Starter Unit 3 習(xí)題課 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3習(xí)題課說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版英語七年級上冊StarterUnit3的習(xí)題課。本單元主要圍繞“我的家庭”這一主題展開，內(nèi)容包括家庭成員的稱呼、家庭關(guān)系的描述以及家庭活動的介紹。教材中涉及了詞匯、句型和閱讀理解等知識點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話和描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭關(guān)系的描述，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，增強跨文化交際意識。同時，通過分析家庭活動的描述，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過習(xí)題練習(xí)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型。對于家庭成員的稱呼，部分學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但詞匯量和句型結(jié)構(gòu)相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新知識有較高的接受能力。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在有趣的活動和游戲上。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生善于模仿和記憶，而有的學(xué)生則更擅長分析和理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼時，學(xué)生可能會遇到詞匯記憶困難，特別是對于一些不常見的家庭成員稱呼。在句子結(jié)構(gòu)上，學(xué)生可能難以掌握正確的語序和時態(tài)。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生對家庭關(guān)系的描述可能存在理解上的障礙。在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物展示和圖片，生動講解家庭成員的稱呼，幫助學(xué)生記憶。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的家庭，提高語言運用能力。

3.實踐法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)家庭話題的對話。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，增強直觀教學(xué)效果。

2.互動軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.原創(chuàng)資源：制作家庭關(guān)系主題的閱讀材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀理解能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放家庭生活場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的稱呼。

2.提問：你們家都有哪些成員？他們通常怎么稱呼？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書家庭成員的稱呼。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀感受家庭成員的形象。

3.介紹家庭關(guān)系的描述，如myfatherisadoctor,mymotherisateacher等。

4.通過例句講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，如Mybrotherisplayingfootball.

5.學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：學(xué)生通過卡片或PPT進(jìn)行家庭成員稱呼的拼寫和匹配練習(xí)。

2.句型練習(xí)：學(xué)生根據(jù)提示，運用新學(xué)的句型進(jìn)行造句。

3.閱讀練習(xí)：教師出示家庭關(guān)系描述的短文，學(xué)生閱讀并回答問題。

4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行家庭話題的對話練習(xí)。

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.教師提問：你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。

3.教師提問：如何用英語描述你的家庭？

4.學(xué)生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：你在家中的角色是什么？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

3.教師提問：你如何看待家庭關(guān)系？

4.學(xué)生回答問題，教師點評并拓展相關(guān)話題。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師糾正錯誤。

3.教師布置課后作業(yè)，如：用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與課堂活動。

2.教學(xué)流程環(huán)節(jié)合理，重點突出家庭成員的稱呼、家庭關(guān)系的描述以及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

3.教學(xué)方法多樣，包括講授法、討論法、實踐法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.教學(xué)過程中注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

5.教學(xué)過程中關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展，如跨文化交際意識、批判性思維能力等。

6.整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘，保證教學(xué)任務(wù)的完成。知識點梳理1.家庭成員的稱呼

-父親：father

-母親：mother

-父親的兄弟：uncle

-母親的姐妹：aunt

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：youngerbrother

-妹妹：youngersister

-外公：grandfather

-外婆：grandmother

-祖父：grandpa

-祖母：grandma

-丈夫：husband

-妻子：wife

-兒子：son

-女兒：daughter

2.家庭關(guān)系的描述

-介紹家庭成員的職業(yè)：Myfatherisadoctor.我的父親是一位醫(yī)生。

-介紹家庭成員的興趣愛好：Mymotherlikestoread.我的母親喜歡閱讀。

-介紹家庭成員的年齡：Mybrotheris12yearsold.我的哥哥12歲。

-介紹家庭成員的居住地：Weliveinabighouse.我們住在一所大房子里。

3.現(xiàn)在時態(tài)的用法

-一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)：Myfatherworksinahospital.我的父親在一家醫(yī)院工作。

-一般現(xiàn)在時用于描述客觀事實、普遍真理或現(xiàn)在的狀態(tài)：Thesunrisesintheeast.太陽從東方升起。

-一般現(xiàn)在時用于描述主語是第三人稱單數(shù)的情況，動詞需要用第三人稱單數(shù)形式：Shegoestoschoolbybus.她乘公交車去學(xué)校。

4.介詞的用法

-在表示家庭成員關(guān)系的名詞前使用介詞：Mymotherisateacher.Mymotherisateacher.

-介詞in用于表示居住地：WeliveinBeijing.我們住在北京。

5.連詞的用法

-使用and連接兩個或多個并列的名詞或句子：Mymother,father,andIgoshoppingtogether.我的母親、父親和我一起去購物。

6.日常用語

-打招呼：Hello!你好！

-介紹：Thisismyfamily.這是我的家庭。

-詢問：Howoldisyourbrother?你的哥哥多大了？

-回答：Heis12yearsold.他12歲。

7.家庭活動

-描述家庭活動：Myfamilyoftengoestotheparkonweekends.我的家庭周末經(jīng)常去公園。

-詢問和回答關(guān)于家庭活動的問題：Whatdoyouusuallydoonweekends?你周末通常做什么？教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這堂英語課，我想和大家分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得課堂氛圍非常重要。我注意到學(xué)生們在課堂上非?；钴S，這讓我感到很欣慰。我盡量通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如使用圖片、視頻和角色扮演等，這些方法似乎挺有效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，這讓我相信，只要我們能夠找到合適的教學(xué)方法，學(xué)生們就能夠更好地吸收知識。

在講授新課的時候，我特別注意了詞匯和句型的準(zhǔn)確性。我發(fā)現(xiàn)，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生們可能會有一些困難。于是，我嘗試了分步驟的教學(xué)方法，先讓學(xué)生掌握基本的詞匯和句型，然后再逐步引入更復(fù)雜的語法點。這種循序漸進(jìn)的方式似乎起到了不錯的效果。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了多種類型的練習(xí)，包括聽力、口語和寫作。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽力練習(xí)中表現(xiàn)不錯，但在口語和寫作方面還有提升的空間。這可能是因為我們在口語和寫作方面的練習(xí)還不夠充分。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中增加這方面的練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣不僅可以提高他們的參與度，還可以及時了解他們對知識的掌握情況。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為緊張或者不自信而不愿意主動發(fā)言。針對這個問題，我打算在下節(jié)課之前進(jìn)行一些小型的口語練習(xí)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，增強自信心。

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我注意到了一個現(xiàn)象：一些學(xué)生對于自己的錯誤比較敏感，可能會因此產(chǎn)生挫敗感。我意識到，作為教師，我們需要給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，而不是僅僅指出他們的錯誤。因此，我會在評價中加入積極的反饋，幫助他們看到自己的進(jìn)步。

此外，我還注意到，一些學(xué)生在家庭話題的描述上存在一定的困難。這可能是因為他們對家庭生活的細(xì)節(jié)不夠了解，或者是對英語表達(dá)不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中引入一些關(guān)于家庭生活的討論，讓學(xué)生有機會用英語表達(dá)自己的想法。板書設(shè)計①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-son

-daughter

-husband

-wife

②家庭關(guān)系描述

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotheris12yearsold.

-Weliveinabighouse.

③現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)

-主語+am/is/are+動詞ing

-Heisplayingfootball.