Unit 1 Traveling - reading說課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit1Traveling-reading說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊一、教材分析

本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊Unit1Traveling，主要圍繞旅行展開，通過閱讀文本，讓學(xué)生了解不同國家的旅游景點(diǎn)和風(fēng)土人情。本單元閱讀材料與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們對于旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)有所了解，但可能缺乏對不同文化背景下的旅行習(xí)慣和風(fēng)土人情的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對旅行有著天然的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力正在逐步提升，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過圖片和直觀信息學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文字深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀長篇文章時可能會遇到詞匯量不足、理解長句結(jié)構(gòu)困難的問題。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對某些文化背景下的旅行習(xí)慣感到困惑，難以準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容。同時，學(xué)生可能對如何將閱讀材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)存在挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解旅行相關(guān)詞匯和語法點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對旅行的看法和經(jīng)歷。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同國家的旅行者，模擬旅行過程中的對話和情景，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同國家的旅游景點(diǎn)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對異國文化的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“連連看”詞匯游戲，幫助學(xué)生鞏固和拓展旅行相關(guān)詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示世界地圖，提問學(xué)生：“你們知道哪些著名的旅游景點(diǎn)？”

（用時1分鐘）

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出主題：“今天我們一起來探索不同國家的旅行樂趣。”

（用時1分鐘）

3.展示一段關(guān)于旅行的英文短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（用時3分鐘）

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹旅行相關(guān)的常用詞匯和短語，如：attraction、sightseeing、culturalheritage等。

（用時5分鐘）

2.講解描述旅行經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)，如：Iwentto...Ivisited...Ienjoyed...

（用時5分鐘）

3.分析閱讀文本中的段落，講解重點(diǎn)句型和表達(dá)方式。

（用時5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個國家，用所學(xué)詞匯和句型描述該國家的旅游景點(diǎn)。

（用時5分鐘）

2.小組展示，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

（用時5分鐘）

四、課堂提問與討論（用時10分鐘）

1.提問：“如果你有機(jī)會去旅行，你會選擇去哪里？為什么？”

（用時2分鐘）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生討論旅行中的文化差異。

（用時3分鐘）

3.提問：“如何尊重當(dāng)?shù)匚幕俊?/p>

（用時2分鐘）

4.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為旅行對個人有什么好處？”

（用時1分鐘）

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展：“旅行可以拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力?！?/p>

（用時2分鐘）

3.教師展示一組關(guān)于旅行前準(zhǔn)備的圖片，提問：“在旅行前，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？”

（用時2分鐘）

六、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

（用時2分鐘）

2.布置作業(yè)：以小組為單位，設(shè)計一份旅行計劃，包括目的地、行程安排、預(yù)算等。

（用時3分鐘）

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，適時給予個別指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.結(jié)合核心素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和短語掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如attraction、sightseeing、culturalheritage、budget、itinerary等。這些詞匯和短語不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，而且有助于他們在日常生活中進(jìn)行簡單的旅行交流。

2.句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用：

學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述旅行經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)，如“Iwentto...Ivisited...Ienjoyed...”，能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用到自己的寫作和口語表達(dá)中，提高語言表達(dá)的連貫性和準(zhǔn)確性。

3.閱讀理解能力提升：

通過閱讀文本和分析段落，學(xué)生提高了對長篇文章的理解能力，學(xué)會了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)上下文推斷詞義。

4.文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生在討論旅行中的文化差異時，能夠表達(dá)自己對不同文化的尊重和理解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

5.實(shí)際語言運(yùn)用能力：

通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力得到了顯著提升。他們能夠在模擬的旅行情境中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話和表達(dá)。

6.旅行計劃設(shè)計能力：

學(xué)生在完成旅行計劃作業(yè)時，不僅需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，還需要進(jìn)行邏輯思考和規(guī)劃。這有助于提高學(xué)生的綜合能力和解決問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對旅行有了更深入的了解，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.團(tuán)隊合作和溝通能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，這有助于提高他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。七、板書設(shè)計

①旅行相關(guān)詞匯

-attraction

-sightseeing

-culturalheritage

-budget

-itinerary

②描