Unit 1 Learning Strategies and Habits Reading Further 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1LearningStrategiesandHabitsReadingFurther說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit1LearningStrategiesandHabitsReadingFurther》，涉及閱讀策略和習(xí)慣的培養(yǎng)，具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)策略的種類、如何有效利用這些策略以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本中的“LearningStrategies”單元緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的學(xué)習(xí)策略，如略讀、尋讀等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步了解和掌握更多學(xué)習(xí)策略，并學(xué)會(huì)將這些策略應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀進(jìn)一步了解不同的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解中西方學(xué)習(xí)觀念的差異，同時(shí)提升批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)策略應(yīng)用于實(shí)際情境，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：掌握閱讀策略的應(yīng)用，包括略讀、尋讀、精讀等技巧，以及如何根據(jù)不同文本類型選擇合適的閱讀策略。

解決辦法：通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際文本中練習(xí)和應(yīng)用不同的閱讀策略。教師提供多樣化的文本材料，引導(dǎo)學(xué)生逐步識(shí)別和運(yùn)用策略。

2.難點(diǎn)：理解和內(nèi)化學(xué)習(xí)策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

解決辦法：設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、閱讀報(bào)告和反思日志，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。同時(shí)，通過(guò)定期反饋和自我評(píng)估，幫助學(xué)生逐步內(nèi)化策略，形成習(xí)慣。此外，利用同伴互助和教師指導(dǎo)，共同克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解不同閱讀策略的基本概念和操作步驟，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)和策略，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)共享。

3.案例分析法：選取典型文本，引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)和閱讀策略的應(yīng)用，提高分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示閱讀策略圖解和文本片段，增強(qiáng)視覺(jué)效果和互動(dòng)性。

2.互動(dòng)式軟件：使用在線閱讀平臺(tái)或教學(xué)軟件，提供模擬閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐策略。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)閱讀策略的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同閱讀策略的基礎(chǔ)知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞閱讀策略，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你平時(shí)是如何閱讀的？你遇到過(guò)哪些閱讀困難？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以設(shè)置在線測(cè)試，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解閱讀策略的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一段關(guān)于閱讀困難的視頻，引出本節(jié)課的主題“LearningStrategies”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解略讀、尋讀、精讀等閱讀策略，結(jié)合實(shí)例如新聞報(bào)道或文學(xué)作品。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并探討如何運(yùn)用不同策略。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何在長(zhǎng)篇文章中找到關(guān)鍵信息？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)閱讀策略的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解閱讀策略的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀策略。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇不同類型的文章，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行閱讀，并總結(jié)閱讀策略的有效性。

提供拓展資源：推薦一些閱讀技巧的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀策略的應(yīng)用能力提升

2.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展階段，通過(guò)自主閱讀、思考、總結(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力不僅有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有積極的促進(jìn)作用。

3.文化意識(shí)和文化素養(yǎng)的提高

本節(jié)課通過(guò)介紹中西方閱讀策略的差異，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的閱讀習(xí)慣，提高文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀不同類型的文本，學(xué)生能夠拓寬視野，提高文化素養(yǎng)。

4.問(wèn)題解決能力的提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，積極思考、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升了問(wèn)題解決能力。這種能力對(duì)于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)，能夠迅速找到解決方法具有重要意義。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的綜合提升

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如多媒體展示、實(shí)踐活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)習(xí)效果顯著。

8.自我反思和自我調(diào)整能力的提高

在課后拓展階段，學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議。這種自我反思和自我調(diào)整能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

9.心理素質(zhì)的提升

本節(jié)課通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難。在活動(dòng)中，學(xué)生能夠保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

10.價(jià)值觀和人生觀的樹(shù)立

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀策略、自主學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、英語(yǔ)綜合能力、學(xué)習(xí)興趣、自我反思能力、心理素質(zhì)和價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①閱讀策略的類型與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：略讀、尋讀、精讀等閱讀策略的定義和特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞匯：skimming,scanning,intensivereading,scanningforspecificinformation,comprehension.

-重點(diǎn)句子：Skimmingisaquickwaytogetthemainideaofatext.Scanninginvolveslookingforspecificinformation.

②學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，如定期復(fù)習(xí)、有效筆記等。

-重點(diǎn)詞匯：studyhabits,regularreview,effectivenote-taking,timemanagement.

-重點(diǎn)句子：Goodstudyhabitscangreatlyimprovelearningefficiency.

③閱讀策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣的結(jié)合

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何將閱讀策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

-重點(diǎn)詞匯：integration,application,learningeffectiveness.

-重點(diǎn)句子：Byintegratingreadingstrategieswithgoodstudyhabits,studentscanachievebetterlearningoutcomes.

④實(shí)際應(yīng)用案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際案例展示如何運(yùn)用閱讀策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-重點(diǎn)詞匯：real-worldapplication,casestudy,practicalexamples.

-重點(diǎn)句子：Let'sanalyzeacasestudytoseehowreadingstrategiesandstudyhabitswereeffectivelyused.

⑤學(xué)生自我評(píng)估與反饋

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生如何自我評(píng)估閱讀策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣的運(yùn)用效果。

-重點(diǎn)詞匯：self-assessment,feedback,reflection.

-重點(diǎn)句子：Studentsshouldregularlyassesstheirownreadingstrategiesandstudyhabitstoidentifyareasforimprovement.八、教學(xué)反思與總結(jié)

哦，這節(jié)課真是讓我感觸良多。咱們一起來(lái)回顧一下。

1.教學(xué)反思：

啊，說(shuō)到教學(xué)方法，我覺(jué)得我在課堂上嘗試了挺多新方法的。比如說(shuō)，我讓學(xué)生們分成小組，討論不同閱讀策略的應(yīng)用，這其實(shí)是挺有效果的。我看到他們互相交流，碰撞出不少新的想法，這讓我很高興。但是呢，也有點(diǎn)小問(wèn)題，就是時(shí)間控制上我做得不夠好，有時(shí)候小組討論時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。

管理方面，我覺(jué)得我也得改進(jìn)。有的學(xué)生不太積極參與討論，我得想個(gè)辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如，我可以設(shè)計(jì)一些更吸引人的任務(wù)，讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中自然地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.教學(xué)總結(jié)：

啊，說(shuō)到效果，我覺(jué)得整體上是挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)閱讀策略有了更深入的理解，很多同學(xué)都能夠熟練地運(yùn)用不同的策略進(jìn)行閱讀。而且，我發(fā)現(xiàn)他們的閱讀速度也有所提高，這是我最希望看到的變化。

情感態(tài)度方面，我覺(jué)得這節(jié)課也讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有了更多的自信。以前有的學(xué)生一看到長(zhǎng)篇文本就頭疼，現(xiàn)在他們能更輕松地面對(duì)閱讀任務(wù)了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)在課堂上個(gè)別學(xué)生還是不太愿意發(fā)言，這讓我挺擔(dān)心的?？赡苁俏姨釂?wèn)的方式不夠吸引他們，或者是對(duì)他們