4《田家四季歌》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4《田家四季歌》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《田家四季歌》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，主要內(nèi)容包括對四季農(nóng)事活動和自然景色的描繪，以及詩人對生活的熱愛和贊美之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)到的四季知識相聯(lián)系，通過對比和拓展，幫助學(xué)生加深對四季特點的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、審美能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，學(xué)生能夠感受詩歌的韻律美，提高對自然景象的觀察力和表達(dá)能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，能夠朗讀并背誦《田家四季歌》。

-舉例解釋：教師通過示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌中的押韻和節(jié)奏感，如“春種一粒粟，秋收萬顆子”中的“春”與“秋”押韻，“一”與“萬”押韻，讓學(xué)生體會詩歌的音樂美。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解詩歌中農(nóng)事活動的描述，體會詩人對自然和生活的感悟。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以理解“麥花雪白菜花稀”中的“麥花”和“菜花”分別指的是什么，教師可以通過實物展示或圖片輔助，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識麥子和菜花的特征，進(jìn)而理解詩句的意境。此外，引導(dǎo)學(xué)生思考“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”中的“童孫”和“桑陰”所蘊含的勞動文化和家庭親情，加深對詩句內(nèi)涵的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材配套的教學(xué)平臺

-信息化資源：農(nóng)事活動圖片、四季自然景象圖片、詩歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：實物教具（麥子、菜花等）、圖片卡片、詩歌韻律節(jié)奏卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道一年有四個季節(jié)嗎？你們喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧對四季的認(rèn)識。

-展示四季自然景象的圖片，讓學(xué)生觀察并說出每個季節(jié)的特點。

-引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌——《田家四季歌》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師示范朗讀《田家四季歌》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

-分析詩歌結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解“春種一粒粟，秋收萬顆子”等句子的意義。

-結(jié)合圖片和實物，講解“麥花雪白菜花稀”中的“麥花”和“菜花”。

-邀請學(xué)生模仿詩歌中的句子，如“田家少閑月，五月人倍忙”，讓學(xué)生感受勞動的樂趣。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”中的“童孫”和“桑陰”所蘊含的文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行詩歌背誦比賽，分為小組和個人賽，鼓勵學(xué)生積極參與。

-教師挑選重點詩句，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如“谷雨麥挑頭，立夏鵝毛浮水面”，增強學(xué)生對詩歌的理解。

-頒發(fā)獎勵給背誦準(zhǔn)確、流利的學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，包括四季的特點、詩歌的韻律、詩句的意義等。

-強調(diào)詩歌中的勞動文化和對自然的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：熟讀并背誦《田家四季歌》，嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對某個季節(jié)的喜愛之情。

-鼓勵學(xué)生在家庭中與家長分享詩歌的內(nèi)容，增進(jìn)親子互動。知識點梳理《田家四季歌》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詩歌韻律與節(jié)奏

-掌握詩歌的押韻規(guī)律，如“春”與“秋”押韻，“一”與“萬”押韻。

-理解詩歌的節(jié)奏，通過朗讀感受詩歌的音樂美。

2.四季特點與農(nóng)事活動

-認(rèn)識春季的農(nóng)事活動，如播種、種植。

-了解夏季的農(nóng)事活動，如收割、打谷。

-理解秋季的農(nóng)事活動，如收獲、儲存。

-認(rèn)識冬季的農(nóng)事活動，如準(zhǔn)備農(nóng)具、休息。

3.自然景象描繪

-識別詩歌中描繪的四季自然景象，如麥花、菜花、稻谷、桑樹等。

-理解詩人對自然景象的贊美之情。

4.勞動文化及家庭親情

-理解“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”中的勞動文化。

-體會詩人對家庭親情的贊美。

5.詩歌情感與態(tài)度

-感受詩人對生活的熱愛和贊美之情。

-培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

6.詩歌背誦與表達(dá)

-學(xué)會背誦《田家四季歌》。

-嘗試用自己的方式表達(dá)對某個季節(jié)的喜愛之情。

7.語文素養(yǎng)提升

-提高學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌韻律：通過“春種一粒粟，秋收萬顆子”等句，學(xué)習(xí)押韻規(guī)律。

-四季順序：按照春、夏、秋、冬的順序展開，體現(xiàn)季節(jié)更替。

②四季農(nóng)事活動描述

-春季農(nóng)事：春種、播種，如“春種一粒粟”。

-夏季農(nóng)事：夏收、收割，如“夏至到，割麥忙”。

-秋季農(nóng)事：秋收、打谷，如“秋收萬顆子”。

-冬季農(nóng)事：準(zhǔn)備農(nóng)具、休息，如“冬雪落，農(nóng)事休”。

③自然景象描繪

-春季景象：麥花、菜花，如“麥花雪白菜花稀”。

-夏季景象：稻谷、桑樹，如“稻花香里說豐年”。

-秋季景象：豐收、果實，如“秋收萬顆子”。

-冬季景象：雪景、農(nóng)具，如“冬雪落，農(nóng)事休”。

④詩人情感態(tài)度

-對勞動的贊美：體現(xiàn)詩人對農(nóng)民辛勤勞作的敬佩。

-對自然的熱愛：表達(dá)詩人對四季變換和自然景象的喜愛。

-對生活的感悟：傳達(dá)詩人對生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。

⑤教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)聯(lián)

-語言文字運用：通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀、背誦和表達(dá)能力。

-審美能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。

-文化自信提升：讓學(xué)生了解中國的農(nóng)耕文化和家庭親情。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《田家四季歌》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我通過提問和圖片展示了四季的特點，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。以后，我打算嘗試使用一些互動游戲或者角色扮演的方式來引入課題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，對于詩歌韻律的講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于押韻和節(jié)奏的理解還不夠到位。在今后的教學(xué)中，我計劃采用更加直觀的教學(xué)方法，比如制作韻律卡片，讓學(xué)生通過實際操作來感受和掌握詩歌的韻律。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我打算在課后布置一些拓展作業(yè)，比如讓學(xué)生收集關(guān)于四季的諺語或者成語，以此來加深對詩歌內(nèi)容的理解。

課堂小結(jié)部分，我覺得可以更加突出重點。我計劃在今后的教學(xué)中，使用思維導(dǎo)圖或者關(guān)鍵詞的方式，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，使他們對詩歌的整體把握更加清晰。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于背誦的積極性不高。為了提高學(xué)生的背誦興趣，我打算在作業(yè)中增加一些趣味性，比如讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個關(guān)于《田家四季歌》的詩歌朗誦表演。

在教學(xué)過程中，我