第一章 問題研究 如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象-說課稿 2024-2025學年高一地理人教版必修第二冊

第一章問題研究如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象-說課稿2024-2025學年高一地理人教版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一章問題研究如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象-說課稿2024-2025學年高一地理人教版必修第二冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為第一章《問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象》。2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中地理必修第二冊中“人口與城市化”章節(jié)緊密相關，學生通過學習，將深入理解我國農(nóng)民工現(xiàn)象的成因、現(xiàn)狀和影響，為后續(xù)學習人口流動、城市化等問題奠定基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知。學生將通過分析農(nóng)民工現(xiàn)象，理解人口流動與城市化進程中的地理問題，提升對地理現(xiàn)象的觀察、分析和解決能力。同時，培養(yǎng)學生關注社會現(xiàn)實，增強社會責任感和公民意識。重點難點及解決辦法重點：1.農(nóng)民工現(xiàn)象的成因分析；2.農(nóng)民工對城市化和經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

難點：1.理解農(nóng)民工現(xiàn)象的復雜性及其對社會經(jīng)濟的影響；2.分析農(nóng)民工問題與城市化進程的相互作用。

解決辦法與突破策略：1.通過案例教學，引導學生從多個角度分析農(nóng)民工現(xiàn)象，如經(jīng)濟、社會、文化等；2.利用圖表和數(shù)據(jù)，幫助學生直觀理解農(nóng)民工對城市化的推動作用；3.組織小組討論，鼓勵學生提出解決農(nóng)民工問題的建議，培養(yǎng)批判性思維；4.結(jié)合實際調(diào)查，讓學生深入社會，了解農(nóng)民工的真實生活狀況，增強對問題的敏感性和責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《高中地理人教版必修第二冊》教材。

2.輔助材料：準備與農(nóng)民工現(xiàn)象相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和生動性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，布置展示板，以便學生展示討論成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習農(nóng)民工現(xiàn)象的定義、類型和影響。

設計預習問題：圍繞“農(nóng)民工現(xiàn)象的成因”，設計問題如“農(nóng)民工為何離開農(nóng)村？農(nóng)村人口流動對城鄉(xiāng)發(fā)展有何影響？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解農(nóng)民工現(xiàn)象的基本概念和背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示農(nóng)民工生活的圖片或視頻，引出農(nóng)民工現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解農(nóng)民工現(xiàn)象的成因、現(xiàn)狀和影響，結(jié)合實例如城市化進程中的農(nóng)民工就業(yè)問題。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析農(nóng)民工現(xiàn)象對城市和農(nóng)村的影響，以及可能的解決方案。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解農(nóng)民工現(xiàn)象的復雜性。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置分析當?shù)剞r(nóng)民工現(xiàn)象的作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，提出自己的觀察和建議。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如《中國農(nóng)民工》等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識，并嘗試將理論知識應用于實際情境。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習，加深對農(nóng)民工現(xiàn)象的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習后的反思，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，提升自我。知識點梳理六、知識點梳理

一、農(nóng)民工現(xiàn)象的定義與背景

1.農(nóng)民工的定義：指離開農(nóng)村地區(qū)到城市務工的農(nóng)業(yè)勞動者。

2.農(nóng)民工現(xiàn)象的背景：隨著我國城市化進程的加快，大量農(nóng)村人口涌入城市，形成了農(nóng)民工群體。

二、農(nóng)民工現(xiàn)象的成因

1.城市化進程：城市經(jīng)濟快速發(fā)展，對勞動力需求增加，吸引農(nóng)民工進城務工。

2.農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后：農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構單一，收入水平較低，導致農(nóng)民工尋求更好的就業(yè)機會。

3.農(nóng)村人口結(jié)構變化：農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，導致農(nóng)村人口老齡化問題日益突出。

三、農(nóng)民工現(xiàn)象的現(xiàn)狀

1.農(nóng)民工規(guī)模：我國農(nóng)民工數(shù)量龐大，已成為城市勞動力市場的重要組成部分。

2.農(nóng)民工就業(yè)結(jié)構：主要從事制造業(yè)、建筑業(yè)、服務業(yè)等行業(yè)。

3.農(nóng)民工收入水平：農(nóng)民工收入水平逐年提高，但與城市居民相比仍有較大差距。

四、農(nóng)民工現(xiàn)象的影響

1.對城市的影響：

a.促進城市經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)民工為城市提供了大量勞動力，推動了城市經(jīng)濟的快速發(fā)展。

b.改善城市基礎設施：農(nóng)民工參與城市建設，提高了城市基礎設施水平。

c.增加城市人口壓力：農(nóng)民工的涌入，使城市人口規(guī)模不斷擴大，帶來一系列社會問題。

2.對農(nóng)村的影響：

a.農(nóng)村勞動力流失：農(nóng)民工的離開，導致農(nóng)村勞動力減少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到影響。

b.農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后：農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構單一，收入水平較低，與城市差距進一步擴大。

c.農(nóng)村人口老齡化：農(nóng)村勞動力流失，導致農(nóng)村人口老齡化問題日益突出。

五、農(nóng)民工問題的解決措施

1.政策支持：

a.完善農(nóng)民工權益保障政策，提高農(nóng)民工待遇。

b.加強農(nóng)民工職業(yè)技能培訓，提高其就業(yè)競爭力。

c.推進戶籍制度改革，實現(xiàn)農(nóng)民工市民化。

2.社會參與：

a.企業(yè)承擔社會責任，為農(nóng)民工提供良好的工作環(huán)境。

b.社會組織提供幫助，關注農(nóng)民工的生活狀況。

c.媒體宣傳，提高社會對農(nóng)民工問題的關注度。

六、農(nóng)民工現(xiàn)象的啟示

1.城市化進程需要關注農(nóng)民工問題，實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.農(nóng)村地區(qū)要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整，提高農(nóng)民收入水平。

3.企業(yè)和社會要承擔社會責任，關注農(nóng)民工權益保障。

七、案例分析

1.案例一：某城市通過實施農(nóng)民工市民化政策，提高農(nóng)民工待遇，促進了城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.案例二：某企業(yè)關注農(nóng)民工權益，為農(nóng)民工提供良好的工作環(huán)境，贏得了良好的社會口碑。

八、課后拓展

1.查閱相關資料，了解農(nóng)民工問題的最新動態(tài)。

2.分析農(nóng)民工問題對城市和農(nóng)村的影響，提出自己的觀點和建議。

3.結(jié)合所學知識，探討如何解決農(nóng)民工問題，實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了農(nóng)民工現(xiàn)象，我覺得收獲頗豐。首先，我想談談我的教學反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如案例教學、小組討論等，目的是讓學生能夠更加深入地理解農(nóng)民工現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)，案例教學特別有效，它不僅能夠讓學生了解農(nóng)民工的實際生活，還能激發(fā)他們的思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對相關背景知識掌握不夠扎實。所以，我意識到在今后的教學中，需要更加注重基礎知識的夯實。

在課堂管理方面，我注意到小組討論時，個別學生參與度不高，這可能是因為他們不太習慣在集體中表達自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在下次課上嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

從知識方面來看，學生們對農(nóng)民工現(xiàn)象有了更全面的認識，了解了農(nóng)民工的成因、現(xiàn)狀和影響。在技能方面，他們通過小組討論，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學生們對農(nóng)民工的生存狀況表示了同情，增強了社會責任感。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解農(nóng)民工現(xiàn)象的影響時，可能過于強調(diào)了負面影響，而忽視了農(nóng)民工對城市發(fā)展的貢獻。這可能會讓學生對農(nóng)民工產(chǎn)生偏見。因此，在今后的教學中，我需要更加平衡地呈現(xiàn)信息，讓學生看到問題的多面性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，更加注重基礎知識的講解，確保學生能夠掌握必要的背景知識。

2.設計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度，讓他們在課堂上更加積極地表達自己。

3.平衡呈現(xiàn)信息，讓學生看到問題的多面性，避免產(chǎn)生偏見。

4.在課后，提供更多的拓展資源，如相關書籍、網(wǎng)站等，讓學生能夠進一步學習。板書設計①農(nóng)民工現(xiàn)象的定義

-農(nóng)民工：離開農(nóng)村地區(qū)到城市務工的農(nóng)業(yè)勞動者

-現(xiàn)象背景：城市化進程、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后、農(nóng)村人口結(jié)構變化

②農(nóng)民工現(xiàn)象的成因

-城市化進程：城市經(jīng)濟快速發(fā)展，勞動力需求增加

-農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構單一，收入水平較低

-農(nóng)村人口結(jié)構：農(nóng)村勞動力流失，人口老齡化

③農(nóng)民工現(xiàn)象的現(xiàn)狀

-規(guī)模：龐大，城市勞動力市場重要組成部分

-就業(yè)結(jié)構：制造業(yè)、建筑業(yè)、服務