5《搭石》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

5《搭石》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《搭石》以五年級(jí)學(xué)生為主要對(duì)象，圍繞語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文精神。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《搭石》，學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼，增強(qiáng)文化自信；提升對(duì)自然和人文景觀的審美鑒賞能力；在閱讀和討論中，提高語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《搭石》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“緊挨著”、“搭石”、“一步一個(gè)腳印”等，體會(huì)其內(nèi)涵和作者的情感。

②通過(guò)分析課文內(nèi)容，把握作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，以及人與自然和諧共處的理念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的象征手法，如“搭石”象征著人與人之間的關(guān)愛(ài)與互助，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的美好情感。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考如何將課文中的情感和理念運(yùn)用到自己的生活中，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭石》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如石橋、鄉(xiāng)村風(fēng)光等，以及與課文主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的實(shí)物模型，如石頭、木棍等，以便學(xué)生直觀感受課文中的搭石過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論中更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇美麗的課文——《搭石》。這是一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)美景和鄉(xiāng)情的文章，讓我們一起來(lái)看看，作者筆下的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生分享朗讀感受，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么？

-學(xué)生回答：課文主要寫(xiě)了家鄉(xiāng)的石頭橋和鄉(xiāng)親們搭石的故事。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)段落，如：

-第一自然段：描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的景色，為后面的故事做鋪墊。

-第二自然段：介紹了搭石的情景，突出了鄉(xiāng)親們的勤勞和智慧。

-第三自然段：講述了搭石的意義，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主旨：課文通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)的石頭橋和搭石的故事，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的勤勞、智慧和團(tuán)結(jié)互助的精神，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

四、精讀課文，體會(huì)情感

1.教師提問(wèn)：課文中有哪些詞語(yǔ)或句子讓你印象深刻？

-學(xué)生回答，如“一步一個(gè)腳印”、“緊挨著”等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些詞語(yǔ)和句子的含義，體會(huì)作者的情感。

-“一步一個(gè)腳印”：形容鄉(xiāng)親們搭石時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打，體現(xiàn)了他們的勤勞和智慧。

-“緊挨著”：形容搭石時(shí)的緊密相連，象征著鄉(xiāng)親們之間的團(tuán)結(jié)互助。

3.學(xué)生朗讀課文，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

五、拓展延伸，深化理解

1.教師提問(wèn)：如果你生活在課文中的家鄉(xiāng)，你會(huì)做些什么？

-學(xué)生暢所欲言，分享自己的想法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌⒄n文中的情感和理念運(yùn)用到自己的生活中？

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)鄉(xiāng)親們的勤勞、智慧和團(tuán)結(jié)互助的精神，將這種精神融入到我們的日常生活中。

六、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，了解了家鄉(xiāng)的美麗景色和鄉(xiāng)情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，也明白了團(tuán)結(jié)互助、勤勞智慧的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠?qū)⑦@種精神發(fā)揚(yáng)光大。

七、課后作業(yè)

1.摘抄課文中的好詞好句。

2.課后搜集家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和民間故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

搭石

1.家鄉(xiāng)的美麗景色

2.搭石的情景

3.搭石的意義

4.作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)文素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《搭石》這篇課文，學(xué)生在字詞理解、句子分析、段落把握等方面得到了加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子有了更深入的理解，如“一步一個(gè)腳印”、“緊挨著”等，這些詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生積累了豐富的詞匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力的鍛煉：在分析課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題，例如，他們能夠分析課文中的象征手法，理解“搭石”所代表的團(tuán)結(jié)互助的精神，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

3.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，能夠體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，這種情感共鳴有助于學(xué)生形成對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.閱讀興趣的激發(fā)：通過(guò)閱讀《搭石》這樣的優(yōu)美散文，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們閱讀更多優(yōu)秀文學(xué)作品的熱情。

5.語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何進(jìn)行有效的溝通。這些實(shí)踐能力的提升對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都具有重要意義。

6.文化自信的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。他們對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化傳承意識(shí)至關(guān)重要。

7.道德觀念的塑造：課文中的搭石故事傳遞了互助、團(tuán)結(jié)的道德觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)這些價(jià)值觀有了更深刻的理解，有助于他們形成正確的道德判斷和良好的行為習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《搭石》

2.作者：張抗抗

3.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①家鄉(xiāng)風(fēng)景：描繪了家鄉(xiāng)美麗的自然風(fēng)光，如清澈的溪水、綠意盎然的樹(shù)木。

②搭石過(guò)程：詳細(xì)描述了鄉(xiāng)親們搭建石橋的過(guò)程，展現(xiàn)了他們的勤勞和智慧。

③搭石意義：闡述了搭石不僅是一項(xiàng)工程，更是鄉(xiāng)親們之間團(tuán)結(jié)互助的象征。

4.關(guān)鍵詞句：

①“一步一個(gè)腳印”：形容搭石時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的勤勞和智慧。

②“緊挨著”：形容搭石時(shí)的緊密相連，象征著鄉(xiāng)親們之間的團(tuán)結(jié)互助。

③“石橋”：“石橋”不僅是實(shí)際的建筑物，也象征著鄉(xiāng)親們之間的和諧共處。

④“家鄉(xiāng)”：“家鄉(xiāng)”是全文的情感核心，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

5.教學(xué)目標(biāo)：

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

②學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到家鄉(xiāng)的美，從而激發(fā)他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)，提高參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)，導(dǎo)致講解過(guò)于快速。

2.學(xué)生互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生仍然較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：課堂評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的回答和參與度，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消