浙江省人教版八年級歷史與社會上冊說課稿4.2.4唐代的科技文化與時代風尚

浙江省人教版八年級歷史與社會上冊說課稿4.2.4唐代的科技文化與時代風尚授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：浙江省人教版八年級歷史與社會上冊4.2.4唐代的科技文化與時代風尚

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、歷史思維和審美意識。通過學習唐代科技文化與時代風尚，學生能夠理解科技發(fā)展對社會進步的推動作用，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，同時提升審美情趣，增強文化自信。學生將通過分析唐代科技成就，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，并通過探討時代風尚，理解社會變遷與個人價值觀的關系。教學難點與重點1.教學重點，

①唐代科技文化的具體成就，如天文、數(shù)學、醫(yī)學、農業(yè)等方面的突破，以及這些成就對后世的影響。

②唐代社會風尚的演變，包括服飾、飲食、娛樂等方面的特點，以及這些風尚如何反映了當時的社會經濟和文化發(fā)展。

2.教學難點，

①深入理解唐代科技文化成就背后的歷史背景和社會環(huán)境，包括政治、經濟、文化等多方面因素。

②分析唐代社會風尚與當時社會階層、價值觀念之間的關系，以及這些風尚如何反映了唐代社會的開放性和包容性。

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，引導學生從歷史的角度看待科技與文化的發(fā)展。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

-課程平臺：人教版歷史與社會課程教學平臺，提供相關教學資源下載。

-信息化資源：唐代科技文化相關的圖片、視頻資料，如唐代建筑、壁畫、雕塑等。

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、實物模型、課堂討論、小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示唐代壁畫或雕塑的圖片，引導學生思考這些藝術作品背后的歷史背景和文化意義。

-回顧舊知：簡要回顧隋唐時期的歷史背景，包括政治、經濟、文化等方面的發(fā)展，為學習唐代科技文化與時代風尚做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

1.詳細介紹唐代在天文、數(shù)學、醫(yī)學、農業(yè)等方面的科技成就，如《九章算術》的完成、《唐本草》的編纂等。

2.分析唐代社會風尚的演變，包括服飾、飲食、娛樂等方面的特點，如胡服的流行、茶道的興起等。

-舉例說明：

1.以唐代著名科學家僧一行為例，介紹其在天文觀測方面的貢獻。

2.以唐代詩人白居易為例，展示其詩歌中反映的社會風尚。

-互動探究：

1.組織學生討論唐代科技文化成就對后世的影響。

2.引導學生思考唐代社會風尚的形成原因及其對當代社會的啟示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

1.讓學生根據(jù)所學知識，繪制唐代科技文化成就的簡筆畫或手抄報。

2.讓學生分組討論唐代社會風尚對現(xiàn)代生活的影響。

-教師指導：

1.對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。

2.針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調唐代科技文化與時代風尚的重要性和影響。

-引導學生認識到，科技與文化的發(fā)展是相輔相成的，鼓勵學生在日常生活中關注科技與文化現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀《唐本草》等唐代科技文化著作，了解其內容。

-布置思考題，讓學生思考唐代科技文化成就對當代社會的啟示，并撰寫一篇短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《唐代的科技與文化》一書，詳細介紹了唐代科技文化的各個方面，包括天文、數(shù)學、醫(yī)學、農業(yè)、藝術等。

-《唐代社會生活》一書，通過豐富的圖片和文字，展現(xiàn)了唐代社會生活的方方面面，如服飾、飲食、娛樂、宗教等。

-《唐代詩歌選》一書，收錄了唐代著名詩人的作品，讓學生通過詩歌了解唐代的社會風尚和文化氛圍。

-《唐代的科技發(fā)明與傳播》一文，探討了唐代科技發(fā)明的特點及其在國內外傳播的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-建議學生閱讀《唐本草》等唐代科技著作，了解唐代醫(yī)學的發(fā)展水平。

-引導學生研究唐代著名科學家如僧一行、李淳風等人的生平和貢獻，了解他們的科學精神和創(chuàng)新意識。

-鼓勵學生關注唐代社會風尚對現(xiàn)代生活的影響，如茶文化、服飾風格等，思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚這些文化傳統(tǒng)。

-組織學生開展小組合作，探究唐代科技文化成就對當代科技發(fā)展的啟示，如古代科技如何為現(xiàn)代科技提供靈感等。

-布置學生撰寫一篇關于唐代科技文化成就的短文，要求結合自身生活實際，探討唐代科技文化對現(xiàn)代社會的意義。

-鼓勵學生參觀博物館或歷史遺址，親身體驗唐代科技文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教學反思與總結今天的課，我總體感覺還可以，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示唐代壁畫和雕塑的圖片，同學們很快就進入了學習狀態(tài)，對唐代科技文化與時代風尚產生了濃厚的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學對唐代的背景知識掌握得不是很好，所以在導入時，我可能需要更詳細地回顧一下隋唐時期的歷史，幫助他們更好地理解本節(jié)課的內容。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了唐代在天文、數(shù)學、醫(yī)學、農業(yè)等方面的科技成就，以及唐代社會風尚的演變。我發(fā)現(xiàn)同學們對這些內容很感興趣，討論得很熱烈。但是，我也注意到，有些同學在分析唐代科技文化成就背后的歷史背景和社會環(huán)境時，顯得有些吃力。這可能是因為他們的歷史知識儲備不夠，或者是對歷史唯物主義觀點的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重對學生歷史思維和批判性思維的培養(yǎng)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應用。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，同學們的作品都很用心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在討論唐代社會風尚對現(xiàn)代生活的影響時，缺乏深度和廣度。這可能是因為他們對現(xiàn)代社會了解不夠，或者是對傳統(tǒng)文化缺乏足夠的認識。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些與社會實踐相結合的環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中更好地理解和應用所學知識。

課堂總結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內容進行了回顧，并強調了唐代科技文化與時代風尚的重要性和影響。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，同學們也聽得比較認真。但是，我也意識到，我在總結時可能過于簡單，沒有充分挖掘知識的內涵。今后，我需要在總結時更加深入，引導學生從不同的角度去思考問題。

至于作業(yè)布置，我布置了課后閱讀任務和思考題，希望同學們能夠通過自主學習和探究，進一步了解唐代科技文化。我相信，這樣的作業(yè)布置對同學們的學習會有幫助。

當然，今天的課也有一些不足之處。比如，我在講解唐代科技文化成就背后的歷史背景和社會環(huán)境時，可能過于簡單，沒有給學生足夠的思考空間。在今后的教學中，我要努力改進這一點，讓學生在課堂上能夠更好地思考和探究。板書設計1.唐代科技文化成就

①天文：僧一行測量子午線，編制《大衍歷》。

②數(shù)學：《九章算術》的完成，數(shù)學家如李淳風、一行等。

③醫(yī)學：《唐本草》的編纂，醫(yī)學家如孫思邈等。

④農業(yè)：農業(yè)技術進步，如水稻種植技術的改進。

2.唐代社會風尚

①服飾：胡服流行，服飾風格多樣。

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