Unit 1 What's he like？PartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊

Unit1What'shelike？PartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課為PEP版英語五年級(jí)上冊Unit1What'shelike？PartA，通過學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述人物外貌、性格等的基本方法。設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同文化中的人物描述方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過分析人物特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維邏輯，提升思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握描述人物外貌、性格的常用詞匯和句型，如“What'shelike?”、“He'stallandthin.”、“He'sfriendly.”等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話，描述熟悉的人物特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確運(yùn)用英語語法知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分，以及名詞單復(fù)數(shù)的變化。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫、自然的描述。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察圖片或?qū)嵨?，能夠?zhǔn)確描述人物特征。

④在語境中，理解并運(yùn)用“l(fā)ike”作為介詞和連詞的不同用法。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如“我的朋友”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解人物描述。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯和句型，培養(yǎng)合作能力。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“猜人物”游戲，增強(qiáng)課堂趣味性，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程總共設(shè)計(jì)為45分鐘，以下為詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一組不同外貌特征的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物。

2.提出問題：“Canyoudescribethesepeople?”

3.學(xué)生自由描述，教師給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)。

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.教師呈現(xiàn)新詞匯和句型，如“tall,thin,short,fat,friendly,kind,clever”等，并解釋其含義和用法。

2.通過PPT展示例句，如：“Heistallandthin.”，“Sheisshortandfat.”，“Sheiskindandfriendly.”

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)詞匯和句型描述同伴或老師，進(jìn)行簡單的角色扮演。

5.教師展示不同性格的人物圖片，如“happy,sad,angry,excited”，并講解如何用英語表達(dá)這些情緒。

6.學(xué)生練習(xí)用新學(xué)詞匯描述情緒，并嘗試用新學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

7.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物，用英語描述該人物的外貌和性格。

2.每組選派一名代表向全班展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師提供額外的練習(xí)材料，如人物卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述，進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。

4.進(jìn)行“猜人物”游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測人物是誰。

5.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

1.教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，教師給予即時(shí)反饋。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師解答或引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

4.用時(shí)：5分鐘

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.提出拓展性問題，如：“Ifyoumeetanewfriend,whatwillyousayabouthim/her?”

3.學(xué)生自由討論，分享自己的答案。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，布置課后作業(yè)，如：“描述你的一個(gè)朋友?！?/p>

5.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit1What'shelike?PartA

一、詞匯

1.tall：高的

2.thin：瘦的

3.short：矮的

4.fat：胖的

5.friendly：友好的

6.kind：善良的

7.clever：聰明的

8.happy：快樂的

9.sad：悲傷的

10.angry：生氣的

11.excited：興奮的

二、句型

1.What'shelike?

2.He'stallandthin.

3.She'sshortandfat.

4.Sheiskindandfriendly.

5.Heisclever.

6.Howishe?

7.Heishappy/sad/angry/excited.

三、語法

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：be+-ing，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：be+形容詞，表示一般性的事實(shí)或特征。

四、功能句型

1.用于詢問人物特征：What'shelike?(他怎么樣？)

2.用于描述人物特征：Heistallandthin.(他高高的，很瘦。)

3.用于詢問情緒：Howishe?(他怎么樣？)

4.用于表達(dá)情緒：Heishappy.(他很高興。)

五、交際功能

1.描述人物的外貌和性格。

2.詢問和回答關(guān)于人物特征的問題。

3.表達(dá)對(duì)人物的看法和感受。

六、文化背景

1.不同文化背景下，對(duì)人物特征的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能不同。

2.了解不同文化中的人物描述方式，有助于增進(jìn)跨文化交流。

七、課后拓展

1.收集不同文化中的人物描述方式，進(jìn)行比較分析。

2.創(chuàng)作一篇關(guān)于自己或他人的英語短文，描述其外貌和性格。

3.通過網(wǎng)絡(luò)或書籍，了解不同文化中的人物特征和性格特點(diǎn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1What'shelike?PartA，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示，讓學(xué)生通過觀察圖片來描述人物，這樣的方式很直觀，也讓學(xué)生有了參與感。在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和例子來解釋新詞匯和句型，讓學(xué)生能夠更容易理解和記憶。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解語法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分還是有些混淆。這可能是因?yàn)樗麄冊谥暗挠⒄Z學(xué)習(xí)中，對(duì)于時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)。

在課堂管理方面，我覺得今天的課堂氛圍總體上是不錯(cuò)的，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來。但是，我也注意到，在小組活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒有很好地參與到討論中去。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足，或者是對(duì)小組合作的形式不太適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在課堂上敢于開口說英語。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是達(dá)到了預(yù)期的。學(xué)生們對(duì)于新詞匯和句型的掌握情況還不錯(cuò)，能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的描述和對(duì)話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，回答得也比較簡單。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的掌握程度還不夠，或者是對(duì)課堂提問的環(huán)節(jié)有些緊張。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①人物描述詞匯：tall,thin,short,fat,friendly,kind,clever,happy,sad,angry,excited

②描述人物特征的句型：What'shelike?He'stallandthin.She'sshortandfat.Sheiskindandfriendly.Heisclever.

③詢問和回答人物特征的句型：Howishe?Heishappy/sad/angry/excited.

2.本文重點(diǎn)詞匯：

①形容詞：tall,thin,short,fat,friendly,kind,clever,happy,sad,angry,