22 文言文二則 伯牙鼓琴（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊

22文言文二則伯牙鼓琴（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《伯牙鼓琴》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的閱讀方法，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。通過品讀經(jīng)典，讓學(xué)生感受音樂之美，領(lǐng)略知音難覓的珍貴，激發(fā)他們對(duì)友誼、情感的理解和思考。同時(shí)，通過分析文本，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生在文言文中捕捉信息、體會(huì)情感、理解寓意的能力。

2.增強(qiáng)文化自信，通過學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》這一古代音樂故事，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂與情感的交融，提升審美鑒賞能力。

4.強(qiáng)化道德修養(yǎng)，通過伯牙與子期之間的知音關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的真諦，培養(yǎng)真誠、尊重他人的品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的文言文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)文言文的閱讀方法有了初步的了解，能夠識(shí)別一些基本的文言文句式和詞類活用。他們具備一定的詞匯積累，能夠閱讀并理解一些簡單的文言文段落。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典故事表現(xiàn)出較高的興趣，他們具有較強(qiáng)的求知欲和探究精神。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行討論和分享。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有善于合作的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《伯牙鼓琴》這類文言文時(shí)，可能會(huì)遇到生僻字詞、復(fù)雜句式和抽象的情感表達(dá)等問題。此外，由于缺乏古代音樂文化背景，學(xué)生可能難以深入理解伯牙與子期之間的知音關(guān)系。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、討論等方式克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子書包、多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：伯牙鼓琴相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板、粉筆、教鞭。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力。

-提問：同學(xué)們，你們知道音樂可以表達(dá)什么嗎？有沒有聽說過知音的故事？

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：音樂可以表達(dá)情感，而知音則是能夠理解音樂的人。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于知音的文言文——《伯牙鼓琴》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹《伯牙鼓琴》的作者、背景及故事梗概。

-學(xué)生齊讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意文言文的斷句和朗讀節(jié)奏。

-教師講解重點(diǎn)字詞，如“鼓琴”、“高山流水”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

-分析伯牙與子期之間的知音關(guān)系，探討他們是如何成為知音的。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)知音的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生朗讀課文，教師挑選學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

-教師提問：如果你們是伯牙或子期，你們會(huì)如何表達(dá)自己的情感？

-學(xué)生自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知音的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

-搜集關(guān)于音樂或知音的故事，下節(jié)課分享。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)文言文知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《高山流水》：介紹這首古琴曲的背景、創(chuàng)作過程以及其在中國音樂史上的地位。

-《伯牙絕弦》：講述伯牙摔琴謝知音的故事，與《伯牙鼓琴》形成對(duì)比，探討知音的定義和意義。

-《樂府詩集》中的相關(guān)篇章：選取與音樂、知音相關(guān)的古詩詞，讓學(xué)生感受古代文人對(duì)音樂的理解和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《高山流水》的背景資料，了解古琴藝術(shù)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生觀看《伯牙絕弦》的故事改編作品，如電影、電視劇或動(dòng)畫短片，通過視覺藝術(shù)的形式加深對(duì)知音關(guān)系的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《樂府詩集》中的相關(guān)篇章，挑選自己感興趣的詩詞進(jìn)行賞析，體會(huì)古代文人的情感世界。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享各自搜集到的關(guān)于音樂和知音的故事，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一主題的深入思考。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“尋找知音”的活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中嘗試尋找自己的知音，可以是同學(xué)、朋友或家人，通過交流分享，增進(jìn)彼此的理解和友誼。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己演奏古琴或?qū)W習(xí)其他民族樂器，通過實(shí)踐體驗(yàn)音樂的魅力，感受與他人的心靈共鳴。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解古代音樂文化，感受音樂在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于音樂與情感表達(dá)的作文或繪畫比賽，讓學(xué)生通過文字和畫面表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感悟。

-邀請(qǐng)音樂專家或古琴演奏家來校進(jìn)行講座或現(xiàn)場演奏，讓學(xué)生近距離接觸音樂藝術(shù)，激發(fā)他們對(duì)音樂文化的興趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們學(xué)習(xí)了《伯牙鼓琴》，這是一篇充滿哲理和情感的經(jīng)典文言文?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過播放古典音樂和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)音樂和知音的故事都很感興趣，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入是非常重要的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀還有一定的困難，他們在斷句和詞匯理解上遇到了問題。這說明我在教學(xué)過程中，需要對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行更細(xì)致的講解和練習(xí)。

在教學(xué)新知的過程中，我采用了講解、討論、朗讀等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)思考，提出自己的見解。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在朗讀時(shí)，對(duì)于一些生僻字詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)字音字形的訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了文言文翻譯和朗讀展示的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的文言文閱讀能力和表達(dá)能力都有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在翻譯時(shí)，對(duì)于一些句式的理解不夠深入，這說明我在講解文言文句式時(shí)，還需要更加細(xì)致和深入。

課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。

至于作業(yè)布置，我選擇了復(fù)習(xí)課文、搜集故事和完成練習(xí)題等任務(wù)。這些作業(yè)既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠拓展他們的課外閱讀。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不夠理想，這說明我在布置作業(yè)時(shí)，需要更加注重作業(yè)的針對(duì)性和趣味性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過于注重字詞的解釋，而忽視了句式和語境的分析。此外，我在課堂管理上，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別問題處理得不夠及時(shí)，這需要我在今后的教