第二單元實(shí)驗(yàn)活動1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第二單元實(shí)驗(yàn)活動1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元實(shí)驗(yàn)活動1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊教材分析第二單元實(shí)驗(yàn)活動1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊。本節(jié)課以氧氣的制取和性質(zhì)為主線，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解氧氣的制備方法、性質(zhì)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)氧氣的制備過程，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。

4.合作交流：鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中相互協(xié)作，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：掌握過氧化氫分解制氧、高錳酸鉀加熱制氧等方法的原理和操作步驟。

2.氧氣的性質(zhì)：了解氧氣的助燃性和氧化性，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的這些性質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全性：確保實(shí)驗(yàn)過程中避免氧氣泄漏、防止火災(zāi)等安全隱患。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確判斷：在實(shí)驗(yàn)中觀察并記錄氧氣產(chǎn)生和性質(zhì)驗(yàn)證的現(xiàn)象，準(zhǔn)確判斷氧氣的存在。

解決辦法：

1.實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時巡回指導(dǎo)，確保操作規(guī)范。

2.設(shè)計(jì)觀察表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。同時，提供參考答案，幫助學(xué)生正確判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教版九年級化學(xué)上冊》教材，以便隨時查閱相關(guān)知識點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，輔助學(xué)生理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備氧氣發(fā)生器、集氣瓶、試管、酒精燈、高錳酸鉀等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“預(yù)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，了解不同方法的原理和適用條件”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞氧氣制取和性質(zhì)，設(shè)計(jì)問題如“為什么選擇過氧化氫和高錳酸鉀作為制氧材料？”和“如何驗(yàn)證氧氣的助燃性？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣制取的原理和氧氣的性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氧氣制取和性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用案例，如氧氣瓶的使用，引出氧氣制取和性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣制取的實(shí)驗(yàn)步驟和氧氣的助燃性、氧化性等性質(zhì)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)驗(yàn)證。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣產(chǎn)生和性質(zhì)驗(yàn)證的現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解氧氣制取和性質(zhì)的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的制取和性質(zhì)驗(yàn)證的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氧氣制取和性質(zhì)的知識點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實(shí)驗(yàn)報告和思考題，如“分析實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題及解決方法”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，如“氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改實(shí)驗(yàn)報告，給予學(xué)生反饋，如“實(shí)驗(yàn)操作中哪些步驟做得好，哪些需要改進(jìn)”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報告和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思實(shí)驗(yàn)過程和作業(yè)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣制取和性質(zhì)的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.氧氣的工業(yè)制取和應(yīng)用

-介紹工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如液態(tài)空氣分餾法。

-講解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如煉鋼、化工、醫(yī)療等領(lǐng)域。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-深入探討氧氣的氧化性和助燃性，通過實(shí)例說明氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

-介紹氧氣在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用，如氧氣在有機(jī)合成反應(yīng)中的作用。

3.氧氣與環(huán)境保護(hù)

-討論氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣在凈化空氣、處理污水等方面的應(yīng)用。

-分析氧氣污染的原因和防治措施，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

4.氧氣與健康

-介紹氧氣對人體健康的重要性，如氧氣在人體呼吸、血液循環(huán)中的作用。

-講解氧氣療法和高壓氧艙的應(yīng)用，提高學(xué)生對氧氣與健康關(guān)系的認(rèn)識。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-推薦閱讀《化學(xué)與生活》、《化學(xué)原理與應(yīng)用》等書籍，了解氧氣在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-閱讀科普文章，如《氧氣的故事》、《氧氣的奧秘》等，拓寬知識面。

2.觀看科普視頻

-觀看與氧氣相關(guān)的科普視頻，如《氧氣的奧秘》、《氧氣的力量》等，直觀了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

-觀看紀(jì)錄片，如《地球脈動》中的氧氣相關(guān)內(nèi)容，了解氧氣在自然界中的作用。

3.參與實(shí)驗(yàn)活動

-參與實(shí)驗(yàn)室或社區(qū)組織的氧氣實(shí)驗(yàn)活動，如氧氣制取、氧氣性質(zhì)驗(yàn)證等。

-參與科學(xué)競賽，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

4.課題研究

-選擇與氧氣相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“氧氣在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”、“氧氣療法的研究”等。

-通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析等方法，完成課題研究。

5.參加講座和研討會

-參加與氧氣相關(guān)的講座和研討會，如“氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用”、“氧氣與健康”等。

-與專家、學(xué)者交流，了解氧氣領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

6.制作科普宣傳材料

-制作關(guān)于氧氣的科普宣傳冊、海報等，向他人普及氧氣知識。

-通過宣傳，提高公眾對氧氣重要性的認(rèn)識，倡導(dǎo)環(huán)保意識。

7.關(guān)注氧氣相關(guān)新聞

-關(guān)注與氧氣相關(guān)的新聞，如氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、氧氣療法的研究進(jìn)展等。

-了解氧氣領(lǐng)域的最新動態(tài)，拓寬知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)，我覺得整體上還是收獲頗豐。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如引入生活實(shí)例、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動、分組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。例如，在講解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用時，我提到了氧氣在煉鋼過程中的作用，學(xué)生們對此表現(xiàn)出了極大的興趣，紛紛提問和討論。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過氧氣制取的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的實(shí)驗(yàn)觀察和思考，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.適時提問：在講解過程中，我適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中，個別學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。對此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保課堂秩序。

1.知識方面：學(xué)生們掌握了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、氧氣的性質(zhì)以及氧氣的應(yīng)用等知識。

2.技能方面：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們提高了實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會了如何觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，對實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理的講解，讓學(xué)生充分理解實(shí)驗(yàn)原理，從而更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更好地理解理論知識。

2.注重個別輔導(dǎo)：對于理解能力較弱的學(xué)生，我將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，我將更加注重學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保課堂秩序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

-制取方法：過氧化氫分解制氧、高錳酸鉀加熱制氧

-原理