幼兒園角色音樂活動策劃方案五篇

幼兒園角色音樂活動策劃方案五篇編寫音樂活動方案要依據(jù)教學大綱和教科書，從幼兒的本身能力實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。活動方案不要太超前，以下是小編為大家精心整理的幼兒園角色音樂活動方案五篇，希望對你有幫助!

幼兒園角色音樂活動方案1

活動目標

1、能理解歌詞內(nèi)容，體會歌詞表達出來的情感。

2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。

3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達對母親的愛。

活動準備

經(jīng)驗準備：生活中與媽媽在家里的互動。

物質(zhì)準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

活動過程

一、理解歌詞大意，體會歌詞情感

1、提出問題，引入情景

師問：;小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀?;(幼兒初步感受歌詞表達的情感)

幼兒：…

師問：;小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時，你在做什么?對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎?;(幼兒進一步體會歌曲情感)

幼兒：…

2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感

教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形

象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。

二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱

1、教師示范，熟悉旋律

教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節(jié)奏。

2、教師領(lǐng)唱，幼兒學唱

教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時，教師要強調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。

三、角色游戲-我的好媽媽

將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進行互換。

幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。

活動延伸

幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務(wù)。

幼兒園角色音樂活動方案2

【活動目標】

1、幼兒能大膽的參加音樂活動。

2、幼兒能正確唱歌，初步有辨別音樂優(yōu)劣能力。

3、幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲初步掌握角色演唱。

活動重點：幼兒自己感受這首歌曲針對媽媽的愛。

活動難點：幼兒能想象出多種舞蹈動作。

【活動準備】

我的好媽媽歌曲一首并付上相應(yīng)的動作。

【活動過程】

—、教師唱歌和小朋友初步感受這首歌曲。

導(dǎo)入語：小朋友們我們有一個漂亮的好媽媽，那誰能告訴老師媽媽平時做些什么工作呢?媽媽工作的一天是不是很累呀。老師給小朋友們的媽媽準備了一份禮物。小朋友們要豎著耳朵仔細聽哦!

小結(jié)：老師剛才唱的這首歌叫《我的好媽媽》。

過渡語：這首歌好聽嗎?小朋友們想學嗎?現(xiàn)在就跟著老師一起學吧。

二、老師一句一句教幼兒唱歌

1、現(xiàn)在老師就來教小朋友們來唱這首歌，下面唱老師唱一句小朋友們跟唱一句好嗎?

2、幼兒再一次跟老師唱歌。

過渡語：你們還想不想唱這首歌呀。

三、教師請幼兒來自己唱這首歌。

1、教師給小朋友提要求

老師請小朋友跟老師唱這首歌，這一篇唱之后請小朋友們上臺表演唱這首歌。你們一定要認真的唱哦。

2、幼兒跟教師一起唱，并教幼兒一些簡單的動作。

過渡語：現(xiàn)在有哪些小朋友想上臺為我們大家表演一下呀。

四、教師鼓勵幼兒上臺表演。

1、教師引導(dǎo)幼兒感受這首歌曲。

2、讓幼兒在臺上大膽(jy135幼兒教育)表演。

過渡語：他們表演得好不好，掌聲送給他們。

五、教師總決愛媽媽的方式。

幼兒園角色音樂活動方案3

活動目標：

1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。

3.知道媽媽工作的辛苦，會關(guān)心、體貼媽媽。

活動準備：

1.音樂磁帶一盒。

2.寶寶、媽媽木偶

3.歌詞圖片

活動過程：

1.導(dǎo)入課題

師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?

2.學習歌曲《我的好媽媽》。

(1)操作木偶，幼兒欣賞歌曲。

師：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?

(2)聽教師隨音樂朗誦歌詞，幼兒學念歌詞。

(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。

(4)在教師哼唱旋律聲中，幼兒學唱歌曲。

(5)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

3.根據(jù)歌詞內(nèi)容學習創(chuàng)編動作。

(1)大膽學習創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

(2)師生合作表演。

(3)兩兩結(jié)伴，自由表演。

4.幼兒隨音樂表演。

(1)老師扮演媽媽，請一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。

(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。

幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。

幼兒園角色音樂活動方案4

1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲。

2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學動作的興趣。

3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。

活動準備

1、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

2、《找朋友》的音樂。

3、圖片一套(梳頭、扣紐扣等圖片)。

活動過程：

(一)、復(fù)習律動《拍拍手、點點頭》及復(fù)習歌曲《泥娃娃》。

1、集體律動《拍拍手、點點頭》后小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。

2、幼兒復(fù)習歌曲《泥娃娃》。

(二)、學說歌詞。

1、今天，老師帶來了一些圖片，你們想看嗎?

2、出示圖片，逐句學說歌詞。

提問：她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣)，欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊做動作邊學句子。

教師：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助?請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。小結(jié)：大家都怎樣?(引出團結(jié)友愛)怎樣用動作表示團結(jié)友愛?(手拉手)，讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結(jié)友愛手拉手，我們都是什么?(我們都是好朋友)，學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。

(三)、學唱歌曲《好朋友》

1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

3、集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動作)。

4、集體表演唱(邊唱邊做動作)。

5、請個別幼兒表演唱。

(四)、音游：找朋友

幼兒園角色音樂活動方案5

教學目標

1、知識與技能：指導(dǎo)學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。

2、過程與方法：指導(dǎo)學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習慣。

3、情感態(tài)度價值觀：聆聽歌曲，培養(yǎng)學生共同合作的意識和友愛的精神。

教學重、難點

1、加入聲勢演唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌詞演唱。

教學準備：

電子琴、課件、掛圖

教學過程

一、激趣導(dǎo)入

教師分別問三名同學你有好朋友嗎?你和你的好朋友在一起都干什么?

生：做游戲、學習……

教師：一個人沒有朋友行嗎?對，我們每個人都離不開朋友，都需要好朋友。老師現(xiàn)在給大家聽一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么?

二、感悟新知

1、聲勢和動作感受歌曲。

聆聽《好朋友》范唱。

師：歌中都唱了什么?

生：我們都是好朋友等。

教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。

師：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?

生：拍手的聲音。

教師評價并再次提問：對!我們來聽聽，共有幾處拍手聲音?

學生聽辨拍手次數(shù)并回答。

教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手(3處)。

學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

師：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現(xiàn)在歌曲哪里?

生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

欣賞歌曲《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

三、情感體驗

1、出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學生拍手讀歌詞。

2、學生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。

3、教師總結(jié)評價，請學生自己完整讀。

4、學生拍手節(jié)奏法讀歌詞。

5、演唱歌曲。

6、教師播放《好朋友》范唱。

7、出示《好朋友》歌曲譜例。

8、學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

9、教師分句教唱，學生分句學唱。

教師總結(jié)，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

學生集體完整演唱歌曲。

四、快樂自我

師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作?

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結(jié)，并請學生分組設(shè)計動作進行表演。

學生分組討論后練習。

教師總結(jié)并請學生分組進行表演。

五