǎn)評作業(yè)設(shè)計的針對性：作業(yè)設(shè)計應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的設(shè)計。在《使至塞上》的教學(xué)中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了背誦、繪畫、寫作等形式的作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。作業(yè)設(shè)計的靈活性：作業(yè)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生一定的選擇空間，讓他們在完成作業(yè)的過程中發(fā)揮自己的特長。如在本次作業(yè)中，學(xué)生可以自由選擇描繪邊塞風(fēng)光的方式，既可以繪畫，也可以寫作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性：作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。如在本次作業(yè)中，讓學(xué)生家鄉(xiāng)的歷史文化，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，結(jié)合《使至塞上》的內(nèi)容，談?wù)勛约旱母形?，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。作業(yè)設(shè)計的實(shí)用性：作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，真正地將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。如在本次作業(yè)中，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于邊塞風(fēng)光的作文，既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，也可以讓學(xué)生在寫作過程中，深入體會邊塞風(fēng)光的魅力。作業(yè)設(shè)計的反饋性：作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重及時反饋，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時改正。在評價作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，給予積極的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過以上作業(yè)設(shè)計，我相信學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠更好地理解和掌握《使至塞上》的內(nèi)容，提高自己的綜合素質(zhì)。同時，我也將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善作業(yè)設(shè)計，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。同時，我也將注重與同行的溝通交流，傾聽他們的意見和建議，以便更好地提高自己的教育教學(xué)水平。此外，我還將加強(qiáng)與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在