比一比（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

比一比（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課“比一比”是小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版的內(nèi)容，旨在通過對比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識并理解數(shù)的大小關(guān)系。設(shè)計意圖在于通過具體的操作和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，初步掌握比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析與處理六大核心素養(yǎng)展開。通過比一比的活動，學(xué)生將發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，學(xué)會用符號表示大小關(guān)系；增強邏輯推理能力，學(xué)會根據(jù)規(guī)則進行判斷；提升直觀想象能力，通過視覺對比理解數(shù)量差異；培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力，熟練進行簡單的加減運算；同時，通過數(shù)據(jù)分析與處理，學(xué)會從具體情境中提取信息，形成初步的數(shù)據(jù)分析意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，能夠從1數(shù)到100，并對數(shù)字有一定的認(rèn)識。在日常生活中，他們可能已經(jīng)接觸到簡單的比較活動，如比較長短、大小等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)活動尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀感知和動手操作上，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分學(xué)生則可能更擅長觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在比較大小方面可能遇到的困難包括對符號的理解、如何準(zhǔn)確判斷大小關(guān)系以及如何在具體情境中運用比較的方法。此外，對于一些視覺辨識能力較弱的學(xué)生，直觀對比可能會成為挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《一年級上冊數(shù)學(xué)》滬教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數(shù)字卡片、大小比較圖等，以增強直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備大小不同的物品，如積木、球等，供學(xué)生進行實際操作比較。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔，便于學(xué)生操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示大小不同的物品，如蘋果、橙子，提問：“同學(xué)們，哪個更大？哪個更小？”引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生對大小比較的興趣。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧數(shù)數(shù)和簡單的加減法，提醒學(xué)生我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用數(shù)字表示物體數(shù)量。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示大小比較的符號“>”和“<”，解釋其含義，并舉例說明如何在數(shù)軸上比較數(shù)字大小。

-舉例說明：教師展示具體的數(shù)字比較例子，如5和3的大小關(guān)系，并讓學(xué)生模仿進行比較。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，每組選擇一組數(shù)字，進行大小比較，并說明理由。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成教材中的“比一比”練習(xí)題，包括數(shù)的大小比較和簡單的加減法應(yīng)用題。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤進行及時糾正，并鼓勵學(xué)生自主思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)大小比較的符號和規(guī)則。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括教材中的練習(xí)題，以及一些實際生活中的大小比較問題，如比較家庭成員的身高、比較物品的重量等。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，并鼓勵學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過提問、回答問題等方式激發(fā)學(xué)生的思維。

-利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。

-通過實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中加深對知識的理解。

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。知識點梳理1.數(shù)的大小比較

-理解大于號（>）和小于號（<）的含義。

-學(xué)會使用大于號和小于號比較兩個數(shù)的大小。

-能夠在數(shù)軸上表示和比較數(shù)的大小。

2.數(shù)字的組成

-認(rèn)識個位和十位，理解數(shù)字的位值。

-學(xué)會從高位到低位讀數(shù)和寫數(shù)。

-理解整數(shù)的概念，包括自然數(shù)和零。

3.數(shù)的加減法

-理解加法和減法的基本概念。

-學(xué)會進行一位數(shù)的加法和減法。

-能夠解決簡單的實際問題，如物品增減、時間計算等。

4.數(shù)的順序和排列

-理解數(shù)的順序，能夠按順序排列數(shù)字。

-學(xué)會使用數(shù)數(shù)的方法，包括向前數(shù)和向后數(shù)。

-能夠識別和描述數(shù)字的順序規(guī)律。

5.數(shù)的分解和組合

-學(xué)會分解一個數(shù)，如將一個兩位數(shù)分解為十位和個位。

-學(xué)會組合數(shù)字，如將十位和個位組合成一個兩位數(shù)。

-理解數(shù)的分解和組合在加減法中的應(yīng)用。

6.數(shù)的估算

-學(xué)會進行簡單的估算，如估算物品的數(shù)量或長度。

-理解估算在解決問題中的重要性。

-能夠使用近似值進行估算。

7.數(shù)的運用

-學(xué)會在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識，如購物、時間計算等。

-能夠解決簡單的數(shù)學(xué)問題，如找零、計算距離等。

-理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

8.圖形和幾何初步

-認(rèn)識基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形等。

-學(xué)會描述圖形的特征，如大小、形狀、顏色等。

-能夠進行簡單的圖形分類和比較。

9.數(shù)據(jù)的收集和分析

-學(xué)會收集數(shù)據(jù)，如通過調(diào)查、觀察等方式。

-理解數(shù)據(jù)的表示方法，如條形圖、餅圖等。

-能夠分析數(shù)據(jù)，得出簡單的結(jié)論。

10.數(shù)學(xué)思維和解決問題

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-學(xué)會使用不同的策略解決問題。

-理解數(shù)學(xué)問題解決的基本步驟。教學(xué)反思與總結(jié)今天的“比一比”這節(jié)課，我覺得還是有不少值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了實物比較的方法，這個方法挺直觀的，學(xué)生們也容易接受。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于符號的理解還是有點模糊，比如大于號和小于號，他們有時候會搞混。這說明我在教學(xué)方法上可能還需要更加細(xì)致，比如可以通過更多的例子或者游戲來加深他們對符號的記憶。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡單明了的語言來講解新知，但是課后我反思了一下，可能還是有些知識點講得不夠透徹，比如數(shù)的組成，有些學(xué)生還是不太明白個位和十位的關(guān)系。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生對知識點的理解和內(nèi)化，而不僅僅是知識的傳授。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己動手操作，這個環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯，孩子們參與度很高，通過實際操作，他們對數(shù)的大小比較有了更直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生在面對稍微復(fù)雜一些的問題時，會顯得有些束手無策。這讓我想到，我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不僅僅是解題能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，這個做法我覺得很棒，孩子們能夠主動思考，表達自己的學(xué)習(xí)感受。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達得不夠清晰，這可能是因為他們在課堂上的發(fā)言機會不夠多。所以，我打算在今后的教學(xué)中，給每