Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A 1a-1c說課稿-2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-1c(說課稿）-2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-1c，涉及公園環(huán)境問題以及如何解決這些問題。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課結合了學生對城市公園的了解以及環(huán)保意識，引導學生關注實際問題，通過閱讀和聽力訓練，提高他們的英語閱讀和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與公園環(huán)境問題的討論，提升跨文化交際意識，鍛煉批判性思維，并在實際語境中提高英語運用能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作精神和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：八年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流，對日常生活中的公園活動有一定的了解。他們在之前的學習中接觸過環(huán)境保護的相關詞匯和表達，如"cleanup"、"pollution"、"recycling"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣因人而異，部分學生對公園環(huán)境和環(huán)保話題有較高的興趣，能夠積極參與討論。學習能力方面，學生已具備一定的聽力理解能力和閱讀能力，能夠通過圖片和文字獲取信息。學習風格上，有的學生偏好獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀理解方面可能對較長的文章感到困難，尤其是涉及環(huán)境保護等較復雜主題時。聽力方面，學生可能難以準確捕捉關鍵詞和句子結構，導致理解偏差。此外，學生在表達個人觀點時可能會遇到詞匯和語法上的限制，影響語言輸出的流暢性和準確性。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩?，幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教新目標八年級英語下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：環(huán)保主題的英文文章、視頻片段、圖片庫

-教學手段：PPT演示文稿、互動式電子白板、角色扮演道具、環(huán)保主題歌曲等五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.利用多媒體展示城市公園的美麗畫面，引導學生觀察并分享自己對公園的感受。

2.提問：“你們有沒有去過公園？在公園里都做了些什么？”

3.學生分享經歷，教師總結并引出本節(jié)課的主題：如何保護我們美麗的城市公園。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.閱讀導入

a.學生自主閱讀課文，了解公園環(huán)境問題的背景和現(xiàn)狀。

b.教師提問：“文章中提到了哪些環(huán)境問題？這些問題給公園帶來了哪些影響？”

c.學生回答問題，教師總結并強調課文主旨內容。

2.詞匯教學

a.教師板書重點詞匯，如"pollution"、"recycling"、"cleanup"等。

b.學生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音。

c.通過例句幫助學生理解詞匯在語境中的意義。

3.句型教學

a.教師呈現(xiàn)重點句型：“Whatcanwedotohelpcleanuptheparks?Wecan…”，并舉例說明。

b.學生模仿句型，進行角色扮演，教師評價并指導。

c.引導學生思考：除了文章中提到的措施，我們還可以采取哪些行動來保護公園？

三、活動探究（15分鐘）

1.分組討論

a.將學生分成小組，每組分配一個角色：環(huán)境保護者、游客、公園管理人員等。

b.每組討論如何從自己的角度出發(fā)，為保護公園做出貢獻。

c.小組代表分享討論結果，教師點評并總結。

2.角色扮演

a.學生根據(jù)角色分配，進行模擬對話，如“環(huán)境保護者”與“游客”的對話。

b.教師巡視指導，關注學生的語言運用和表達。

c.學生展示角色扮演，教師評價并給予反饋。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯測試

a.教師利用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課所學詞匯，學生搶答并拼寫。

b.教師檢查學生的拼寫，糾正錯誤。

2.句型練習

a.教師展示例句，學生模仿并改寫句型。

b.學生展示改寫后的句子，教師評價并指導。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內容，強調課文主旨和重點。

2.學生分享學習收獲，教師總結并給予鼓勵。

六、作業(yè)布置

1.學生課后閱讀相關英文文章，了解更多環(huán)保知識。

2.撰寫一篇短文，談談自己如何為保護公園環(huán)境做出貢獻。

七、教學反思

1.教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的不足。

2.針對學生在學習過程中遇到的困難，調整教學方法，提高教學效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-環(huán)保組織官方網站：介紹不同環(huán)保組織的活動、資源和倡議，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等。

-城市公園管理案例研究：收集不同城市公園的環(huán)境管理案例，分析公園環(huán)境問題的解決策略。

-環(huán)境保護相關的英文紀錄片：推薦如《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，讓學生通過視覺體驗了解自然環(huán)境的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于環(huán)境保護的英文書籍，如《TheLorax》（《綠野仙蹤》）等，通過文學作品了解環(huán)保主題。

-視頻學習：推薦觀看環(huán)保主題的TED演講或YouTube上的環(huán)保教育視頻，提高學生的跨文化理解能力。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)毓珗@，觀察并記錄公園的環(huán)境狀況，將所學知識應用于實際觀察和分析。

-小組研究：讓學生分組研究一個特定的環(huán)保問題，如塑料污染、水資源保護等，通過收集資料、討論和分析，提出解決方案。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類宣傳等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生用英語討論環(huán)保話題，提高英語口語表達能力和跨文化交流能力。

-環(huán)保創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計環(huán)保宣傳海報或小冊子，通過藝術形式傳達環(huán)保信息。

-國際環(huán)保日：在每年的世界環(huán)境日（6月5日）等特殊日期，組織學生參與相關的線上或線下活動，增強環(huán)保意識。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在本節(jié)課中，我嘗試運用案例分析法，通過引入真實的公園環(huán)境管理案例，讓學生在情境中學習，提高他們的實際應用能力。

2.角色扮演：通過角色扮演，我鼓勵學生站在不同角色的角度思考問題，這不僅提高了他們的語言表達能力，還增強了他們的團隊合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學生參與度不高，可能在活動中缺乏主動性和積極性。

2.教學資源的局限性：本節(jié)課所用的教學資源較為單一，主要依賴于教材和電子設備，未能充分利用校外的豐富資源，如實地考察等。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學生的評價，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-在活動設計上，增加趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，鼓勵他們從不同的角度思考問題，提高他們的思考深度。

-對于參與度較低的學生，可以個別輔導，幫助他們融入團隊，積極參與。

2.拓展教學資源：

-積極尋找校外的教學資源