14母雞 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14母雞說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《14母雞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文四年級(jí)下冊(cè)，具體班級(jí)待定

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，具體日期待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《14母雞》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過閱讀和討論，提升學(xué)生對(duì)文章語言的感知和運(yùn)用能力；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析母雞的形象，培養(yǎng)批判性思維；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中的形象美，激發(fā)創(chuàng)作靈感；四是文化傳承與理解，讓學(xué)生了解動(dòng)物文化，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，但閱讀理解能力和表達(dá)能力尚在培養(yǎng)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描寫動(dòng)物的文章，對(duì)動(dòng)物形象有一定的認(rèn)知，但具體到母雞這一形象，可能存在理解上的局限性。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但分析文學(xué)作品的能力仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有合作學(xué)習(xí)的精神，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生需要對(duì)母雞這一動(dòng)物形象有更深入的了解，以便更好地理解文章內(nèi)容。

2.閱讀理解：學(xué)生需要提高對(duì)文學(xué)作品的理解能力，學(xué)會(huì)抓住文章中心思想，體會(huì)作者的情感。

3.表達(dá)能力：學(xué)生需要通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升自己的語言表達(dá)和溝通能力。

4.思維能力：學(xué)生需要通過分析母雞的形象，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)和個(gè)體思考，提升他們的閱讀理解、表達(dá)和思維能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母雞這一形象的深入思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的母雞，體驗(yàn)其生活狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和情感共鳴。

3.利用多媒體展示母雞的生活環(huán)境和習(xí)性圖片，幫助學(xué)生直觀感受文本內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)母雞形象的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述農(nóng)村中常見的動(dòng)物。

2.提問：你們知道母雞嗎？它們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里扮演著怎樣的角色？

3.學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師總結(jié)并引出課題《14母雞》。

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.教師朗讀課文《14母雞》，讓學(xué)生初步感受文本的語言美和情感表達(dá)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的層次和段落劃分。

3.討論母雞的形象特點(diǎn)，如勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任感等。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對(duì)母雞的情感態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生分角色朗讀課文，提高對(duì)文本的朗讀能力和情感表達(dá)。

2.小組討論：如果你是課文中的母雞，你會(huì)怎么做？為什么？

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：課文中的母雞有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)母雞形象的意義。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師展示母雞的生活習(xí)性和環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.學(xué)生分享自己對(duì)母雞生活的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：母雞在農(nóng)場(chǎng)中的角色有什么意義？

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)母雞對(duì)農(nóng)場(chǎng)的重要性。

用時(shí)：10分鐘

【解決問題】

1.教師提出問題：如何關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的生活環(huán)境？

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：從母雞的形象中，我們能否學(xué)到一些做人的道理？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)布置】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母雞形象的意義。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己喜愛動(dòng)物的作文，要求結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)過程總結(jié)】

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動(dòng)、解決問題、核心素養(yǎng)能力的拓展要求和總結(jié)與作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《14母雞》這篇課文。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)和思維能力，以及關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的參與度。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《雞冠花》——葉圣陶

-《母雞的早晨》——張抗抗

-《農(nóng)場(chǎng)日記》——兒童文學(xué)作品選集

這些閱讀材料可以幫助學(xué)生從不同角度理解動(dòng)物的生活和情感，同時(shí)也能夠增加學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活和動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)知。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**項(xiàng)目學(xué)習(xí)**：組織學(xué)生開展“農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物調(diào)查”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組選擇一種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物進(jìn)行深入研究，包括其習(xí)性、生活環(huán)境、對(duì)農(nóng)場(chǎng)的作用等，最后以報(bào)告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-**寫作練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生以《14母雞》中的母雞或其他動(dòng)物為主角，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，通過故事表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生活環(huán)境的思考。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制母雞或其他動(dòng)物的形象，并通過色彩和線條表達(dá)動(dòng)物的情感和性格。

-**實(shí)地考察**：如果條件允許，組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物的生活狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的直觀感受。

3.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**科學(xué)知識(shí)**：結(jié)合生物課，學(xué)習(xí)動(dòng)物的繁殖、成長(zhǎng)過程以及生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物在自然界中的作用。

-**環(huán)境教育**：通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，如減少食物浪費(fèi)、節(jié)約資源等。

4.**家庭作業(yè)**：

-讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于母雞的圖片和資料，了解母雞的生活習(xí)性和對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中觀察家禽，記錄它們的行為，并與同學(xué)分享觀察日記。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放農(nóng)村生活視頻，讓學(xué)生在直觀的畫面中感受母雞的形象，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入地參與到課堂中來。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)交流，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)母雞這一主題不夠感興趣，或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不足：在分析母雞形象時(shí)，我可能沒有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的理解停留在表面。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的多元評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源，提高參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，引入更多與母雞相關(guān)的圖片、視頻和文學(xué)作品，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)資源中找到自己的興趣點(diǎn)。

2